2023八年级语文上册 第四单元 写作 语言要连贯配套教案 新人教版

2023八年级语文上册第四单元写作语言要连贯配套教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为2023八年级语文上册第四单元的写作部分，主题是“语言要连贯”。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在前三个单元中学习了记叙文、说明文和议论文的基本写作方法，并对文章结构有了初步认识。本章节将在此基础上，引导学生如何运用恰当的过渡词语、重复句式、关联词等手法使文章语言连贯，从而提升文章的整体质量。通过本节课的学习，学生将能结合课本中的实例，学会在实际写作中注意语言的连贯性，使文章条理清晰，表达流畅。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言表达与运用能力。通过学习如何使文章语言连贯，学生将提高以下核心素养：1.语言理解与运用：学生能理解并运用课本中所学的过渡词语、关联词等，使文章语句通顺，逻辑清晰。2.思维发展与提升：学生通过分析、比较课文中的连贯语言表达，培养逻辑思维与批判性思维，提升文章构思与创作能力。3.文化传承与理解：学生通过学习如何表达连贯的语言，进一步理解汉语表达的丰富性和美感，增强对中华文化的认同和传承意识。4.审美鉴赏与创造：学生在欣赏课文范例的过程中，培养审美情趣，学会在写作中创造性地运用语言，提升文章的文学美感。重点难点及解决办法重点：1.掌握并运用使文章语言连贯的手法，如过渡词语、关联词等。2.构思文章时注重逻辑顺序，使文章条理清晰。

难点：1.灵活运用各种连贯手法，使文章表达流畅。2.在写作中融入个人思考，体现文章的逻辑性与创造性。

解决办法及突破策略：1.通过课本例文分析，引导学生识别并模仿其中的连贯手法，进行仿写练习，加强记忆与运用。2.创设情境，让学生在实际语境中进行写作练习，注重指导学生构思文章框架，培养逻辑思维。3.组织小组讨论，让学生互相评价文章连贯性，提出改进建议，以此培养学生的批判性思维和合作能力。4.针对难点，设计梯度性写作任务，由浅入深引导学生逐步突破，提高写作水平。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有八年级语文上册教材，特别是第四单元相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的文章范例，包括课本中的优秀范文，以及挑选一些含有连贯性表达问题的文章进行比较分析。同时，准备多媒体课件，包含过渡词语、关联词的用法图表和视频资料，以直观展示语言连贯的重要性。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区域，每组配备白板或纸张，以便学生进行写作练习和相互评价。此外，设置展示区，用于展示学生的作品和进行课堂分享。教学过程设计总用时：45分钟

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示一组图片，包含连续的动作或场景，请学生观察并描述图片之间的联系。

-提出问题：“你们觉得这些图片之间的联系是什么？在描述时，你们是如何让语言连贯起来的？”

-学生回答，教师总结并引出本节课的主题：语言要连贯。

2.讲授新课（15分钟）

-回顾课本第四单元所学文章，分析文章中的连贯表达手法，如过渡词语、关联词等。

-讲解如何运用这些手法使文章语言连贯，强调其在文章结构、逻辑思维和表达清晰度方面的重要性。

-举例说明，让学生跟随老师一起分析，加深理解。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：请学生以小组为单位，分析课本中的文章，找出并讨论其中的连贯手法。

-仿写练习：每组选取一个场景或话题，运用所学的连贯手法，编写一段话或小文章。

-课堂分享：每个小组分享自己的作品，其他小组进行评价，提出改进意见。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师挑选几篇学生作品进行点评，针对其中的优缺点进行讲解，引导学生关注语言连贯性的细节。

-创新性教学：请学生尝试用不同的连贯手法改写同一篇文章，体会不同手法带来的表达效果。

-课堂提问：针对本节课的重点和难点，教师提问学生，检验学生对知识的掌握情况。

5.解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）

-针对学生写作中遇到的问题，进行个别指导，提供解决策略。

-鼓励学生在课后进行写作练习，运用所学知识，提高语言表达的连贯性。

-布置作业：请学生选择一个主题，运用本节课所学的连贯手法，写一篇短文。

6.课堂小结（5分钟）

-教师简要回顾本节课所学内容，强调语言连贯在写作中的重要性。

-鼓励学生在日常写作中注意运用所学知识，提高写作水平。

注意：在实际教学过程中，教师可根据学生的实际情况和教学进度适当调整各个环节的用时。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-选择课本中其他单元的范文，特别是那些在语言连贯性方面表现优秀的文章，供学生课后阅读分析。

-推荐一些经典的文学作品，如朱自清的《荷塘月色》、鲁迅的《从百草园到三味书屋》等，让学生感受大师们如何运用语言连贯性来增强文章的表现力。

2.课后自主学习和探究：

-布置课后作业，要求学生从课外阅读材料中选取一篇文章，分析其语言连贯性的特点和作用，并撰写读后感。

-鼓励学生尝试创作一篇小作文，可以是记叙文、说明文或议论文，要求运用本节课所学的连贯手法，并在下节课分享自己的作品。

-组织学生参加写作竞赛或语文实践活动，如校园文学社、作文比赛等，让学生在实践中不断提高语言表达的连贯性。

注意：学生在进行拓展阅读和自主学习时，教师应提供必要的指导，帮助学生把握学习的重点和方向。同时，鼓励学生相互交流、讨论，共同提高。课堂1.课堂评价：

-在教学过程中，通过提问环节了解学生对语言连贯手法知识的掌握情况，观察学生在小组讨论和仿写练习中的表现，及时发现问题并进行针对性指导。

-使用课堂小测试，如填空、改错、简答题等形式，检验学生对本节课知识点的理解和应用能力。

-关注学生在课堂上的参与度和互动情况，鼓励积极发言和合作学习，培养学生的表达能力和团队合作精神。

2.作业评价：

-对学生的课后作业进行认真批改，关注文章的语言连贯性、逻辑结构和创意内容。

-给出具体的点评和建议，指出学生在写作中的优点和需要改进的地方，鼓励学生根据反馈进行自我修正和提升。

-定期组织作业展示，让学生互相学习、借鉴，同时通过同伴评价促进学生之间的交流和提高。

-对学生在写作过程中的努力和进步给予肯定和表扬，激发学生的学习兴趣和自信心，鼓励学生持续努力，不断提高语文素养。板书设计①条理清楚、重点突出：

-知识点：语言连贯性手法

-重点词：过渡词语、关联词、逻辑顺序

-重点句：例句展示，突出连贯性手法的应用

②简洁明了：

-简洁列出文章结构三要素：开头、主体、结尾

-明确指出各部分应注重的连贯性要点

③艺术性和趣味性：

-使用不同颜色粉笔，区分重点和次重点内容

-运用简笔画或图标，形象展示文章结构，如箭头表示逻辑关系

-创设有趣的情境，如以故事形式串联知识点，激发学生学习兴趣

板书设计应注重知识点的逻辑关系，同时兼顾艺术性和趣味性，使学生能够直观地理解和记忆本节课的重点内容，提高学习效果。重点题型整理1.指出下列句子中使用的过渡词语，并说明其作用。

-句子：虽然天气很冷，但是他还是坚持去跑步。

-答案：过渡词语为“虽然…但是”，作用是表示转折关系，连接两个意义相对矛盾的分句。

2.下列句子中，哪一个是使用了关联词的正确例子？请说明原因。

-句子A：他很喜欢吃水果，比如说苹果和香蕉。

-句子B：他很喜欢吃水果，特别是苹果和香蕉。

-答案：句子B是正确例子。使用了关联词“特别是”，正确地连接了前后两个分句，强调了苹果和香蕉是他喜欢的水果中的特别偏好。

3.请改写以下句子，使其语言更加连贯。

-原句：这个故事很有趣。很多人喜欢听。

-答案：这个故事非常有趣，因此吸引了许多人聆听。

4.根据以下关键词，编写一段连贯的描述。

-关键词：春天、花朵、蜜蜂、忙碌

-答案：春天来临，花朵竞相开放，吸引了许多蜜蜂前来采集花蜜。它们忙碌地从一朵花飞到另一朵花，为这个季节增添了生机与活力。

5.分析以下文章开头、主体和结尾的连贯性，并指出文章中使用的连贯手法。

-文章：……（选取课本中的一篇文章）

-答案：开头使用了背景描述引入主题，主体部分运用了过渡词语和关联词连接各个段落，结尾部分总结了文章要点，并使用重复句式强化主题。

补充说明：

-在解答这些题型时，学生应结合课本中所学的知识点，注意识别和运用过渡词语、关联词等连贯手法。

-教师在点评时应关注学生的语言表达是否清晰、连贯，以及是否能够准确理解并运用各种连贯手法。

-通过这些题型的练习，学生能够提高自己在写作中的语言连贯性，从而提升文章的整体质量。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：通过多媒体展示图片、视频等素材，创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣和参与度。

2.小组合作学习：组织学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学方法单一：在教学过程中，过于依赖传统的讲授法，缺乏多样化的教学手