《最简单的有机化合物甲烷》教学设计方案

《最简单的有机化合物——甲烷》教学设计方案山西省大同开发区中学魏芳课题名称《最简单的有机化合物——甲烷》科目高中化学年级高一教学时间一课时（45分钟）学习者分析高一年级的学生有一定的知识储备，初三化学又已经简单介绍过几种日常生活中常见有机物，而且高中课程已介绍了很多无机物的性质，对物质的研究学习有一定的基础。高中学生对日常生活中接触到的东西有较强的记忆和识别能力，对问题有较好的归纳逻辑推理能力，有很好的自主探究和合作学习的能力。在已有的知识和能力基础上，可以深层次探讨研究甲烷的结构和性质。但我校学生基础较差，对甲烷的学习需要更耐心、更细致。教学目标一、情感态度与价值观1.通过对甲烷分子结构的探究，激发学习兴趣；2.结合甲烷组成、结构和性质的关系，了解事物联系和发展的普遍规律以及科学的研究方法，养成科学的学习态度。3.继续加强小组合作意识。二、过程与方法1.通过模型、图片、多媒体等方式，了解甲烷的结构、存在和用途等；2.通过小组合作、探究实验、讨论等方法，理解甲烷的性质，并得出规律；3.通过对甲烷的学习，对有机物有一个初步认识。三、知识与技能1.掌握甲烷的结构：甲烷的结构式、电子式和正四面体结构；2.掌握甲烷的化学性质：了解取代反应；3.了解甲烷的存在和用途等。教学重点、难点1.甲烷的结构；2.甲烷的化学性质。教学资源《最简单的有机化合物——甲烷》教学活动过程描述教学活动1通过生活中常见有机物引发学生对有机物的兴趣，了解有机物和无机物的区别。通过生活中常见有机物引发学生对有机物的兴趣，了解有机物和无机物的区别。导入新课多媒体展示生活中常见的有机物图片，学生欣赏。具体认识有机物（学生阅读课本后思考）总结：有机物的组成元素图片展示：西气东输工程图设疑：西气东输中的“气”的主要成分是什么？学生阅读课本，思考、讨论师：今天学习最简单的有机物——甲烷教学活动2通过阅读课本以及学生的知识积累，了解甲烷的存在和用途。通过阅读课本以及学生的知识积累，了解甲烷的存在和用途。1.甲烷的存在和用途1)学生阅读课本，思考、讨论（预测：学生对甲烷有一定的了解，阅读课本总结存在和用途，很简单）总结：甲烷的存在和用途教学活动32.甲烷的结构1)学生活动（写出甲烷的化学式和电子式）（预测：学生已经学习过甲烷的化学式以及电子式的写法。化学式没有问题，但电子式书写时可能会出现一些问题。）2)甲烷的结构式（教师引出结构式的定义）学生自己画出甲烷的结构式，体会甲烷的成键方式。（预测：有了电子式的书写，结构式应该不是问题）教师设疑：甲烷的结构式能否表示甲烷的真实构型？学生探究：甲烷的空间构型甲烷的空间结构是这节课很重要的内容。通过学生小组合作，亲手制作甲烷的结构模型，有助于学生对甲烷正四面体结构的理解，调动学习兴趣甲烷的空间结构是这节课很重要的内容。通过学生小组合作，亲手制作甲烷的结构模型，有助于学生对甲烷正四面体结构的理解，调动学习兴趣（预测：两种构型——平面正方形和正四面体）学生合作：制作、观察、体会甲烷的结构。实物展示：甲烷分子的球棍模型和比例模型。总结：甲烷分子的结构式正四面体结构，碳原子位于正四面体的中心，4个氢原子位于正四面体的四个顶点上。教学活动43.甲烷的性质甲烷的物理性质学生活动：观察收集的甲烷，观察、回忆、思考、总结甲烷的物理性质。（预测：学生学习过甲烷的物理性质，但可能会有一些遗忘，不全）教师总结：甲烷是一种无色、无味的气体，密度比空气小，极难溶于水。甲烷的化学性质甲烷的氧化反应实验1：甲烷的燃烧甲烷可以燃烧，所以可以作为燃料。但是甲烷在点燃前，必须验纯。这一点，可以通过多媒体展示煤矿瓦斯爆炸图片，使学生加深记忆。（学生观察、总结）甲烷可以燃烧，所以可以作为燃料。但是甲烷在点燃前，必须验纯。这一点，可以通过多媒体展示煤矿瓦斯爆炸图片，使学生加深记忆。现象：明亮的淡蓝色火焰，放出大量的热。（说明：甲烷点燃前一定要验纯，否则会发生爆炸。）学生活动：书写甲烷燃烧的化学反应方程式（预测：学生会把有机反应中的箭头写成＝）教师巡视，纠错。总结、强调CH4CH4+2O2CO2+2H2O点燃实验2：甲烷通入高锰酸钾溶液中这个实验一是为了证明甲烷的性质稳定；二是为了和后续课程中讲到的烯烃、炔烃以及苯和苯的同系物进行对比、鉴别。这个实验一是为了证明甲烷的性质稳定；二是为了和后续课程中讲到的烯烃、炔烃以及苯和苯的同系物进行对比、鉴别。（学生观察、思考、讨论、总结）现象：甲烷不能与高锰酸钾、溴水等强氧化剂反应。甲烷的取代反应取代反应是烷烃很重要的性质，为后面讲烷烃和苯的性质奠定了基础。取代反应和取代产物的书写和判断是一个难点。通过学生自己对实验现象的观察与分析，通过方程式的书写，理解取代反应的实质。取代反应是烷烃很重要的性质，为后面讲烷烃和苯的性质奠定了基础。取代反应和取代产物的书写和判断是一个难点。通过学生自己对实验现象的观察与分析，通过方程式的书写，理解取代反应的实质。科学探究：甲烷和氯气在光照条件下混合。（因这个实验较危险，改用多媒体演示更好）现象：试管内水面上升;试管内Cl2的黄绿色逐渐消失;试管内壁出现油状液滴多媒体演示甲烷和氯气的反应学生活动：书写甲烷和氯气反应的化学方程式。（预测：书写过程中可能会丢掉某些物质，如HCl等）教师总结：书写方程式时注意事项教学活动5课堂练习对这一节课所讲内容，主要是甲烷的性质，进行巩固。对这一节课所讲内容，主要是甲烷的性质，进行巩固。1.下列物质中属于有机物的是：（）A.CO2B.尿素C.蔗糖D.NH4HCO32.下列气体的主要成分不是甲烷的（）A.沼气B.天然气C.煤气D.坑道气3.下列物质在一定条件下，可与CH4发生化学反应的是（）A.氯气B.溴水C.氧气D.酸性KMnO4溶液4.将等物质的量的甲烷和氯气混合后，在漫射光的照射下充分反应，生成物中物质的量最大的是（）A.CH3ClB.CH2Cl2C.CCl4D.HCl5.燃烧11.2L（标况）甲烷，生成二氧化碳和水的物质的量各是多少？教学活动6教学小结这节课主要学习了甲烷的结构和性质。通过小结，再一次的回忆有助于学生加深印象，为烷烃的学习奠定基础。这节课主要学习了甲烷的结构和性质。通过小结，再一次的回忆有助于学生加深印象，为烷烃的学习奠定基础。1、什么叫有机化合物？2、甲烷的结构（化学式、电子式、结构式、空间结构）3、甲烷的性质甲烷的氧化反应（燃烧、对强氧化