6-1《大堰河-我的保姆》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

6-1《大堰河——我的保姆》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为《大堰河——我的保姆》，选自2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册第六单元。文章以作者艾青对大堰河的赞美为线索，表达了对大堰河无私奉献精神的敬意。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经接触过现代诗歌的阅读与欣赏，掌握了诗歌韵律、意象等基本知识。本篇文章将进一步巩固学生对现代诗歌的阅读理解能力，同时引导学生关注社会现实，理解人与自然的和谐共生关系。通过本文的学习，学生将深入探讨大堰河所蕴含的民族精神及其在现代社会中的现实意义。核心素养目标《大堰河——我的保姆》一课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：提升文学鉴赏能力，通过对诗歌语言、形象、情感的理解，深入体会作者对大堰河的敬仰之情；增强文化传承意识，理解并感悟诗歌中所体现的中华民族优秀传统文化和精神；提高思维品质，通过分析、比较、综合等方法，评价作品的艺术特色及其反映的社会现实；强化审美感知，感受诗歌的韵律美、意象美，培养健康向上的审美情趣；加强社会责任感，联系实际探讨人与自然的关系，激发关爱环境、珍惜自然的情感。通过本课学习，促进学生语文核心素养全面发展。重点难点及解决办法本节课的重点在于理解《大堰河——我的保姆》中所展现的诗歌意象和情感表达，以及从中体会作者对大堰河精神的赞美。难点在于如何引导学生深入挖掘诗歌背后的社会现实和民族精神，并将其与现代社会相结合。

解决办法及突破策略：

1.对于重点，采用分步骤解读法，先让学生通过朗读感受诗歌的韵律美，再分析具体意象，如“大堰河的水”、“丰收的稻谷”等，逐步引导学生理解作者情感。

2.针对难点，运用小组合作学习法，让学生分组讨论诗歌中的大堰河精神在当代社会的意义，教师适时提供相关背景资料，帮助学生建立历史与现实之间的联系。

3.创设情境，通过播放相关视频、图片等资料，让学生直观感受大堰河的伟大精神，激发学生的情感共鸣，从而突破难点。

4.设计思考性问题，引导学生从不同角度审视诗歌，如比较不同时期的诗歌对自然的描绘，以此提高学生的思维品质和分析能力。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：教师通过生动的语言和丰富的情感解读诗歌，引导学生深入理解文章的内涵和艺术特色。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励发表个人见解，提高学生的思辨能力和合作意识。

-体验式教学法：通过朗读、角色扮演等方式，让学生亲身体验诗歌中的情感，增强学习兴趣。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用PPT、视频等展示诗歌背景、作者介绍，帮助学生直观感受诗歌的意境。

-教学软件：运用互动式白板等教学软件，实现课堂实时互动，提高学生参与度。

-网络资源：引导学生利用网络查阅相关资料，拓展知识面，加深对诗歌内涵的理解。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于《大堰河——我的保姆》的预习资料，包括课文文本、背景资料和相关问题。

设计预习问题：围绕课文主题，设计问题如“艾青是如何通过诗歌表达对大堰河的敬仰的？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台数据跟踪学生预习情况，确保每位学生都能对课文有初步理解。

-学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，阅读课文，了解作者和背景。

思考预习问题：对预习问题进行思考，并记录下自己的理解。

提交预习成果：将预习笔记或问题通过平台提交。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立思考，提升自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

-作用与目的：

帮助学生初步理解课文，为课堂深入学习打下基础。

培养学生独立思考和自主学习的能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过播放与大堰河相关的视频，引出课文主题。

讲解知识点：详细讲解诗歌的语言特色、意象运用等，帮助学生深入理解课文。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨大堰河精神的现代意义。

解答疑问：针对学生疑问，及时给予解答。

-学生活动：

听讲并思考：积极参与课堂，对教师提出的问题进行思考。

参与课堂活动：在小组讨论中分享观点，体验诗歌与现实的联系。

提问与讨论：对不解之处提出疑问，与同学和老师进行讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握诗歌分析的方法。

实践活动法：通过小组讨论，锻炼学生的实践应用能力。

合作学习法：促进学生的团队协作和交流能力。

-作用与目的：

加深学生对课文内容的理解，掌握诗歌鉴赏技巧。

通过实践活动，培养学生的实际应用能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置相关的写作或分析作业。

提供拓展资源：推荐相关诗歌、文学评论等，鼓励学生深入探索。

反馈作业情况：及时批改作业，给出建设性反馈。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：利用教师提供的资源，拓宽知识视野。

反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生在课后自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生通过反思，促进自我提升。

-作用与目的：

巩固课堂学习成果，提高学生的语文综合运用能力。

通过拓展学习，激发学生的学习兴趣，提升其文化素养。

培养学生的自我反思和自我管理能力。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够理解并掌握《大堰河——我的保姆》中的诗歌意象、情感表达及艺术特色。

-学生掌握了分析现代诗歌的方法，能够运用所学知识对其他诗歌进行鉴赏。

-学生能够结合课文内容，探讨大堰河精神在现代社会中的现实意义，提高自己的思维品质。

2.过程与方法：

-学生通过自主阅读、预习资料，培养了自己的自主学习能力和独立思考能力。

-学生在课堂讨论、小组合作中，提高了自己的沟通能力、团队协作能力。

-学生通过课后的拓展学习和反思总结，巩固了所学知识，提高了自我管理和自我反思能力。

3.情感态度与价值观：

-学生对大堰河精神有了更深刻的认识，激发了关爱环境、珍惜自然的情感。

-学生通过学习诗歌，提升了审美情趣，增强了对中华民族优秀传统文化的认同感。

-学生在探讨现实问题时，能够树立正确的价值观，培养社会责任感和民族自豪感。

具体表现如下：

1.学生在课堂上的参与度明显提高，积极发言、提问，表现出对诗歌学习的浓厚兴趣。

2.学生在小组讨论中，能够主动承担责任，与组员共同探讨问题，形成共识。

3.学生在课后作业和拓展学习中，能够认真完成任务，主动查阅资料，拓宽知识视野。

4.学生在反思总结中，能够客观评价自己的学习效果，发现不足，并提出针对性的改进措施。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课我们学习了《大堰河——我的保姆》，通过自主阅读、课堂讲解、小组讨论等多种形式，深入理解了诗歌的意象、情感表达和艺术特色。学生掌握了分析现代诗歌的方法，并能够结合课文探讨大堰河精神的现代意义。此外，通过本节课的学习，学生对中华民族优秀传统文化有了更深刻的认识，增强了关爱环境、珍惜自然的情感。

2.当堂检测：

（1）选择题：

1）《大堰河——我的保姆》的作者是谁？

A.艾青

B.徐志摩

C.郭沫若

D.冰心

2）以下哪项不是诗歌中的意象？

A.大堰河的水

B.丰收的稻谷

C.蓝天白云

D.城市的霓虹

（2）简答题：

1）请简要概括《大堰河——我的保姆》的主题思想。

2）请举例说明诗中运用了哪些修辞手法，并分析其作用。

（3）实践题：

结合本节课所学，尝试创作一首以“大自然”为主题的现代诗歌，要求运用意象、情感表达等手法，展现对自然的热爱与敬畏。

3.检测结果分析：

通过当堂检测，教师可以了解学生对课文内容、诗歌鉴赏方法以及大堰河精神现代意义的掌握情况。选择题可以检测学生对基础知识的掌握，简答题和实践题则可以检验学生的理解分析能力和创新能力。根据检测结果，教师可以有针对性地进行课后辅导，帮助学生巩固所学，提高语文素养。

注意：当堂检测题目的设置应与教学目标和重难点相符，以确保检测的