2024-2025学年七年级历史下册 第02课 从“贞观之治”到“开元盛世”教案 新人教版

2024-2025学年七年级历史下册第02课从“贞观之治”到“开元盛世”教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《2024-2025学年七年级历史下册第02课从“贞观之治”到“开元盛世”教案新人教版》是一篇针对七年级学生的历史课程教案，内容涵盖了唐太宗李世民的贞观之治和唐玄宗的开元盛世两个治世。本课程旨在帮助学生了解唐朝初期的政治、经济、文化等方面的繁荣发展，理解贞观之治和开元盛世的出现原因及其历史意义。通过本课程的学习，学生能够掌握唐朝初期两个治世的基本情况，提高对历史的认识和理解能力。核心素养目标本课程的核心素养目标为：通过学习贞观之治和开元盛世的历史背景、政治制度、经济发展、文化成就等内容，培养学生的时空观念，使学生能够理解不同时期的历史事件及其意义；同时，引导学生运用史料实证的方法，通过分析贞观之治和开元盛世期间的政治、经济、文化等方面的资料，提高学生的历史解释能力；此外，通过学习唐朝初期的治世成就，培养学生对中华优秀传统文化的认识和自豪感，增强民族认同感。重点难点及解决办法重点：

1.贞观之治和开元盛世的政治制度、经济发展和文化成就。

2.贞观之治和开元盛世在我国历史上的地位和意义。

难点：

1.理解贞观之治和开元盛世期间的政治、经济、文化等方面的复杂关系。

2.运用史料实证的方法，对贞观之治和开元盛世进行深入分析。

解决办法：

1.通过多媒体展示、历史故事、实例分析等方式，生动形象地讲解政治制度、经济发展和文化成就，帮助学生理解贞观之治和开元盛世的特点。

2.组织课堂讨论，引导学生运用史料实证的方法，分析贞观之治和开元盛世期间的政治、经济、文化等方面的关系。

3.设计相关练习题，让学生在课堂上和课后进行自主学习和思考，巩固所学内容。

4.结合中国古代文化知识，引导学生深入了解贞观之治和开元盛世在我国历史上的地位和意义。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《2024-2025学年七年级历史下册第02课从“贞观之治”到“开元盛世”教案新人教版》以及相关的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如贞观之治和开元盛世的地图、历史文物图片、历史事件动画等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，如可以使用模型来展示政治制度的变化等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，以便学生进行小组讨论和合作学习；同时，设置实验操作台，以便进行相关的实验活动。

5.网络资源：提前准备好相关的网络资源，如历史文献、学术论文、在线视频等，以便在课堂上进行引用和分享。

6.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，确保教学过程中的多媒体资源能够正常展示和使用。

7.分组安排：根据班级人数和教学需求，提前将学生分成若干小组，并分配每个小组的角色和任务，以便进行小组讨论和合作学习。

8.教学反馈表：准备教学反馈表，以便在课程结束后收集学生的反馈意见，以便对教学进行改进和调整。教学流程1.导入新课（5分钟）

通过展示贞观之治和开元盛世的地图、历史文物图片等，引导学生关注唐朝初期的政治、经济、文化等方面的繁荣发展。同时，提出问题：“你们认为，贞观之治和开元盛世的出现原因是什么？”让学生思考并参与课堂讨论。

2.新课讲授（20分钟）

（1）讲解贞观之治的政治制度、经济发展和文化成就。以唐太宗李世民为例，介绍他的政治改革、选拔贤能的制度以及重视文化的政策，引导学生理解贞观之治的特点。

（2）讲解开元盛世的政治制度、经济发展和文化成就。以唐玄宗为例，介绍他的政治改革、选拔贤能的制度以及重视文化的政策，引导学生理解开元盛世的特点。

（3）分析贞观之治和开元盛世在我国历史上的地位和意义。通过对比两个治世的异同，让学生认识到唐朝初期政治、经济、文化的繁荣发展，为后世奠定了基础。

3.实践活动（10分钟）

（1）分组讨论：让学生根据所学内容，分组讨论贞观之治和开元盛世的政治、经济、文化等方面的关系，引导学生运用史料实证的方法进行分析。

（2）小组展示：各小组选取一个aspectof贞观之治和开元盛世，进行展示，如政治制度、经济发展、文化成就等，其他小组进行评价和讨论。

（3）实验操作：组织学生进行实验，如模拟政治制度的运行，让学生在实践中感受贞观之治和开元盛世的特点。

4.学生小组讨论（10分钟）

（1）讨论问题一：你觉得贞观之治和开元盛世出现的原因是什么？你是如何得出这个结论的？

（2）讨论问题二：贞观之治和开元盛世在我国历史上有什么意义？你对这两个治世有什么看法？

（3）讨论问题三：从贞观之治到开元盛世，唐朝初期政治、经济、文化等方面有哪些变化？这些变化对后世产生了什么影响？

5.总结回顾（5分钟）

总结本节课所学内容，强调贞观之治和开元盛世的特点、地位和意义。同时，布置课后作业，如让学生撰写一篇关于贞观之治和开元盛世的短文，深入思考这两个治世的历史意义。

总用时：40分钟。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如《资治通鉴》、《唐书》、《旧唐书》等，让学生进一步了解贞观之治和开元盛世的历史背景、政治制度、经济发展和文化成就。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，如深入了解唐朝初期的历史事件、人物、制度等，引导学生运用史料实证的方法，对贞观之治和开元盛世进行深入分析。

3.开展课后小组项目，如让学生分组研究贞观之治和开元盛世期间的文化成就，如诗歌、绘画、书法等，通过展示和讨论，提高学生的历史解释能力和团队合作能力。

4.组织学生进行实地考察，如参观博物馆、历史遗址等，让学生亲身感受唐朝初期的历史氛围，增强对贞观之治和开元盛世的认识和理解。

5.鼓励学生参与历史学术活动，如参加历史学术讲座、研讨会等，让学生了解学术界对贞观之治和开元盛世的最新研究动态，提高学生的学术素养。

6.引导学生关注现实生活中的历史元素，如观察现代政治制度、经济发展、文化成就等方面，与贞观之治和开元盛世进行对比，思考历史对现实的启示和影响。

7.推荐学生观看与贞观之治和开元盛世相关的电影、电视剧、纪录片等，如《唐太宗李世民》、《玄宗与杨贵妃》等，让学生通过视觉影像的方式，更深入地了解这两个治世的历史背景和特点。

8.鼓励学生进行跨学科学习，如结合文学、艺术、哲学等学科，深入研究贞观之治和开元盛世期间的文化成就，提高学生的综合素质和创新能力。板书设计①重点知识点：贞观之治和开元盛世的政治制度、经济发展和文化成就。

-政治制度：唐太宗李世民的政治改革、选拔贤能的制度。

-经济发展：贞观之治和开元盛世期间的经济繁荣、商业发展。

-文化成就：贞观之治和开元盛世期间的诗歌、绘画、书法等艺术成就。

②关键词：贞观之治、开元盛世、政治制度、经济发展、文化成就。

-贞观之治：唐太宗李世民的政治改革、选拔贤能的制度。

-开元盛世：唐玄宗的政治改革、选拔贤能的制度、经济发展和文化成就。

③艺术性和趣味性：通过板书设计，以图表、图画、图标等形式展示贞观之治和开元盛世的政治制度、经济发展和文化成就。可以使用符号、颜色标注重点知识点，以吸引学生的注意力。同时，可以加入相关的历史故事、人物形象等元素，以增加板书的趣味性和吸引力。

例如，可以设计一张贞观之治和开元盛世的对比表格，列出两个治世的政治制度、经济发展和文化成就，并用不同颜色标注重点知识点。在表格旁边，可以加入唐太宗李世民和唐玄宗的画像，以及相关的历史故事和趣闻，让学生通过视觉的方式，更直观地了解贞观之治和开元盛世的特点。典型例题讲解1.例题一：比较贞观之治和开元盛世的政治制度。

答案：贞观之治期间，唐太宗李世民实行了一系列政治改革，如完善科举制度、选拔贤能等。开元盛世期间，唐玄宗也进行了一系列政治改革，如整顿官僚机构、选拔贤能等。两个治世都重视政治制度的改革和完善，以提高政府效率和治理能力。

2.例题二：分析贞观之治和开元盛世期间的经济发展。

答案：贞观之治期间，唐朝经济得到了快速恢复和发展，商业繁荣，农业生产力提高。开元盛世期间，唐朝经济进一步发展，商业贸易更加繁荣，城市化程度提高，农业生产技术进一步改进。两个治世都重视经济发展，为唐朝的繁荣奠定了基础。

3.例题三：比较贞观之治和开元盛世期间的文化成就。

答案：贞观之治期间，唐朝文化成就显著，如唐诗的发展，书法、绘画等艺术形式的繁荣。开元盛世期间，唐朝文化成就达到高峰，诗坛出现了“安史之乱”前的繁荣景象，书法、绘画等艺术形式更加多样化。两个治世都重视文化成就的培养和发展，推动了唐朝文化的繁荣。

4.例题四：解释贞观之治和开元盛世在我国历史上的地位和意义。

答案：贞观之治和开元盛世是唐朝两个重要的治世，标志着唐朝政治、经济、文化的繁荣发展。贞观之治为唐朝的繁荣奠定了基础，开元盛世则使唐朝达到了政治、经济、文化的高峰。两个治世在我国历史上具有重要的地