2024年新版冀教版科学四年级上册知识点教参

四年级科學上册知识點1、以球门為参照物、學生、足球与球门的位置发生了变化，我們說這些物体是运動的。房屋、树木与球门的位置没有发生变化，我們說它們是静止的。2、判断一种物体运動或静止時，總要选用另一种物体作為参照物;物体相對于参照物的位置随時间发生变化時，物体是运動的;位置随時间没有发生变化時，物体是静止的;物体的运動状态是相對的。3、物体的运動状态具有相對性。我們坐在教室裏，由于地球的自转和公转，我們也是在运動的。世界是运動的，静止是相對的。4、描述运動物体的位置，需要用参照物、方向和距离来确定。5、一切物体都在运動，绝對不動的物体是没有的，运動是绝對的。我們平常說的物体的运動和静止都是相對于另一种物体(参照物)而言的，因此，對运動的描述是相對的。6、通過大家的画图和描述，我們发現平直轨道上行驶的火車百米赛跑的运動员、從树上落下的苹果都在做直线运動。7、除了直线运動，物体尚有哪些运動方式?答：物体的运動方式多种多样，根据运動路线的不一样，物体的运動可以分為直线运動和曲线运動。8、前進的轮胎有几种运動方式?答:轮胎的运動包括转動和直线运動等运動方式。9、分析脚的运動、乒乓球的运動、螺旋桨的运動包括几种运動方式。答:运動员的的运動方式包括直线运動和曲线运動等；直升飞机的螺旋桨既有转動又有随飞行路线進行的直线运動或曲线运動等;乒乓球的运動方式有转動、向前的曲线运動等。10、我們在操場上進行的跑步、跳遠、踢毽子等体育运動，它們各包括著几种运動方式呢?答：多种体育活動中分別包括著一种或几种不一样的运動方式。假如要進行一場200米的比赛，雨燕用4秒钟可以抵达终點，猎豹需要8秒钟，短跑运動员需要20秒左右、而一只蜗牛至少要用20個小時。我們班要选拔短跑运動员，谁跑得最快?有几种措施可以比较两個同學跑步的快慢?答:判断學生跑得快慢有两种措施。第一种措施是大家都跑10秒钟，看谁跑的遠。跑完相似的旅程，所用的時间越短，跑得越快;在相似時间内，跑過的旅程越長，跑得越快。14、物体运動的快慢可以通過速度来表达。單位時间内通過的旅程越長，速度越快，物体运動得也就越快。计算公式是“速度＝旅程÷時间”。15、交通工具為我們的出行带来很大的以便，一般状况下，我們根据旅程的遠近、速度的快慢等原因选择合适的交通工具。伴随生活水平和科技水平的提高，我們可选择的交通工具也越来越多。16、火車是我們出行時比较便捷的交通工具之一，我国的高铁是国家名片，高铁运行給人們生活带来了安全、迅速、舒适的出行体验，更带動了周围的經济发展。17、汽車在行進中常需要停止、启動、加速、減速…這些都是汽車不一样的运動状态。18、试验名称：怎样让静止的小車動起来。试验措施:①使用绳子向前拉小車，让小車動起来;②把塑料尺掰弯，紧挨小車，松手後靠尺子的弹力让小車動起来;③在小車上绑一块磁铁，用另一块磁铁吸引，让小車运動起来;④用手向前推小車，让小車動起来。观测记录试验現象。试验結论:我們可以使用拉力、弾力、磁力、推力等让静止的小車動起来。19、在小車的行進中，我們給它施加外力，可以变化小車运動的速度、方向，也可以使小車停止运動。20、研究摩擦力怎样变化小車的运動状态。试验措施：A.将一条毛巾放在桌面上，在毛巾上放一斜面、使小車從斜面的同一高度自由滑下，用刻度尺测量小車在毛巾上的滑動距离。B.将毛巾换成棉布，反复以上环节。C.将棉布换成木板，反复以上环节。結论:給物体施加力，可以变化物体运動的快慢，也可以使物体启動或停止。推测:假如水平面没有摩擦力、小車将會怎样运動?它的运動状态還會变化吗?答：物体在没有受到外力作用的時候，總保持匀速直线运動状态或静止状态，直到外力迫使它变化运動状态為止。22、給脚蹬施加力，脚蹬的转動带動大轮盘转動，通過链条带動後轮转動;自行車刹車系统可以增大摩擦力，可以使自行車迅速停下来，其科學原理是物体间压力越大，摩擦力越大。23、保龄球為何能击倒球瓶？答：运動的物体具有能量可以對其他物体产生影响。运動的保龄球能击倒球瓶，阐明它具有能量。24、运動物体的能量眼质量和速度有关，速度一定，质量越大，能量就越大;质量相似，速度越大，能量越大。25、行驶中的汽車、疾速下落的物体，它們具有很大的能量，没有安全措施的状况下也許會對人导致伤害。我們要遵守交通规则，注意安全。26、运動的物体具有的能量，我們称它為動能。27、在生活中，存在著声能、光能、热能、電能、磁能、化學能等多种能量形式，能量在我們的生活中無处不在。28、我們可以用击、拍打、吹气等多种措施使不一样的物体发出声音。29、用橡皮锤击音叉的叉股，仔细倾听音叉发出的声音，观测叉股有什么变化，用手摸一摸叉股，看看有什么感覺。答：手摸音叉的時候感覺有些发麻。30、用发声音叉接触安静的水面，观测水面出現的現象。答：用发声音叉接触安静的水面，音叉放在水裏會溅起水花。31、在小鼓上撒某些紙屑，轻轻地敲击鼓面，观测紙屑出現的現象。答：在小鼓上撒某些紙屑，轻轻地敲击鼓面，鼓面上的紙屑跳動起来。32、把钢板尺的一端用手固定在桌边，用另一只手的手指压钢板尺的另一端，之後松開手，使它发出声音，观测钢板尺會有什么变化。答：用另一只手的手指压钢板尺的另一端，之後松開手，钢板尺来回运動。33、声音是由物体的振動产生的。34、观测生活中能发声的物体，找出发声物体振動的部位并做好记录。答:我們的喉发声——声带振動;蟋蟀发声——翅膀振動;音响发声——喇叭振動;小提琴发声——琴弦振動;風声——空气振動等。35、探究空气能否传声。措施：①把小闹钟放在玻璃罩内，听一听闹钟的声音;②用抽气筒慢慢抽出玻璃内的空气，听一听闹钟声音有什么变化;③取下抽气筒，让空气重新進入玻璃罩，观测闹钟声音有什么变化。试验現象：试验中，伴随玻璃罩内空气越来越少，闹钟的声音也越来越小，最终就几乎听不到了;當空气重新進入玻璃罩時，声音又逐渐变大。试验結论：声音可以依托空气向各個方向传播。固体传声的试验试验措施：A.把音叉立在桌子中央，用橡皮锤敲击音叉使其发出声音，把耳朵贴在桌面边缘，听一听与否能听到音叉的声音。B.在音叉的叉股上系上一根细绳，另一端系在铁棍的一端，把细绳拉直，把耳朵贴在铁根此外一端。轻轻敲击音又，听一听，看看与否能听到音叉的声音。注意事项:轻轻敲击音叉，使音叉发出的声音小某些，尽量使旁边的人听不到声音。试验結论：声音可以在固体中向不一样方向传播。37、液体传声的试验。试验措施：A.把两個石块放在水中，互相轻轻敲击。听一听，看看与否能听到声。音B.把長气球装满水放在桌面上，把连接音叉的细绳系在气球一端，把绳拉直，把耳朵贴在气球此外一端。轻轻敲击音叉，听一听，看看与否能听到音叉的声音。注意事项:轻轻敲击石块，尽量不溅出水花，保持试验环境整洁。试验結论：声音可以在液体中向不一样方向传播。38、声音可以在空气、固体和液体中向不一样的方向传播。39、制作土電话制作措施：准备两個紙杯，将紙杯底各打一种小孔，分别将棉线两端塞入杯中，在棉线两端绑上牙签，用来固定。②注意事项：棉线要拉直，要与杯底垂直；說话的學生声音要小，防止其他學生通過外界直接听到声音。40、假如我們把棉线换成其他的材料，例如尼龙线、塑料软管等等，听一听，通话效果与否有变化？答：声音可以通過棉线、尼龙线、软管裏的空气传播，不一样物体传播声音的能力不一样。41、月球表面没有空气，航天员怎样互相传递信息呢？答：月球表面没有空气，声音無法传播。航天员要借助于電子通信设备，将声音转换成無线電波進行通话。42、声音的强弱可以用音量来描述，音量大表达声音强，音量小表达声音弱。43、音叉发声强弱的试验措施。①把系有泡沫小球的细绳用胶带固定在音叉叉股顶端。②用橡皮锤轻轻敲击另一种叉股，观测泡沫小球振動的幅度及音叉发声的大小。③用橡皮锤使劲敲击叉股，观测泡沫小球振動的幅度及音叉发声的大小。④试验反复進行3次，观测记录试验現象。44、小鼓发声强弱的试验措施。①在小鼓鼓面上放某些紙屑。②轻轻敲击鼓面，观测紙屑跳動的高度及鼓声的大小。③用力敲击鼓面，观测紙屑跳動的高度及鼓声的大小。④反复试验3次，观测记录试验現象。45、钢板尺发声强弱的试验措施。①用手将钢板尺按在桌边，让尺子伸出桌外15厘米。②用手指轻轻向下拨動钢板尺，观测尺子振動的幅度及发出声音的大小。③用手指用力向下拨動钢板尺，观测尺子振動的幅度及钢板尺发声的大小。④试验反复進行3次，观测记录试验現象。46、声音的强弱是由物体振動的幅度决定的，物体振動的幅度越大，声音越强；物体振動的幅度越小，声音越弱。48、當敲击不一样的琴板時，发出声音的高下不一样。声音的高下可以用音调来表达，有的音调高，声音比较锋利，叫做高音；有的音调低，听上去比较低沉，叫做低音。49、钢板尺发声高下的试验措施。①将钢板尺按在桌边，让尺子伸出桌外15厘米。②用手指向下拨動钢板尺，辨别音调高下，观测尺子的振動。③调整钢板尺的位置，使其伸出桌外的長度缩短為5厘米。④用相似的力拨動钢板尺，辨别音调高下，观测尺子的振動。⑤试验反复進行3次，观测记录试验現象。50、橡皮筋发声高下的试验措施。①把長度相似、粗细不一样的两根橡皮筋分别套在長度相似的塑料尺上，用铅笔把橡皮筋支起来。②用手指轻轻拨動细橡皮筋，辨别音调高下，观测橡皮筋的振動。③用相似的力拨動粗橡皮筋，辨别音调高下，观测橡皮筋的振動。④试验反复進行3次，观测记录试验現象。51、紙片发声高下的试验措施①用手拿住紙片的一端，把另一端搭在齿轮组的大齿轮上。②转動手柄，使大齿轮转動并拨動紙片，辨别音调高下，观测紙片的振動。③用相似的速度转動手柄，使小齿轮转動并拨動紙片，辨别音调高下，观测紙片的振動④试验反复進行3次，观测记录试验現象。52、声音的高下是由物体振動的快慢决定的：物体振動越快，音调越高；物体振動越慢，音调越低。53、计算机音频软件在播放声音時，则可以把声音转换成波形图来直观体現。波形图纵向的高度代表振動的幅度，振動的幅度越大，声音越强；振動的幅度越小，声音越弱。波形图横向的疏密代表振動的快慢，声波越密說眀振動得越快，音调越髙；声波越稀疏阐明振動得越慢，音调越低。53、声音是生活中传递信息的措施之一，可以协助我們认识周围的世界。物体振動产生声音，再通過空气传到我們的耳朵裏。54、耳是人体重要的听覺器官，人耳從外到内由耳廓、外耳道、鼓膜、听小骨、耳蜗和听神經构成，鼓膜是位于外耳道末端的半透明薄膜。55、當声音通過外耳道传到鼓膜時，鼓膜随声音振動起来，把声音信号传递到听小骨，听小骨把信号通過耳蜗传給听神經，最终听神經把信号传給大脑，我們就听到声音了。56、耳是人体重要的听覺器官，假如耳朵受到伤害也許會引起听力下降，甚至失听覺。57、怎样保护听力?答：保护听力，我們应做到:①不用力扭耳廓;②不用锋利的工具耳屎;③尽量避開噪声，听到巨大的声音(例如雷声、炮声)時要张口，防止震破鼓膜;④不让污水進入外耳道，洗澡、游冰後要把外耳道内的水擦洁净，以免引起中耳炎;⑤防止鼻炎、咽炎。鼻、咽与中耳相通，假如鼻、咽发炎，病菌有也許侵入中耳，引起中耳炎，损伤听小骨或使鼓穿孔等。人們常常借助某些工具倾听微弱的声音，例如听诊器是醫生常用的诊断用品，它可以搜集和放大從心肺部或其他脏器发出的声音。听诊器重要由拾音部分(胸件)、传导部分(胶管)及听音部分(耳件)构成。胸件一般由金属探頭制成，覆有膜片。制作听诊器的措施(1)用漏斗替代听诊探頭，把气球皮紧在漏斗上，用胶带固定。(2)把乳胶管一端套在漏斗颈口，另一端用笔管尾塞堵住，做成耳塞(假如找不到中间有孔的笔管尾塞也可以省略。)61、听诊器的原理是什么?答:听诊器胸件上的膜片就和鼓膜同样，心跳声會引起膜片振動，继而引起听诊器内密封的空气振動，再通過耳塞進入人耳，我們就听見心跳声了。62、除了微小的声音不轻易被我們发現外，尚有某些声音是人耳听不到的，例如次声波和超声波，它們超過了人耳的听覺范围，因此我們听不到這两种声音。63、次声波和超声波有关知识答:(1)大象用次声波進行交流;(2)人們运用超声波诊断身体疾病;(3)台風和海浪摩擦會产生次声波，因此人們可以运用仪器监测次声波，從而预警台風;(4)运用超声波清洗非常复杂精细的零件。64、我們周围有诸多声音，优美的声音令人心情舒畅;但有些声音却使人心烦意乱，形成噪声污染，干扰我們的工作、學习和休息，甚至影响人体的健康。65、哪些声音會危害我們的健康呢?阻碍人們正常休息、學习和工作的声音，都属于噪声。例如锋利的哨声、同學們的打闹声或者音乐課上的乐曲声過大，都會影响到我們的學习。66、噪声的重要来源包括交通工具、工业机器和建筑机械，這些设备在工作和运行的時候常常會产生大量的噪声。此外，人們在某些社會活動中，例如集會、体育比赛或娱乐場所产生的喧闹声也是噪声。家用電器在工作時也會发出强弱不一样的噪声。67、0分贝是我們刚刚能听到的最弱的声音;10分贝相称于微風吹動树叶的沙沙声;在夜深人静的時候，房间裏的声音在2040分贝左右，是比较理想的安静环境;讨论交談的声音约為4060分贝;大声唱歌约為60-80分贝;重型卡車行驶的声音约為8090分贝;風镐的工作声约為90-110分贝飞机起飞或降落時的声音约為110-130分贝。噪声會對我們的工作、學习和休息产生哪些危害?答：声音超過50分贝就會影响人們的睡眠和休息;70分贝以上會干扰談话，影响工作效率；長期生活在90分贝以上的噪声环境中，會严重影响听力引起神經衰弱、頭疼、血压升高等疾病;超過130分贝的声音甚至會引起鼓膜破裂而导致听力丧失。因此我們在生活中要注意控制和消減噪声。69、把10粒黄豆放入塑料瓶裏，摇動瓶子的時候會发出响亮的声音。有什么措施可以減弱瓶子发出的声音?答：轻轻摇動瓶子可以減小声音，這是從声源处控制噪声;运用报紙包住瓶子可以減弱噪声，這是在传播過程中減弱噪声;用手捂住耳朵或佩戴耳塞可以減弱噪声，這是在人耳处減弱噪声。70、我們可以在声源处、传播過程中人耳处消減噪声。71、在生活中，人們怎样运用這些措施消減噪声?答:在室内装修時人們一般运用密封性好的双层门窗，或者采用软装饰例如铺地毯、安装胶垫等措施減少噪声。在剧院、演奏厅、音乐教宝内壁安装多孔性(或纤维性)材料制成的吸音板，表面比较粗糙，可以有效地吸声降噪。高架桥上的隔音板、汽車排气筒上的消音器也是采用了多层、多孔构造;街道上茂密的树冠，耳塞外面的海绵套都可以有效地減少噪声。72、無噪声教室除了要避開周围环境的噪声、改善教室的构造和材料来減少噪声传播進来以外，還需要教室裏面的同學也要注意轻声低語，不大声喧哗，減少室内噪声的强度，以营造安静的學习环境。73、電給我們带来了哪些便利?答:電可应用在照明、制冷、做饭、洗、取暖、交通、工农业生产等诸多方面。電給我們的生活提供了便利，增進了人們生活方式的变化，也同步增進了工农业生产的发展。74、停電會對人們的生活产生怎样的影响?答:没有了電，電器會所有停止工作，部分工农业會停产，大部分交通工具會停止运行，互联网也将没有信号，通信中断，電梯停止运行，對人們的生产、生活會带来不可估计的影响。手摇发電机是由摇把、皮带、永久磁体、线圈、换向器、导线构成的，人們通過转動把進行发電。除了手摇发電机发電之外，常見的发電方式重要有火力发電、風力发電、水力发電、太阳能发電等。從发電廠发出電，通過高压输送、变電站降压和低压输送最终抵达用電場所。電池的铜帽(或写有“+”＂的一端)是電池的正极，另一端的锌片(或写有“-”的一端)是電池的负极。灯泡由玻璃泡、灯丝、金属螺纹构成，灯泡的螺纹部分与灯丝的引线的一端相连，螺纹底部的锡點与灯丝的引线的另一端相连。用导线将電池的两個點(正、负极)与灯泡的两個點(金属螺纹、锡點)分别连起来，像這样用导线将灯泡的两個點与電池的两個點分别相连就形成了闭合回路。形成闭合回路時，灯泡為何會亮呢?答:小灯泡、导线和電池连接後形成闭合回路時，灯丝中有電流通過，小灯泡就會发光。為了使用起来更安全、以便，一般在试验中要把電池放入電池盒，小灯泡放入灯座，并用開关控制灯泡的亮与灭。怎样把這些元件连接成電路呢?答：①在電池盒的两端各连接一根导线，把電池安装到電池盒裏。②把小灯泡安装在灯座上。③用导线把電池盒、灯座、開关连接起来。④闭合開关，观测小灯泡的亮与灭的状况，并合适调试。84、连接電路時需要注意:①先把開关的闸刀扳起，電路连接完毕，經检查無误後，再按下開关刀;②灯泡接入灯座時，一定要使灯泡的尾部和灯座下的金属片相接触;③把電池接入電池盒時，应先将電池的尾部(负极)压在電池盒内的弹簧片上，再把電池的正极压入電池盒内。85.观测電池、金属线和灯泡，试著将它們连接起来，记录金属线连接電池和灯泡不一样部位時的发光状况，把使灯泡发光的成功连接方式画下来。示例::灯泡：金属线：電池86.观测试验室開关的构造，怎样将開关与灯泡、電池和导线连在一起，用開关控制灯泡的亮与灭，试著画下来。示例::灯泡：金属线：電池：開关(1)開关分開時，灯泡不亮。(2)開关闭合，灯泡亮起。87.模仿试验室開关的构造，用常見的材料做一种简易開关，并把它连接到電路中，检查開关的作用。答:可以用两個全属材料做開关的通断點，选用绝材料做逹接通電點的装置。當闭合電路或接通開关時，電路中的小灯泡亮起。當切断或分開開关時，電路中的小灯泡不亮。88.根据前面的電路知识设计一种使多盏灯亮起来的電路，并试一试用实物连接。画出自已设计的電路示意图。示例::灯泡：导线：電池：開关89、能使灯泡发光的物体可以导電，不能使灯泡发光的物体极不易导電。90、金属钥匙、曲别针等能导電的物体是导体;木頭梳子、塑料直尺等极不易导電的物体是绝缘体。91、用验電球检查電流非常敏捷，验電球内部是由電源和灯构成的電路，可以检测人体与否导電。用两只手分别接触验電球的金属部分，观测灯与否會亮。假如灯变亮，阐明能导電;假如灯不亮，阐明不能导電。通過试验证明人体和水也是导体。92、导体、绝缘体在平常生活中应用非常泛，給人們的生活带来了便利。不過假如使用不妥也會导致触電事故，因此我們在平常生活中应注意安全用電。93、发電廠输送的高压電和生活中的交流電電压遠遠超過了人体的安全電压，使用不妥或電器老化等都會引起用電事故。94、我們家中使用的電的電压是220伏，人体安全電压在于燥状况下為36伏，在潮湿的状况下為12伏，220伏遠遠不小于人体能承受的安全電压。假如人不小心触到220伏的電，轻易致残或死亡。95、要防止用電事故，就要养成安全用電的好习惯。96、雷電是伴有闪電和雷鸣的一种放電現象。在室外碰到雷電天气時，我們应當怎么做?答:(1)在户外空旷处，不适宜進入孤立的棚屋、岗亭等;(2)遠离建筑物外露的水管、气管等金属物体及電力设备;(3)不适宜在大树下规避雷雨，如萬不得已，则须与树干保持3米距离，下蹲并双腿靠拢;(4)假如在雷電交加時，頭、颈、手处有媽蚁爬走感，頭发竖起，阐明将发生雷击，应赶紧趴在地上，這样可以減少遭雷击的危险，同步要迅速除去身上佩戴的金属怖品和发卡、项链等;(5)假如在户外遭遇雷雨，来不及离開高大物体時，应立即找些干燥的绝缘物放在地上，并将双脚合拢在上面，切勿将脚放在绝缘物以外的地面上，由于水能导電。(6)在户外规避雷雨時，应注意不要用手撑地，同步双手抱膝，胸口紧贴膝盖尽量低下頭，由于頭部较之身体其他部位更易遭到雷击。97、假如我們发既有人触電了或家用電器著了火，应立即切断電源，然後向家中大人求救，并视状况及時打120急救電话或19火警電话。98、观测岩石特點時需注意:①每组先給采集到的岩石编号，例如1、2、3等;②观测岩石在硬度、纹理、光泽、颜色上各有什么特點。99、不一样岩石具有不一样的表面特性，不一样的分类原则也也許将一块岩石划分到不一样的类别中。100、认识花岗岩、砂岩和大理岩。從硬度、颜色、表面花纹、颗粒构造等多种角度观测具有代表性的花岗岩、砂岩和大理岩。观测措施：①用肉眼或借助放大镜观测岩石的表面花纹。②由于岩石表面一般都被風化了，不轻易观测精确，可以通過将岩石敲碎、观测岩石新的断裂面来理解岩石的颜色、颗粒等特性。③對照岩石硬度级别有关资料，用以小刀成指甲刻划岩石的措施判断岩石的硬度。岩石的特性和成因有著亲密的关系，按照岩石的成因，地质學家将岩石分為岩浆岩、沉积岩和变质岩三大类。花岗岩是一种岩浆岩，砂岩属于沉积岩，大理岩属于变质岩。由于岩石的成分和成因不一样，形成了不一样形态和性质的多种岩石。岩石標本盒该怎样制作呢?制作岩石標本盒的措施：(1)制作標本盒。选择高3-4厘米左右的塑料盒或紙盒，用硬紙板把内部分隔成大小不一样的小隔室。(2)放入岩石標本。在每個小隔室的底部放入棉花或海编，把自已搜集到的岩石分类後放入小隔室内。(3)制作资料卡。給每块岩石制作一张资料卡片，记录岩石的名称、特點、采集人、采集時间和采集地點。将制作好的资料卡片贴在對应岩石的小隔室内。103、用岩石制作的物品常常會出目前我們的生活中，例如华表、石狮、石制茶几面、石制建材等。104、古代人和現代人都喜欢选择使用岩石做雕塑和建筑材料，是由于岩石取材以便、种类紫多、特點各异，人們可以根据自已的需要选择和加工岩石制品。105、我們常常看到用花岗岩制成的石桌和石，有的是黑色，有的是灰色，也有的是粉黄色。106、花岗岩重要是由長石、雲母、石英等矿物构成。岩石是由一种或多种矿物构成的。107、矿物的特性有诸多，我們可以從矿物的形状、颜色、光泽、硬度、条痕等方面進行观测。108、观测矿物時需注意规定:(1)观测前，小组要進行分工，明确各自的任务，保证每個同學均有動手的机會，并确定观测的三种矿物;(2)观测時，将三种矿物放在一起，按次序依次观测，操作的同學要戴上手套，使用工具要注意安全;(3)实事求是地记录观测的成果。109、矿物的用途拾分广泛，例如，水晶常被用来制作装饰品;從矿物中提炼黄金制作首饰;食盐作為一种矿物還可以食用等。你還懂得哪些矿物的用途?110、黑雲母，用于建材行业、消防行业、生产電焊条等;超细雲母，用于生产塑料、涂料、油漆、橡胶等;方解石，用于化工、水泥等行业，在治金工业上用作熔剂，在建筑工业方面用来生产水泥、石灰，在食品中用作添加剂;滑石，最柔软，是制作玻璃的原料。111、我們懂得包具有用矿物并具有開采价值的岩石叫矿石，有的矿石中包括丰富的金属矿物(出示铜矿石、铁矿石、铝矿石等金属矿物標本的图片)。两仟数年前，我国人民就已經懂得從矿物中提炼铜和铁，铸造铜器和铁器。112、除了铜和铁，尚有诸多金属的获取都需要經历复杂的冶炼過程，花费大量人力和资源，因此我們要愛惜金属物品。113、矿产资源一股都被埋藏在地层裏，開采矿产是一项非常复杂的工作。114、開采金属矿产的過程模拟试验措施A.每個小组组建一种“矿业企业”去開采金属矿产，給“矿业企业”起個名字。B.选用两种不一样的矿物，分别称量後将矿物名称和质量记录在紙条上将紙条放入写有“矿业企业”名称的信封，交給老師。C.用水将熟石膏和好，在泡沫望料杯裏倒入一层熟石膏，加入矿物1，再加一层熟石膏，在熟石膏上再加矿物2，矿物2上面再加一层熟石膏，做成“矿石体”。D.把“矿石体”放置24小時，使它結实，并從杯中取出。把不一样“企业”開采的“矿石体”混放在一起，再随机分給各小组，让學生想措施把“矿物”開采出来，称量其质量并做好记录。115、當“矿物”被從“矿石体”中開采出来後，剩余的废弃物质就是“矿渣”，矿渣會對环境导致危害。116、有些金属制品是由两种或者多种金属混合在一起制成的，古代的青铜和現代的不锈钢等都是合金。钢铁、铝合金、铜合金等都是合金。117、我們懂得金属制品和大理石等都来自于矿产，矿产资源在我們的产和生活中有著重要的作用我們国家地大物博，矿产资源拾分丰富，不過人均占有量较低，并且有些矿产资源還面临著枯竭的危险。118、人类的衣食住行离不開矿产资源，矿产资源在生产生活中的用途非常广泛。按用途可以分為金属矿产、非金属矿产和能源产。矿产资源的形成和再生過程非常缓慢。119、矿产资源有哪些用途?我們应當怎样保护矿产资源?答:(1)矿产资源的用途可以分為冶炼金属、建筑材料、制作生活用品、醫药化工原料、雕刻工艺品几方面。(2)①宣传保护矿产资源的政策法规，宣传保护矿产资源的行為;②树立矿产资源节省意识，從小事做起，节省矿产资源③加强矿产资源回收再运用，优化资源配置;④监督有关矿产资源管理法规的执行状况，举报不合理的乱采挖。阳光下我們會看到物体的影子。探究影子形成的条件。试验措施:①打開手電筒，观测没有挡光的手時与否有影子。②打開手電筒，用手挡住光，观测与否有影子。③变换多种手势，观测手影怎样变化。行進中的光被阻挡時，就形成了阻挡物的影子。太阳是一颗可以发光发热的恒星，在太阳光的照射下，人和物都會产生影子。在不一样的時间，同一物体在阳光下的影子是不一样样的。制作一种观测影子的模型的措施①在素描紙上用直尺和直角三角板画两条垂直相交的线。②在图上標出東、西、南、北四個方位。③将水笔笔杆用胶水固定在交點的位置上。125、观测影子试验措施:①将做好的模型放在太阳光可以照射到的平面上。②按照方位摆放模型。③分别在10點、11點12點、13點、14點和15點時，描绘出笔杆影子的位置和長度。影子的長短和方向跟太阳在天空中的位置有什么关系?126、一天中，阳光下同一物体的影子的变化跟太阳在天空中的位置有关。127、古代人們就是运用這一规律发明了一种计時工具一曰晷。128、曰晷是我国古代重要的计時工具，也是人类在天文计時领域的重大发明。曰晷中的“曰”指“太阳”，“晷”表达“影子”，曰的意思為“太阳的影子”。运用太阳投射的影子来测定期刻的装置，被称為曰晷。曰晷由针和盘构成，盘上有時间刻度，晷针安装在晷盘中央与盘面垂直，通過针投影在盘面上的方向就能测定期间。129、曰晷包括底座、晷面、晷针。晷面上的刻度是均匀的，且圆周被平均分為24份。晷面与地面成一定角度，晷面与竖直面的夹角与當地的纬度相似。晷针穿過晷面，与晷面垂直。130、怎样将晷面上的圆分為24等份呢?运用量角器，從0刻度開始，每15度画一种度。怎样使晷面与竖直面的夹角与當地的地球纬度相似?用90度減去當地的度数即為晷面与水平面的夹角度数。运用量角器，让晷面与水平面的夹角等于该度数即可。133、制作简易曰晷的措施。(1)在硬紙板上用圆规画大小合适的圆，標出圆心。(2)选择自已喜欢的措施将圆平均分為24等份，標上刻度。(3)将面固定在水平底座上，调整面角度，使其与水平面的夹角等于當地纬度。(4)将晷针(長吸管成子等)插入各面中心即圆心位置。(5)将曰晷摆放好，调整器针方向指向北方。134、运用影子我們发明了诸多東西，如古代计時工具曰晷、皮影戏、手影游戏等，給人类带来了便利和快乐。不過，影子有時候也會給人类带来不便。例如，醫生在做手术的時候，灯下形成的影子就會覆盖手术部位，給醫生的操作带来困难。為了处理這一題，人們发明了一种灯，叫做無影灯。135、無影灯下，影子真的消失了吗?無影灯设计的原理是运用多點光源效应，當一种物体被多种光源照射時，其中有些光源的光线被物体遮挡而产生阴影，但其他光源的光线可以從另一种角度照射到這個阴影区域，這個区域的阴影就可以被減弱或消除，最终形成無影区。地球是人类赖以生存的“母亲”，我們生活在地球上可以看到蔚藍的天空和一望無际的大海，還可以领會山川广布的丘陵和平原。有关地球的形状，古人提出了“盖天說”“浑天說”“宣夜說”等宇宙思想，但這些都仅仅停留在直覺或猜测的层面。人类认识地球形状的過程可以總結為:從直覺(“盖天說”、天圆地方)到猜测(“浑天說”“宣夜說”)，從猜测到验证(麦哲伦环球航行)再到确认(地球卫