人教版九年级英语课件分享

人教版九年级英语课件分享一、教学内容本课为人教版九年级英语下册Unit4SectionB，主要内容包括三个部分。第一部分是关于一般过去时的被动语态，通过图片和句子展示一般过去时的被动语态的构成和用法；第二部分是听力练习，通过听对话和短文，提高学生的听力理解能力；第三部分是口语交际，通过情景对话，培养学生的口语表达能力。二、教学目标1.学生能够理解并掌握一般过去时的被动语态的构成和用法。2.学生能够提高听力理解能力，正确理解对话和短文的内容。3.学生能够在实际情景中运用一般过去时的被动语态进行口语交际。三、教学难点与重点重点：一般过去时的被动语态的构成和用法。难点：听力理解能力和口语交际能力的培养。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、录音机、磁带。学具：课本、练习册、录音机、磁带。五、教学过程1.热身（5分钟）教师与学生用英语进行简单的交流，营造英语氛围。然后引导学生谈论过去的事情，复习一般过去时的用法。2.引入（10分钟）教师展示图片，引导学生用英语描述图片内容。通过描述，引入一般过去时的被动语态。3.讲解（15分钟）教师用PPT展示一般过去时的被动语态的构成和用法，用例句解释，让学生跟读并模仿。4.听力练习（15分钟）教师播放录音，学生听对话和短文，回答问题。教师对答案进行讲解和反馈。5.口语交际（10分钟）教师设置情景，引导学生用一般过去时的被动语态进行口语交际。学生分组练习，教师巡回指导。6.课堂小结（5分钟）七、作业设计1.完成练习册上的相关练习题。2.请用一般过去时的被动语态写一篇小短文，描述昨天发生的事情。答案：1.略2.略八、课后反思及拓展延伸教师对本节课的教学效果进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了知识点。同时，教师可以拓展延伸，引导学生课后多读、多说，提高英语综合运用能力。重点和难点解析一、教学难点与重点重点：一般过去时的被动语态的构成和用法。难点：听力理解能力和口语交际能力的培养。二、教学过程1.热身（5分钟）教师与学生用英语进行简单的交流，营造英语氛围。然后引导学生谈论过去的事情，复习一般过去时的用法。重点和难点解析：在这个环节中，教师需要关注学生对过去时的掌握情况，以便在后续教学中更好地引导学生过渡到一般过去时的被动语态。通过简单的交流和谈论过去的事情，可以激发学生的学习兴趣，为他们提供复习和巩固过去时的机会。2.引入（10分钟）教师展示图片，引导学生用英语描述图片内容。通过描述，引入一般过去时的被动语态。重点和难点解析：在这个环节中，教师需要关注学生对图片的理解和英语表达能力的培养。通过展示图片，可以激发学生的想象力和创造力，引导他们用英语进行描述。同时，通过描述，可以自然而然地引入一般过去时的被动语态，让学生初步接触和感知这种语态的用法。3.讲解（15分钟）教师用PPT展示一般过去时的被动语态的构成和用法，用例句解释，让学生跟读并模仿。重点和难点解析：在这个环节中，教师需要关注学生对一般过去时被动语态的理解和运用能力的培养。通过PPT展示和例句解释，可以帮助学生清晰地理解一般过去时被动语态的构成和用法。让学生跟读并模仿，可以提高他们的发音和语调，同时加深对语态的理解和记忆。4.听力练习（15分钟）教师播放录音，学生听对话和短文，回答问题。教师对答案进行讲解和反馈。重点和难点解析：在这个环节中，教师需要关注学生的听力理解能力和答案的准确性。通过播放录音，可以提高学生的听力技能，培养他们理解和把握英语语速和语调的能力。教师对答案进行讲解和反馈，可以帮助学生纠正错误，提高答题的准确性。5.口语交际（10分钟）教师设置情景，引导学生用一般过去时的被动语态进行口语交际。学生分组练习，教师巡回指导。重点和难点解析：在这个环节中，教师需要关注学生的口语表达能力和对一般过去时被动语态的运用情况。通过设置情景，可以激发学生的口语交际欲望，培养他们的口语表达能力。教师巡回指导，可以及时纠正学生的错误，并提供正确的示范。6.课堂小结（5分钟）重点和难点解析：本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解和示范时，教师应使用清晰、标准的语言，注意语调的起伏，以吸引学生的注意力，并激发他们的学习兴趣。2.时间分配：合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行，同时在讲解和练习时，注意控制时间，避免拖沓或过于仓促。3.课堂提问：在课堂中，教师应鼓励学生积极参与，通过提问激发他们的思考，并及时给予反馈和解答。4.情景导入：在引入新课时，教师可以通过展示相关图片、视频或情景模拟等方式，激发学生的兴趣，帮助他们更好地理解和记忆新知识。教案反思：1.在热身环节，我可以通过简单的日常对话，检查学生对过去时的掌握情况，并为引入新课做好铺垫。2.在引入环节，我可以尝试使用更具吸引力的图片或情景，以激发学生的好奇心和兴趣。3.在讲解环节，我应该使用更直观、生动的例句和演示，以帮助学生更好地理解和记忆一般过去时的被动语态。4.在听力练习环节，我需要确保录音的清晰度，并提供准确的答案解析，以帮助学生提高听力理解能力。5.在口语交际环节，我可以鼓励学生积极参与，并提供即时的指导和反馈，以提高他们的口语表达能力。6.在课堂小结环节，我应该引导学生回顾本节课的主要内容，检查他们对一般过去时的被动语态的掌握情况，并根据学生的反