2024-2025学年新教材高中地理 第三章 地球上的水 第二节 海水的性质教案（2）新人教版必修1

2024-2025学年新教材高中地理第三章地球上的水第二节海水的性质教案（2）新人教版必修1学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《2024-2025学年新教材高中地理第三章地球上的水第二节海水的性质教案（2）新人教版必修1》以新人教版高中地理必修1教材为基础，深入探讨海水的性质。本节课着重分析海水温度、盐度、密度等物理特性，以及它们对地理环境的影响。课程内容与教材紧密关联，旨在帮助学生理解海水性质的形成原因，掌握海水性质的空间分布规律，进一步认识到海水性质对全球水循环、气候及生物分布的重要性。通过本节课的学习，学生将能运用所学知识解释现实生活中的地理现象，提高地理学科素养。核心素养目标本节课旨在培养学生的地理学科核心素养，特别是综合思维、地理实践能力和人地协调观。通过学习海水的性质，学生将能够：综合分析海水温度、盐度和密度等性质，理解它们之间的相互关系及对海洋生态系统和气候变化的影响，提升综合思维能力；运用地理信息技术和实地观测等方法，探究海水性质的分布规律，增强地理实践能力；深刻认识海水性质变化对人类活动的影响，培养人地协调观，形成可持续发展的观念。通过本节课的学习，学生将能够在生活中运用地理知识，解决实际问题，提升学科核心素养。学情分析本节课针对的是高中一年级学生，他们在知识、能力、素质方面具备以下特点：

1.知识层面：学生在初中阶段已经接触过一些地理知识，对地球上的水有一定的了解，但对于海水的具体性质，如温度、盐度、密度等物理特性的认识相对较浅。此外，学生对海洋与陆地水循环、气候变化等知识的掌握程度也会影响他们对海水性质的理解。

2.能力层面：学生在分析、综合、推理等思维能力方面已有所发展，但地理学科特有的综合思维和空间思维能力还有待提高。此外，学生在地理实践能力方面，如地图阅读、数据收集与分析、实地观测等方面的能力也有待加强。

3.素质层面：学生在人地协调观、可持续发展观方面有一定的认识，但将这些观念融入到地理学习中，形成正确的价值观和世界观，还需要进一步的引导和培养。

具体影响如下：

1.学生层次：由于学生在知识、能力、素质方面存在差异，教师在教学过程中需要关注不同层次的学生需求，设计有针对性的教学活动，以确保每个学生都能在课程中受益。

2.知识方面：学生对海水性质的基础知识掌握程度不一，教师需要通过生动形象的教学手段，帮助学生构建完整的知识体系，为后续学习打下基础。

3.能力方面：学生在地理学科的核心能力上有所欠缺，教师应注重培养和提高学生的综合思维、地理实践能力，引导学生将所学知识应用于实际问题中。

4.素质方面：学生在人地协调观和可持续发展观方面需要进一步引导，教师可通过案例分析、小组讨论等形式，激发学生的思考，培养其正确的价值观和世界观。

5.行为习惯：学生在学习过程中可能存在依赖教师、缺乏自主学习等问题。教师应关注学生的学习习惯，引导他们养成良好的学习方法和自主学习能力，提高学习效果。教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：针对海水性质的基本概念和原理，采用生动的语言和形象的表达，为学生提供清晰的知识框架，确保学生对海水性质有全面、准确的了解。

（2）讨论法：针对海水性质的影响因素和实际应用，组织学生进行小组讨论，培养学生分析问题、解决问题的能力，激发学生的学习兴趣和主动性。

（3）实验法：结合海水性质的实验内容，让学生亲自动手操作，观察现象，分析结果，从而加深对海水性质的理解，提高学生的地理实践能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示与海水性质相关的图片、视频和动画，帮助学生直观地了解海水性质的形成原因、分布规律及其对地理环境的影响。

（2）教学软件：运用地理信息系统（GIS）、虚拟现实（VR）等教学软件，让学生在虚拟环境中感受海水性质的变化，提高学生对地理知识的空间感知能力。

（3）网络资源：充分利用互联网资源，为学生提供丰富的课外学习资料，拓展学生的知识视野，培养学生自主学习和探究式学习的能力。教学流程本节课的教学流程分为课前、课中和课后三个阶段，共计45分钟。

1.课前（5分钟）

（1）预习任务：布置学生预习教材中关于海水性质的内容，了解海水温度、盐度、密度等基本概念。

（2）预习反馈：教师通过提问、检查预习笔记等方式，了解学生的预习情况，为课堂教学提供依据。

举例：教师提问：“同学们，你们在预习中了解到海水有哪些性质？这些性质对地理环境有什么影响？”

2.课中（35分钟）

（1）导入（5分钟）

利用多媒体设备展示海洋景观图片，引导学生关注海水性质，激发学生兴趣。

举例：展示不同海域的海水颜色、温度等图片，提出问题：“为什么海水的颜色和温度会有所不同？”

（2）基础知识讲解（10分钟）

采用讲授法，为学生讲解海水温度、盐度、密度等基本概念及其影响因素。

举例：讲解海水温度受纬度、季节等因素的影响，盐度受河流输入、蒸发等因素的影响。

（3）案例分析（10分钟）

运用讨论法，组织学生分析具体案例，探讨海水性质对地理环境的影响。

举例：分析极地冰川融化对全球海平面上升的影响，讨论海水盐度变化对生物分布的影响。

（4）实验演示与操作（10分钟）

进行海水性质实验，观察现象，分析结果，巩固所学知识。

举例：演示海水温度、盐度、密度的测量方法，让学生亲自动手操作，加深理解。

（5）总结与归纳（5分钟）

教师引导学生总结海水性质的知识点，强调重点和难点。

举例：总结海水性质的影响因素，强调海水性质对地理环境的重要性。

3.课后（5分钟）

（1）作业布置：布置与海水性质相关的作业，巩固课堂所学知识。

举例：让学生绘制海水温度、盐度、密度的分布图，分析其影响因素。

（2）拓展学习：提供网络资源，鼓励学生自主探究海水性质相关的地理现象。

举例：推荐学生观看海洋纪录片，了解海水性质对生物多样性的影响。知识点梳理1.海水温度

-海水温度的分布规律

-影响海水温度的因素：纬度、季节、洋流等

-海水温度对生物分布和气候变化的影响

2.海水盐度

-海水盐度的定义和测量方法

-海水盐度的分布规律

-影响海水盐度的因素：河流输入、蒸发、结冰等

-海水盐度对生物适应性和生态系统的影响

3.海水密度

-海水密度的定义和计算方法

-海水密度的分布规律

-影响海水密度的因素：温度、盐度、压力等

-海水密度对海洋环流和水团形成的意义

4.海水性质的综合影响

-海水温度、盐度、密度之间的相互作用

-海水性质对全球水循环的影响

-海水性质变化对气候和生态系统的影响

5.海洋观测与实验

-海洋观测的基本方法和技术

-海水性质实验的目的和操作步骤

-实验结果的分析与应用

6.人类活动与海水性质的关系

-人类活动对海水性质的影响

-海水性质变化对人类社会的反馈作用

-可持续发展与海水资源保护

本节课的知识点涵盖了海水的温度、盐度、密度等物理特性，以及它们之间的相互关系和对地理环境的影响。通过知识点梳理，学生能够全面掌握海水性质的基本知识，理解海水在地球水循环和生态系统中的作用，以及人类活动对海水性质的影响，为后续学习海洋地理和环境保护打下坚实的基础。典型例题讲解例题1：解释海水温度、盐度和密度之间的关系。

解答：海水温度、盐度和密度之间存在密切关系。一般来说，海水温度升高，盐度降低，密度减小；反之，海水温度降低，盐度升高，密度增大。这是因为温度影响海水的体积，而盐度影响海水的质量。当海水温度升高时，水分子的热运动增强，导致海水体积膨胀，密度减小；同时，盐度的降低也会使海水密度减小。反之，海水温度降低时，体积缩小，密度增大；盐度升高，密度也增大。

例题2：简述海水温度对生物分布的影响。

解答：海水温度对生物分布有显著影响。不同生物对温度的适应范围不同，因此海水温度决定了生物的地理分布。例如，热带海域温度较高，适合珊瑚礁生态系统的生长；而寒带海域温度较低，适合冷水生物如海豹、鲸类的生存。此外，海水温度的变化还会影响生物的生长、繁殖和迁徙等生命活动。

例题3：分析影响海水盐度的因素。

解答：影响海水盐度的因素有：

（1）河流输入：河流携带大量淡水注入海洋，降低海水盐度；

（2）蒸发：海水表面的水分蒸发，盐分浓度增加，盐度升高；

（3）结冰：海水结冰时，盐分被排除，冰下海水盐度升高；

（4）降水：降水过程中，淡水与海水混合，降低海水盐度；

（5）洋流：不同盐度的洋流混合，影响海水盐度的分布。

例题4：阐述海水密度对海洋环流的影响。

解答：海水密度差异是驱动海洋环流的重要因素。密度差异导致海水产生垂直运动，形成上升流和下降流。上升流将深层营养盐丰富的海水带到表层，有利于生物生长；下降流则将表层海水向下输送，形成闭合循环。此外，密度差异还影响海洋水团的分布和形成，进而影响海洋环流格局。

例题5：讨论人类活动对海水性质的影响及应对措施。

解答：人类活动对海水性质的影响主要体现在以下几个方面：

（1）污染：工业废水、生活污水等排放，导致海水污染，影响生物生存和水质安全；

（2）过度捕捞：破坏海洋生态系统平衡，影响海水生物种群结构和资源可持续利用；

（3）气候变化：人类活动导致的全球气候变暖，影响海水温度、盐度、密度等性质；

（4）海平面上升：冰川融化、海水膨胀等因素导致海平面上升，影响沿海地区生态环境和人类生活。

应对措施：

（1）加强海洋环境保护，严格污染物排放标准；

（2）实施可持续渔业管理，保护海洋生物资源；

（3）减缓气候变化，降低温室气体排放；

（4）加强沿海地区防御工程建设，减轻海平面上升带来的影响。教学反思与总结在本次教学过程中，我采用了讲授法、讨论法和实验法等多种教学方法，旨在帮助学生全面掌握海水性质的知识点。在教学过程中，我注意到学生在案例分析环节积极参与，课堂气氛活跃，这说明讨论法在激发学生兴趣和主动性方面发挥了作用。然而，我也发现部分学生在实验操作过程中存在操作不规范、观察不仔细的问题，这提示我在今后的教学中需要加强对学生地理实践能力的培养。

评价本节课的教学效果，我认为学生在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们对海水温度、盐度、密度等概念有了更深入的理解，能运用所学知识分析实际问题。同时，通过实验操作，学生的地理实践能力得到了锻炼。在情感态度方面，学生认识到海水性质对地理环境和人类生活的影响，增强了人地协调观。

然而，教学中仍存在一些问题和不足。首先，我发现部分学生对海水性质的知识掌握不够扎实，可能是因为课堂讲解不够详细，或者学生预习不充分。针对这一问题，我将在今后的教学中加强对知识点的梳理和讲解，同时提高预习要求，确保学生课前有所准备。其次，学生在实验操作过程中，观察和分析能力有待提高。为此，我计划在实验教学中加入更多引导性问题，引导学生注意观察细节，培养他们的分析能力。

为了提高今后的教学效果，我计划采取以下改进措施：

1.优化教学方法，结合学生实际情况，灵活运用多种教学手段，提高课堂趣味性；

2.加强课堂互动，鼓励学生提问、发表观点，及时解答学生疑惑；

3.注重培养学生地理实践能力，通过实验、观察、数据分析等环节，提高学生的动手操作和问题解决能力；

4.加强课后辅导，针对学生知识掌握情况，进行有针对性的辅导，提高学生整体水平。板书设计①条理清楚、重点突出、简洁明了：

-海水温度：分布规律、影响因素、对生物分布和气候变化的影响

-海水盐度：定义、测量方法、分布规律、影响因素、对生物适应性和生态系统的影响

-海水密度：定义、计算方法、分布规律、影响因素、对海洋环流和水团形成的意义

-海水性质的综合影响：温度、盐度、密度之间的关系、对全球水循环的影响、对气候和生态系统的影响

②艺术性和趣味性：

-使用图表和图形展示海水温度、盐度、密度的分布规律，使抽象知识更直观易懂

-利用彩色粉笔突出重点知识点和关键词，增强视觉效果和记忆印象

-设计有趣的互动环节，如让学生在黑板上演示海水密度的计算方法，增加课堂趣味性

③激发学生学习兴趣和主动性：

-提出问题引导学生思考，如“为什么海水温度会随纬度变化？”、“海水盐度如何影响生物适应性？”等，激发学生的好奇心和探究欲望

-鼓励学生参与讨论和实验操作，让他们成为课堂的主角，增强他们的参与感和学习动力

-通过展示海水性质在实际应用中的重要性，如对海洋生态系统、气候变化的影响，激发学生的学习兴趣和主动性课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课我们学习了海水温度、盐度、密度等基本概念，以及它们之间的相互关系和对地理环境的影响。通过案例分析和实验操作，我们了解到海水性质对生物分布、气候变化和全球水循环的重要性。此外，我们还探讨了人类活动对海水性质的影响及应对措施，认识到保护海洋环境的重要性。

2.当堂检测：

（1）请简述海水温度、盐度和密度之间的关系。

（2）请举例说明海水温度对生物分布的影响。

（3）分析影响海水盐度的因素。

（4）阐述海水密度对海洋环流的影响。

（5）讨论人类活动对海水性质的影响及应对措施。

答案：

（1）海水温度、盐度和密度之间存在密切关系。一般来说，海水温度升高，盐度降低，密度减小；反之，海水温度降低，盐度升高，密度增大。这是因为温度影响海水的体积，而盐度影响海水的质量。

（2）海水温度对生物分布有显著影响。不同生物对温度