2024-2025学年高中英语 Unit 5 Meeting your ancestors Section Ⅱ Learning about Language（教师用书）教案 新人教版选修8

2024-2025学年高中英语Unit5MeetingyourancestorsSectionⅡLearningaboutLanguage（教师用书）教案新人教版选修8授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：高中英语Unit5MeetingyourancestorsSectionⅡLearningaboutLanguage（教师用书）

2.教学年级和班级：高中一年级1班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit5MeetingyourancestorsSectionⅡLearningaboutLanguage，学生将能够：

1.语言能力：提高听、说、读、写的综合语言运用能力，尤其是听力和口语表达能力。

2.文化意识：了解和尊重不同文化背景下的语言使用习惯，增强对文化差异的敏感性和适应性。

3.思维品质：通过分析、比较和归纳等思维活动，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学习效率和成果。重点难点及解决办法1.重点：

-语言能力：掌握本节课的核心词汇和短语，提高听力理解和口语表达能力。

-文化意识：了解不同文化背景下的语言使用习惯，增强对文化差异的敏感性和适应性。

-思维品质：培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，通过分析、比较和归纳等思维活动。

-学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学习效率和成果。

2.难点：

-语言能力：准确理解和运用本节课的核心词汇和短语，特别是在实际语境中。

-文化意识：理解和尊重不同文化背景下的语言使用习惯，克服文化偏见和误解。

-思维品质：培养学生的批判性思维能力，能够独立思考和提出自己的观点。

3.解决办法：

-通过多媒体教学、小组讨论、角色扮演等多种教学活动，激发学生的学习兴趣和积极性，提高学生的参与度。

-提供丰富的语境和实际例句，帮助学生理解和运用核心词汇和短语。

-通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生分析和解决问题的能力，培养批判性思维。

-鼓励学生主动参与课堂，提出问题，分享观点，促进学生之间的交流和合作学习。

-提供适当的学习资源和工具，引导学生自主学习，提高学习效果和能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括课文、练习册和学习指导书等。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如Ancestorsmeeting相关的图片、家族树图表、文化背景视频等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，如显微镜、细胞模型等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。设置Ancestorsmeeting主题墙面，展示相关图片和信息。

5.网络资源：提前准备好相关网络资源，如在线词典、电子图书馆、学术期刊等，以便学生在自主学习过程中能够方便地查阅资料。

6.学习平台：确保学习平台正常运行，如学校教学管理系统、在线学习平台等，以便进行在线测试、讨论等活动。

7.教学工具：准备黑板、投影仪、音响设备等教学工具，确保课堂教学的顺利进行。

8.反馈问卷：准备学生反馈问卷，以便了解学生对课堂内容和教学方法的评价和建议。

9.教学指导书：为每位学生准备一份教学指导书，其中包括学习目标、教学内容、学习方法、作业要求等，以便学生能够明确学习方向和目标。

10.学习辅导资料：为需要的学生提供额外的学习辅导资料，以帮助他们更好地理解和掌握课程内容。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-设计并发布预习任务，包括查找与Ancestorsmeeting相关的资料，了解不同文化背景下的语言使用习惯。

-提醒学生预习课文，掌握核心词汇和短语。

学生活动：

-学生自主查找资料，了解不同文化背景下的语言使用习惯。

-预习课文，记笔记，掌握核心词汇和短语。

教学方法：

-自主学习：学生通过查阅资料，自主学习文化背景知识。

-合作学习：小组内成员相互讨论，分享预习成果。

教学资源：

-网络资源：学生可利用在线词典、电子图书馆等资源查阅资料。

-学习指导书：提供学习目标、教学内容等指导。

作用和目的：

-培养学生自主学习能力和合作学习能力。

-增强学生对文化差异的敏感性和适应性。

-帮助学生巩固课文内容，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

-引入新课，简要回顾上一节课的内容。

-通过多媒体资源展示Ancestorsmeeting的相关图片、家族树图表等，引导学生进行观察和思考。

-组织小组讨论，让学生分享对不同文化背景下的语言使用习惯的理解和看法。

-引导学生进行案例分析，培养学生的批判性思维能力。

-针对学生的回答进行点评和指导，纠正发音和语法错误。

学生活动：

-学生参与小组讨论，分享对不同文化背景下的语言使用习惯的理解和看法。

-进行案例分析，提出自己的观点，并参与课堂讨论。

-接受教师的点评和指导，改正发音和语法错误。

教学方法：

-观察和思考：学生通过观察多媒体资源，进行思考和分析。

-小组讨论：学生分组讨论，分享观点，培养合作能力。

-案例分析：学生独立分析案例，培养批判性思维能力。

-互动式教学：教师与学生互动，引导学生参与课堂。

教学资源：

-多媒体资源：图片、图表等展示Ancestorsmeeting的相关内容。

-案例分析材料：提供案例，供学生分析和讨论。

作用和目的：

-帮助学生深入理解课文内容，提高语言运用能力。

-培养学生合作学习和批判性思维能力。

-纠正学生的发音和语法错误，提高语言表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置课后作业，要求学生结合课堂所学，编写一段关于自己的祖先的故事。

-提供在线学习资源，供学生自主复习和拓展学习。

学生活动：

-学生完成课后作业，编写关于自己祖先的故事。

-利用在线学习资源，自主复习和拓展学习。

教学方法：

-自主学习：学生自主完成作业，提高写作能力。

-拓展学习：学生利用在线资源，自主拓展学习。

教学资源：

-课后作业：要求学生编写关于自己祖先的故事。

-在线学习资源：提供相关学习资料和练习题。

作用和目的：

-培养学生自主学习能力和写作能力。

-巩固课堂所学知识，提高学生的综合语言运用能力。拓展与延伸1.提供了与本节课内容相关的拓展阅读材料，包括相关的文章、故事、案例等，以便学生进一步深入学习和探究。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，如深入研究自己家族的历史和文化背景，了解家族传统和语言使用习惯等。

3.引导学生探索其他文化背景下的语言使用习惯，如通过阅读相关文学作品、观看电影、参加文化交流活动等方式，增强对文化差异的敏感性和适应性。

4.提供了相关的学术资源和论文，供有兴趣深入研究的学生进行阅读和引用，如关于语言与文化的关系的研究、家族历史与文化传承的研究等。

5.鼓励学生参与相关的社会实践活动，如志愿者活动、社区服务等，通过实际行动体验和了解不同文化背景下的语言使用习惯，提高跨文化交际能力。

6.引导学生利用网络资源和信息技术进行学习和探究，如利用在线词典、电子图书馆、学术搜索引擎等工具，提高信息素养和自主学习能力。

7.鼓励学生参与学术研讨会、讲座、展览等活动，拓宽学术视野，提高学术素养。

8.引导学生关注社会热点问题和现象，如移民、全球化等，探讨语言与文化在这些现象中的角色和影响，提高学生的社会责任感。

9.提供了相关的学习工具和软件，如语音识别软件、在线语法检查工具等，帮助学生提高语言表达能力和写作能力。

10.鼓励学生进行跨学科学习，如结合历史、社会学、人类学等学科，全面了解和探究家族历史和文化背景。课堂1.课堂评价

-提问：教师可以通过提问的方式了解学生对课堂内容的理解程度，及时发现学生存在的问题并进行解答。

-观察：教师可以观察学生的课堂表现，了解学生的学习态度和参与程度，对学生的学习情况进行全面评估。

-测试：教师可以进行课堂小测验，测试学生对课堂内容的掌握情况，及时发现学生的学习问题并进行解决。

2.作业评价

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

-批改：教师应对学生的作业进行认真批改，找出学生的错误并进行纠正，给出具体的修改建议。

-点评：教师应对学生的作业进行点评，给予学生积极的评价和鼓励，指出学生的优点和不足之处。

-反馈：教师应及时向学生反馈作业评价结果，让学生了解自己的学习效果，鼓励学生继续努力。

3.学生自我评价

鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程，找出自己的学习问题并进行改进。

-自我评价：教师可以鼓励学生进行自我评价，让学生反思自己的学习过程，找出自己的学习问题并进行改进。

-学习计划：教师可以引导学生制定学习计划，帮助学生规划学习时间和任务，提高学习效率。

4.家长沟通

与家长保持良好的沟通，了解学生的学习情况，共同关注学生的成长。

-沟通：教师应与家长保持良好的沟通，了解学生的学习情况，共同关注学生的成长。

-反馈：教师应及时向家长反馈学生的学习情况，让家长了解学生的学习进展，共同关注学生的成长。

5.课后反思

教师应在课后进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足，不断改进教学方法和策略。

-教学反思：教师应在课后进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足，不断改进教学方法和策略。

-教学研究：教师可以参与教学研究，与其他教师分享教学经验和心得，共同提高教学水平。课后作业为了巩固本节课的知识点，布置以下课后作业：

1.作业一：根据课文内容，写一篇关于你的祖先的故事。要求：字数150-200字，运用本节课所学的词汇和短语。

答案示例：

Longago,myancestorslivedinasmallvillageinChina.Theywerehard-workingfarmers,livingasimpleandpeacefullife.Despitethehardshipstheyfaced,theyalwayscherishedtheimportanceofeducationandpasseddowntheirwisdomtothenextgeneration.Today,theirlegacylivesonasIcontinuetostriveforknowledgeandsuccess.

2.作业二：分析并总结本节课所学的文化差异，列出至少三个文化背景下的语言使用习惯。

答案示例：

1.在西方文化中，直接表达赞美和批评是一种礼貌的方式，而在东方文化中，人们往往采用委婉的语言来表达。

2.在美国，个人主义较为突出，人们注重个人成就和自我表达。而在中国文化中，集体主义观念较为强烈，人们更注重团队合作和集体利益。

3.在英国，人们遵守约定时间，准时赴约被视为一种礼貌和尊重的表现。而在巴西，人们对于时间的观念较为宽松，迟到被视为常态。

3.作业三：根据本节课所学的内容，设计一个关于文化差异的互动活动。要求：活动方案包括活动名称、目标、材料、步骤等。

答案示例：

活动名称：文化差异主题讨论

目标：通过小组讨论，增强学生对文化差异的敏感性和适应性。

材料：文化差异相关文章、视频等

步骤：

1.分组学生观看文化差异相关视频，了解不同文化背景下的行为习惯。

2.引导学生进行小组讨论，分享对视频内容的理解和感受。

3.每组选择一个文化差异点，进行角色扮演，展示在特定文化背景下的语言使用和行为表现。

4.各小组进行展示，其他学生和教师进行点评和交流。

4.作业四：结合自身经历，写一篇关于你在与来自不同文化背景的人交流时的体会和感悟。

答案示例：

Lastsummer,IhadtheopportunitytotraveltoJapan.Duringmystay,Iencounteredmanyinterestingculturaldifferences.OnememorableexperiencewaswhenIwasorderingfoodatarestaurant.Unawareofthelocalcustoms,Icasuallyaskedfor"spicyhotdog"inEnglish.Thewaiterlookedconfused,andkindlyexplainedthattheydidn'thavethatspecificdish.Irealizedthentheimportanceoflearningaboutlocalcustomsandlanguagewheninteractingwithpeoplefromdifferentcultures.

5.作业五：总结本节课所学的语言学习方法，并结合自己的学习经验，提出至少两种有效的学习策略。

答案示例：

1.主动参与课堂活动，积极提问和回答问题，提高课堂学习效果。

2.多听多说，利用课余时间观看英语电影、听英语歌曲，提高听力和口语水平。

3.制定学习计划，合理安排学习时间，保持学习的持续性和稳定性。

4.主动寻求帮助，向教师或同学请教，及时解决学习中的困惑和问题。内容逻辑关系1.课文内容理解：

-重点知识点：Ancestorsmeeting，文化差异，语言使用习惯，跨文化交际。

-词：ancestors,meeting,culture,difference,language,habit,cross-culturalcommunication.

-句：MyancestorslivedinasmallvillageinChina.Theywerehard-workingfarmers,livingasimpleandpeacefullife.Despitethehardshipstheyfaced,theyalwayscherishedtheimportanceofeducationandpasseddowntheirwisdomtothenextgeneration.Today,theirlegacylivesonasIcontinuetostriveforknowledgeandsuccess.

2.语言学习方法：

-重点知识点：自主学习，合作学习，批判性思维，跨文化交际。

-词：autonomouslearning,collaborativelearning,c