2023六年级英语上册 Unit 5 What does he do Part A 第一课时教案 人教PEP

2023六年级英语上册Unit5WhatdoeshedoPartA第一课时教案人教PEP主备人备课成员教学内容分析本节课选自2023年人教PEP版六年级英语上册Unit5，主要教学内容为PartA，包括课题“Whatdoeshedo?”以及相关词汇、句型和日常对话。课题通过询问和回答人们的工作，让学生掌握职业类词汇和表达工作信息的句型。

教学内容与学生已有知识的联系：学生已掌握基本的日常英语对话，对简单的提问和回答能够应对。在此基础上，通过本节课的学习，学生将进一步丰富职业类词汇，提高在实际情境中运用英语进行交流的能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面进行设计。通过学习，学生能够掌握和运用新词汇和句型，提高语言运用能力；在了解不同职业的过程中，增强对文化差异的认知，培养文化意识；通过小组合作和互动交流，提升思维品质，发展合作能力和创新意识；同时，学生能够运用有效的学习策略，提高自主学习和解决问题的能力。学情分析考虑到学生来自不同的家庭背景和学习环境，他们在英语知识、能力和素质方面存在一定的差异。大部分学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。然而，部分学生的英语基础相对薄弱，对于一些复杂句子结构和较难词汇的掌握仍有一定难度。

在行为习惯方面，学生们对于英语学习的兴趣和积极性参差不齐，部分学生可能对英语学习抱有恐惧或抵触情绪，这对课程学习产生了一定的影响。此外，部分学生可能缺乏有效的学习方法和策略，导致学习效果不佳。

针对以上情况，教师在教学过程中需要关注全体学生，针对不同层次的学生制定相应的学习计划和教学方法。对于基础薄弱的学生，教师应给予更多的关心和辅导，帮助他们建立自信，逐步提高他们的英语水平。同时，教师应以激发学生的学习兴趣为出发点，创设生动、有趣的教学情境，调动学生的积极性，使他们能够主动参与课堂活动。此外，教师还应注重培养学生的学习策略，引导他们掌握有效的学习方法，提高学习效率。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.针对学生的特点和教学目标，本节课将采用情景教学法、交际法和生活化教学策略。通过设置realisticsituations，使学生能够在实际语境中学习和使用英语，提高他们的语言实际运用能力。同时，采用任务型教学法，让学生在完成具体任务的过程中，培养合作意识，提高解决问题的能力。

2.具体的教学活动包括：a)角色扮演：学生分组扮演不同职业的人，用所学句型进行对话，增强实际语境中的语言运用能力；b)小组讨论：学生针对某一职业展开讨论，分享各自的观点，培养思维品质和表达能力；c)游戏：通过趣味性游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固词汇和句型。

3.教学媒体使用：本节课将利用多媒体课件、图片、视频等资源，丰富教学手段，激发学生的学习兴趣。同时，利用网络平台，让学生在课前预习，课后巩固，提高自主学习能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“Whatdoeshedo?”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“Whatdoeshedo?”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“Whatdoeshedo?”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“Whatdoeshedo?”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“Whatdoeshedo?”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握询问职业的句型和词汇。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验询问职业的句型和词汇的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“Whatdoeshedo?”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握询问职业的句型和词汇。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“Whatdoeshedo?”知识点，掌握询问职业的句型和词汇。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“Whatdoeshedo?”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“Whatdoeshedo?”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“Whatdoeshedo?”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要教学内容为人教PEP版六年级英语上册Unit5"Whatdoeshedo?"PartA。本节课的教学内容与学生已有知识紧密相连，主要涵盖了以下几个知识点：

1.职业词汇：警察、医生、农民、教师等。

2.一般现在时态：描述职业的常用句型"Whatdoeshe/shedo?"和回答"He/Sheisa..."。

3.一般现在时态的肯定和否定回答："Yes,he/sheis."和"No,he/sheisn't."。

4.人称代词主格和宾格："I"、"you"、"he"、"she"、"it"、"we"、"they"的主格和宾格形式。

5.询问职业的交际用语：如何礼貌地询问别人的职业以及如何回答。课堂1.课堂评价

课堂评价可以通过提问、观察、测试等方式进行。在课堂上，教师可以通过随机提问、小组讨论、角色扮演等形式，了解学生对职业词汇、句型和日常对话的掌握情况。同时，教师还可以观察学生的参与程度、发音准确性、语法运用等方面，及时发现问题并进行解决。此外，教师还可以设计一些小测试，如听力、口语或笔头练习，以评估学生对课堂所学知识的理解和应用能力。

2.作业评价

作业评价是对学生课后作业的认真批改和点评。教师应根据作业的完成质量、准确性、书写规范等方面进行评价，并及时反馈学生的学习效果。对于完成得好的学生，教师应给予肯定和鼓励，以增强他们的学习信心；对于需要改进的地方，教师应提出具体的修改建议，帮助学生提高。同时，教师还可以鼓励学生相互之间的作业评价，培养他们的批判性思维和团队合作能力。

除了以上评价方式，教师还可以结合学生的平时表现、课堂参与度、作业完成情况等方面，进行全面评价。通过评价，教师可以了解学生的学习进步情况，为下一节课的教学提供参考。同时，教师还应根据评价结果，调整教学方法和策略，以提高教学效果。教学反思与总结首先，我感到自豪的是，我在课堂上采用了情景教学法和交际法，这使得学生能够在实际语境中学习和使用英语，提高了他们的语言实际运用能力。同时，通过任务型教学法，学生们在完成具体任务的过程中，培养了合作意识和解决问题的能力。

然而，我也意识到