2023三年级数学上册 6 多位数乘一位数 2笔算乘法第6课时 解决问题（1）教案 新人教版

2023三年级数学上册6多位数乘一位数2笔算乘法第6课时解决问题（1）教案新人教版主备人备课成员教材分析本课时选自“2023三年级数学上册6多位数乘一位数2笔算乘法第6课时解决问题（1）”，在学生已掌握多位数乘一位数的基础上，进一步深化学生对乘法概念的理解，通过实际问题情景，培养学生运用乘法解决实际问题的能力。本章节内容紧密联系生活实际，选取与学生生活密切相关的例子，强化学生对乘法运算的运用，提高学生的笔算技能和逻辑思维能力，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标分析本课时旨在深化学生的数学核心素养，特别是在数感、符号意识、运算能力及问题解决能力方面。通过本节课的学习，学生将能：增强对多位数乘一位数的数感，提高对乘法符号的理解和运用；培养准确、快速的笔算能力，形成高效的计算策略；结合实际情境，提升运用乘法知识分析问题和解决问题的能力，激发学生将数学知识应用于日常生活的意识，促进其逻辑思维和创新思维的发展。重点难点及解决办法重点：掌握多位数乘一位数的计算法则，能够熟练运用笔算进行计算。

难点：理解乘法在实际问题中的应用，解决具体问题时选择合适的计算方法。

解决办法及突破策略：通过直观的教具演示和实际例题，帮助学生形象理解乘法运算过程，加强对计算法则的记忆。针对难点，设计不同层次的练习题，从简单到复杂，让学生在解决问题的过程中体会乘法运算的实用性。采用分组讨论、互帮互助的方式，引导学生发现和总结解决问题的关键步骤，培养其问题解决策略。同时，教师应及时反馈，针对学生个体差异进行针对性指导，帮助其突破难点。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择讲授与讨论相结合的教学方法，结合学生的年龄特点和认知水平，通过讲解乘法运算的步骤和规则，辅以师生互动讨论，加深学生对多位数乘一位数的理解。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟的生活情境中运用乘法解决问题，增强学习的趣味性和实践性。通过小组合作游戏，如乘法接力赛，促进学生之间的互动和协作。

3.利用多媒体教学资源，如动画、互动白板等，展示乘法运算的直观过程，提高学生的学习兴趣和专注力。同时，准备实物教具，让学生在动手操作中深化对乘法概念的理解。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示学生熟悉的购物场景，例如超市购物结账时的价格计算。

-提出问题：“如果你买3个价格为25元的玩具，你应该付多少钱？你会怎么计算？”

-通过这个情境，激发学生对多位数乘一位数运算的兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-针对导入环节的问题，引导学生尝试用已学的知识解决，引出多位数乘一位数的计算方法。

-讲解乘法运算的步骤，强调乘法交换律和结合律在简化计算中的应用。

-通过板书和多媒体演示，清晰展示计算过程，确保学生理解和掌握。

3.巩固练习（10分钟）

-设计分层练习题，从基本的乘法计算到解决实际问题，逐步提升难度。

-学生独立完成练习，教师巡回指导，观察学生对新知识的掌握情况。

-鼓励学生分享解题思路，进行小组讨论，互相学习。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-针对练习中的常见错误和难点，进行有针对性的提问，引导学生思考原因和解决方法。

-创新互动方式，例如“我来当老师”环节，让学生上台讲解题目，增强学生的表达能力和自信心。

-教师点评，强调正确的计算方法和解题策略。

5.解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）

-提出一个复杂的实际问题，如“小明有50个糖果，他想要分成几个包，每包含8个糖果，可以分成几个包？还剩几个糖果？”

-学生分组讨论，运用乘法和除法知识解决问题，培养团队合作和解决问题的能力。

-每组派代表分享解题过程和答案，其他学生进行评价和反馈。

6.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生总结多位数乘一位数的计算法则和解决实际问题的策略。

-强调乘法在生活中的应用，激发学生将数学知识应用于实践的意识。

7.布置作业（5分钟）

-根据课堂学习内容和学生的掌握情况，布置适量的作业，包括基础计算题和实际问题解决题。

-鼓励学生在家里尝试用乘法知识解决生活中的问题，并记录下来。

整个教学过程控制在45分钟内，确保每个环节都有足够的时间进行深入讲解和互动，同时保证学生有足够的时间进行实践和巩固。通过这样的设计，旨在培养学生的数学核心素养，提高他们的计算能力和问题解决能力。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《数学故事会》：选取与乘法相关的趣味故事，如“阿基米德的乘法谜题”等，让学生在故事中感受数学的乐趣。

-《生活中的数学》：收集一些生活中运用到多位数乘一位数的实例，如家庭预算、购物打折等，让学生了解数学与生活的紧密联系。

-《数学家的故事》：介绍数学家在乘法运算及数学领域中的贡献，激发学生对数学家的敬意和数学学习的兴趣。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生收集生活中运用乘法运算的例子，并尝试编写成数学小故事，与同学分享。

-布置探究性作业，如让学生研究乘法运算的起源、发展历程，了解不同文化背景下的乘法运算。

-引导学生尝试解决更复杂的实际问题，如“一个长方形的长是15厘米，宽是8厘米，求它的面积。”

-组织课后数学兴趣小组，让学生在小组内进行乘法运算竞赛，提高计算速度和准确性。课后作业1.计算题：

-123×5=

-476×2=

-890×3=

2.应用题：

-小华买了4个笔记本，每个笔记本的价格是9元，请计算小华一共花了多少钱。

-一个教室的长是12米，宽是8米，计算教室的面积。

-一个水果摊的苹果每千克售价为15元，小明买了2千克的苹果，请计算小明需要支付多少钱。

3.拓展题：

-小明的书架上有5层，每层可以放18本书，如果小明再买25本书，书架还放得下吗？如果放不下，还差几层？

-一辆公交车上有5个座位一排，一共有12排座位，如果每个乘客占用一个座位，这辆公交车最多可以载客多少人？

-一个班级有40名学生，学校组织去游乐园，每张门票价格为25元，如果每人需要一张门票，这个班级一共需要支付多少钱？

答案：

1.计算题：

-123×5=615

-476×2=952

-890×3=2670

2.应用题：

-小华一共花了36元。

-教室的面积是96平方米。

-小明需要支付30元。

3.拓展题：

-书架放不下，还差1层。

-公交车最多可以载客60人。

-班级一共需要支付1000元。

这些课后作业题紧扣课本知识点，旨在帮助学生巩固多位数乘一位数的计算法则，并能够将所学知识应用到解决实际问题中。通过这些练习，学生将提高计算能力，增强数学思维的逻辑性和创造性。反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设生活情境：通过引入学生熟悉的购物场景，使学生在实际情境中感受乘法运算的实用性和趣味性。

2.多元化教学互动：采用角色扮演、小组讨论等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

（二）存在主要问题

1.教学方法方面：在讲授新课的过程中，可能过于依赖多媒体演示，忽视了与学生互动，导致部分学生理解不够深入。

2.教学评价方面：课堂提问环节可能过于关注答案的正确性，而忽视了学生的解题思路和思考过程。

（三）改进措施

1.针对教学方法的问题，今后在讲解新课时应更加注重与学生的互动，通过提问、让学生上台演示等方式，增加学生的参与度，提高课堂活跃度。

2.在教学评价方面，将重点关注学生的解题思路和思考过程，鼓励学生表达自己的观点，充分挖掘学生的潜能，提高他们的数学思维能力。板书设计①重点知识点：

-多位数乘一位数的计算法则

-乘法运算的步骤与技巧

-实际问题中的乘法应用

②关键词：

-乘法

-多位数

-一位数

-计算法则

-实际问题

③艺术性与趣味性：

-使用不同颜色的粉笔，突出重点知识，如乘法公式用红色，实际例子用蓝色。

-设计有趣的图形，如将乘法算式放入购物车的图案中，增强视觉效果。

-通过绘制步骤图解，将乘法运算过程形象化，帮助学生记忆和理解。

-在板书的一角，设置“乘法小明星”板块，展示学生的优秀解题案例，激发学生的学习积极性。

板书设计将简洁明了地展示本节课的核心知识点，同时结合艺术性和趣味性，以提高学生的学习兴趣和主动性。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.本节课我们学习了多位数乘一位数的计算法则，明确了乘法运算的步骤和技巧。

2.通过实际问题的探讨，了解了乘法运算在生活中的应用，提高了数学计算的实用性。

3.强调了乘法运算中的数感培养，符号意识及运算能力的提升。

当堂检测：

1.口算题：

-246×3=

-589×4=

-312×2=

2.应用题：

-小红购买了5个价格为18元的水杯，计算小红一共花费了多少钱。

-一个长方形的长是15米，宽是7米，计算这个长方形的面积。

3.拓展题：

-一辆火车有8节车厢，每节车厢可以容纳128人，这列火车最多可以载客多少人