2024年高校教师资格证之高校教师职业道德通关试题库(有答案)

2024年高校教师资格证之高校教师职业道德通关试

题库（有答案）

单选题（共40题）

1、“师者，所以传道、授业、解惑也。”这句话出自（）。

A.柳宗兀

B.韩愈

C.欧阳修

D.苏轼

【答案】B

2、道德是以（）为评价标准来评价和规范人们的行为。

A.罪与非罪

B.理性

C.慎独

D.善恶

【答案】D

3、工具理性的膨胀，导致了人文价值的失落。这体现的是（）。

A.技术工具化

B.技术手段的目的化

C.技术社会自由丧失

D.技术异化的显现

【答案】C

4、人们常用“桃李不言，下自成蹊”比喻教师（）的意义。

A.埋头苦干

B.为人师表

C.公平公正

D.开拓创新

【答案】B

5、教师职业道德评价的最高标准是（）。

A.主体性标准

B.善的标准

C.人的全面自由发展

D.学生的需求为标准

【答案】C

6、教师职业道德评价的最高标准是（）。

A.主体性标准

B.善的标准

C.人的全面自由发展

D.学生的需求为标准

【答案】C

7、孔子说过“知之者莫如好之者，好之者莫如乐知者”，这表明教师在处理爱

护学生与严格要求的关系上应该注意的是（）。

A.关注每一位学生

B.关注学生的情绪生活和情感体验

C.关注学生的成长

D.关注学生的道德生活和人格养成

【答案】B

8、有关道德行为的论述错误的是（）.

A.是知、情、意的归宿

B.是道德品质的外在表现

C.是一种内在心理因素

D.是心理的外显

【答案】C

9、2011年12月23日，教育部、中国教科文卫体工会颁布了（），并就其

落实工作发出通知。

A.《关于进一步加强和改进师德建设的意见》

B.《高校教师专业标准大纲》

C.《关于加强高等学校青年教师队伍建设的意见》

D.《高等学校教师职业道德规范》

【答案】D

10、教师职业道德评价的重要原则有目的性原则、主体性原则和（）。

A.质的分析原则

B.质量并重原则

C.主客体双重性原则

D.全面要求原则

【答案】A

n、提出“大学是社会之光，不应随波逐流”的教育家是（）

A.陶行知

B.蔡元培

C.徐特立

D,竺可桢

【答案】D

12、大学精神主要指学术自由、独立自治、开拓创新、理性批判以及（）。

A.教授治校

B.科学精神和人文精神

C.追求卓越

D.简政放权

【答案】B

13、提出要“以其昭昭，使人昭昭”，而不可“以其昏昏，使人昭昭”，强调

“教者必以正”，这位思想家是（）。

A.孔子

B.孟子

C.荀子

D.韩愈

【答案】B

14、大学的科学精神与人文精神旨在（）

A.求真崇善

B.开拓创新

C.独立自治

D.理性批判

【答案】A

15、师德教育首先应从公民道德谈起，其原因的表述错误的是（）。

A.公民道德符合当前师德的实际情况

B.公民道德契合一般教师的道德心理

C.公民道德是学校对学生实施公民道德教育的基础和前提

D.公民道德是教师道德的决定性因素

【答案】D

16、在“真实的集体”里，个人与集体（）价值序列的轻重与优劣。

A.存在

B,不存在

C.时有时无

D.可能存在

【答案】B

17、社会主义职业道德的基本原则是（）。

A.为人民服务

B.责权利统一

C.集体主义

D.按劳分配

【答案】A

18、对教师道德行为的认识正确的是（）。

A.教师的某一行为往往仅是一个道德行为

B.教师道德行为是孤立的行为

C.教师道德行为是从道德这一特定的方面进行评价的行为

D.教师道德行为作为一种社会行为，但不与其他行为结合

【答案】C

19、教师道德他律，则是指教师道德原则和规范对教师职业行为具有外在的

（）0

A.约束功能

B.导向功能

C.调节功能

D.制导功能

【答案】D

20、以下（）不属于高校教师违反职业道德规范的处理。

A.依法依规处理

B.品德评价

C.批评教育

D.价值澄清

【答案】D

21、调整教师与物欲诱惑之间关系的道德规范是（）。

A.廉洁从教

B.依法执教

C.爱岗敬业

D.热爱学生

【答案】A

22、2004年中国教育部发布的（）被评价为中国学术界第一部“学术宪

章”。

A.《高等学校哲学社会科学研究学术规范》（试行）

B.《关于进一步加强和改进师德建设的意见》

C.《高等学校教师职业道德规范》

D.《关于加强我国科研道德建设的意见》

【答案】A

23、指出“大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也”的教育家是（）。

A.梁启超

B.陈独秀

C.梅贻琦

D.罗家伦

【答案】C

24、道德评价和规范人们行为的标准是（）。

A,成败

B.善恶

C.动机一效果

D.社会影响

【答案】B

25、习近平总书记2016年在全国高校思想政治工作会议上强调，高校教师要以

德立身、以德立学、以德施教，坚持“四个统一”，即“教书与育人相统一，

言传与身教相统一，潜心问道与关注社会相统一，（）”。

A.理论与实践相统一

B.教学与科研相统一

C.教书育人与服务社会相统一

D.学术自由与学术规范相统一

【答案】D

26、对高校教师自制道德品质的说法错误的是（）。

A.高校教师的职业特点要求教师在心理具有很强的自制力

B.高校教师需要培养自己的道德控制能力，学会“情绪管理”

C.具有强自制力的高校教师能高质量地承担自己的社会责任

D.高校教师需要杜绝一切外界因素的影响

【答案】D

27、（）是教师职业道德评价的最高标准。

A.培育德智体全面发展的学生

B.培养四有新人

C.养成心理健康、人格健全的大学生

D.人的全面自由发展

【答案】D

28、关于良心和义务之间关系下列说法不正确的是（）。

A.良心和道德是紧密联系在一起的道德范畴

B.良心是义务的内化形式

C.义务和良心都来自于主体内部，表现为个人对自己行为的道德责任

D.教师道德良心是教师在履行道德义务的过程中产生和形成的

【答案】C

29、体现在教师道德规范体系他律上的教师个体道德核心范畴是（）。

A.道德义务

B.道德权利

C.道德价值目标

D.道德良心

【答案】A

30、教师职业产生的前提是（）。

A.人类教育活动的出现

B.社会生产力的发展

C.脑力劳动与体力劳动的分工

D.教育理论的发展

【答案】C

31、“科学知识要经受检测与批判，绝不轻信盲从。”以上描述属于下列哪一

种科学规范（）。

A.普遍主义

B.公有主义

C.无偏见性

D.有条理的怀疑精神

【答案】D

32、美国教育家杜威提出“教育即生活”“教育即生长”“教育即经验”的观

点，这体现了高校教师的劳动具有（）。

A.专业性

B.多重性

C.探索性

D.实践性

【答案】D

33、“人类创造了科学技术，而科学技术的发展又超出了人们的控制能力，技

术成了一种无政府状态，成了一种破坏力量。”以上观点属于（）。

A.技术决定论者

B.技术价值中性论者

C.技术乐观主义

D.技术悲观主义

【答案】D

34、创造性地发展了西方社会的大学学术研究功能的里程碑式人物是（）。

A.英国教育家保罗•纽曼

B.美国教育家杜威

C.德国教育家赫尔巴特

D.德国教育家洪堡

【答案】D

35、对教师道德行为的论述错误的是（）。

A.教师道德行为可以分为道德的行为和不道德的行为

B.教师道德行为的善恶可以反映教师不同的道德水平和境界

C.现实社会大力倡导教师以教育事业的整体利益为基础进行行为选择

D.道德自觉性高的教师，可以超越现实的社会环境作出行为选择

【答案】D

36、（）反映了师德养成过程是长期的、反复的逐步提高的规律。

A.引导性原则

B.内化性原则

C.差异性原则

D.连贯性原则

【答案】D

37、职业的要素包括特定社会责任、专门业务以及（）。

A.主要生活来源

B.职责权利

C.职业劳动

D.生活方式

【答案】A

38、汉代儒家学者董仲舒将（）作为整个社会道德的核心。

A.天人合一

B.重义轻利

C.三纲五常

D.重农抑商

【答案】C

39、师德规范要求教师“追求创新，注重个性”，以下哪条不属于这一要求的

内容（）。

A.加强国内外学术交流，追踪学术前沿，更新教学内容

B.因材施教，注重学生个性发展

C.形成个性化教育模式，鼓励学生创新和冒尖

D.保持个性，敢于特立独行

【答案】D

40、社会主义职业道德的基本原则是（）。

A.责权利统一

B.集体主义

C.为人民服务

D.按劳分配

【答案】C

多选题（共20题）

1、作为高校教师，在服务社会的过程中，正确的功利意识应该是（）。

A.以义谋利

B.见利思义

C.义利兼顾

D.重利轻义

【答案】ABC

2、教师作为独立的职业，是人类社会发展到一定阶段的产物，它的产生要求以

下条件（）。

A.人类教育活动的出现是教师职业产生的基础

B.教育理论的发展是教师职业产生的理论前提

C.社会生产力的发展是教师职业产生的根木原因

D.脑力劳动和体力劳动的分工是教师职业产生的前提

【答案】ACD

3、教师实现人生价值体现在（）。

A.人生价值的实现体现在个人与社会和他人的关系中

B.从人生价值实现上来讲，个人应注重对社会的创造与贡献

C.人生价值体现在个人同自身的关系中

D.教师人生价值的实现，需更关注人生的自我价值

【答案】ABC

4、目前的高校职能主要包括（）。

A.培养人才

B.发展科学

C.提升民众道德水准

D.为社会服务

【答案】ABD

5、职业道德具有如下特点（）。

A.内容上体现职业特征，表达特定职业的义务和责任

B.形式上具有具体性、多样性和灵活性，因此更具可操作性

C.价值取向上注重利益性

D.调适范围上具有特定的适用范围和对象

【答案】ABD

6、教师的人文素养，以人文精神为标志，具体包括以下方面（）。

A.教育理念

B.人文知识

C.情感责任

D.艺术涵养

【答案】ABCD

7、我国的教师职业道德，要求教师通过自觉的师德修养培养的品质有（）。

A.对本职业深厚的道德情感

B.对学生、社会高度的职业责任感和师德良心

C.尽心尽力、乐于奉献的职业信念和道德意志

D.诲人不倦、为人师表等职业道德品质

【答案】ABCD

8、市场经济对道德的促进作用表现在（）。

A.市场经济的竞争促进了人们自主意识和独立人格的形成

B.市场经济等价交换原则促使人的主体意识增强

C.市场经济的价值规律增强了挖掘潜能的主动精神

D.市场经济造成的社会交往普遍化有助于人的全面发展和人生价值的实现

【答案】ABCD

9、下列选项中，对教师道德评价的认识错误的是（）。

A.对教师道德行为进行评价的最一般概念是“善”和“恶”

B.教师道德评价首先涉及的问题是教师道德评价的主体

C.历史上少有伦理思想家提出有关善恶标准的解释和观点

D.历史上的“义”“利”之争实质上就是教师道德评价

【答案】BCD

10、与教育职业活动的一般特点相比，高等教育职业活动有其自身的特殊性,

这种特殊性体现在（）。

A.其目的是为社会培养中高级专门人才

B.其对象是趋于社会化的青年学生

C.其手段是教师的真才实学、人格品德

D.在时空上具有弹性与自由度

【答案】ABCD

11、他律机制中的教师，在与教师道德规范体系的关系上具有的特点是（）。

A.被动性

B.外在性

C.实在性

D.中介性

【答案】ABCD

12、有关内省这种师德修养方法的的认识正确的是（）。

A.是师德修养的根本方法

B.要求教师增强教师道德认识

C.要求教师有针对性地解剖自己，加深自我认识并改进自身的不足

D.内省有助于教师培养良好的个性品德

【答案】BCD

13、伦理学的研究对象决定了它的学科特征是（）。

A.伦理学是一门规范科学

B.伦理学是一门价值科学

C.伦理学是一门实践科学

D.伦理学是一门心理科学

【答案】ABC

14、伦理学的研究对象决定了它的学科特征是（）。

A.伦理学是一门规范科学

B.伦理学是一门价值科学

C.伦理学是一门实践科学

D.伦理学是一门心理科学

【答案】ABC

15、教师职业在社会发展和人类文明进步中有如下作用（）。

A.教师是人类科学文化的传递者

B.教师是人类智力资源的开发者

C.教师是塑造一代新人的灵魂工程师

D.教师经济和社会的建设者

【答案】ABC

16、学术诚信的三项简单而有效的原则为（）。

A.当你声称自己做了某项工作时，你确实是做了

B.当你发表言论时，你应该就熟悉的领域陈述真实的想法

C.当你介绍研究资料时，你应该公正真实地介绍它们

D.如果你使用了别人的工作，你要公开准确地引注它

【答案】ACD

17、职业道德具有如下特点（）。

A.内容上体现职业特征，表达特定职业的义务和责任

B.形式上具有具体性、多样性和灵活性，因此更具可操作性

C.价值取向上注重利益性

D.调适范围上具有特定的适用范围和对象

【答案】ABD

18、教师在道德修养过程中，必然会遇到的最基本的矛盾有（）。

A.教师个人利益与教育事业整体利益间的矛盾

B.社会主义道德要求、教师职业道德要求与教师个人的道德选择能力、道德践

行能力间的矛盾

C.共产主义品质与非共产主义品质间的矛盾

D.教师创新精神与教育传统间的矛盾

【答案】BC

19、教师伦理学作为一门规范科学，如何直接调节教师职业生活（）。

A.系统阐述了教育职业活动可能产生的矛盾和道德冲突以及相应的调节方向、

行为要求

B.对教师职业中的各项本职工作都给予了具体的指导

C.明确了教师在工作过程中处理各种伦理关系的道德准则

D.对教师违反职业要求的不良行为给出了惩戒和预防措施

【答案】AC

20、有关师德教育和师德修养关系说法正确的是（）。

A.师德修养是师德教育的前提和必要准备

B.二者都是践行教师道德规范，提高教师职业道德的两种紧密联系的道德活动

形式

C.师德修养是师德教育的必要补充

D.二者都是致力于教师道德养成

【答案】BCD

大题（共10题）

一、2014年7月19日，楚天都市报报道了华中农业大学《思想道德修养与法

律基础》课老师李厚刚，给91名主要因为抄袭他人作品的学生打了0分，其中

2名学生竟然原文照抄小学生的读书笔记范文。报道刊出后，引发华农校方和

诸多师生高度关注。请结合上述材料，谈谈道德的基本功能。

【答案】（1）道德的调节功能；（2）道德的论证功能；（3）道德的教育功

能；（4）道德的导向功能。

二、2012年10月29日，《光明日报》头版头条刊登了盐城师范学院已故教师

王强教授的长篇通讯《用生命守望马克思主义阵地一一“七0后”教授王强的

人生追求》，在全国高等教育界、马克思主义理论研究界引起了强烈反响，持

续产生轰动效应。王强同志生前是盐城师范学院经济法政学院副院长，中共党

员，1970年9月出生，1992年7月参加工作，2011年评为教授，2012年9月

病逝，年仅42岁。在从教的20年里，他始终以做好一个高校教师为己任，在

教学、科研、管理等方面，鞠躬尽瘁，追求卓越，特别是在马克思主义理论教

学、研究和学科建设工作中，做出了卓越的业绩。2008年11月，王强同志被

确诊患有恶性肿瘤，但是生病直至逝世的三年多内，他一直未放弃马克思主义

研究和学校的学科建设，在《中共党史研究》《党的文献》等专业权威期刊上

发表论文17篇，在中文核心期刊上发表论文9篇，并完成著作《中国共产党

“劳资两利”政策研究》，该著作获得江苏省第十二届哲学社会科学优秀成果

一等奖。王强同志的精神可以概括为：坚定理想信念、践行科学理论的执着精

神，教书育人、忠诚事业的奉献精神，严谨治学、勇于创新的求真精神，生命

不息、奋斗不止的拼搏精神。请结合上述材料，谈谈如何加强自己的职业道德

修养。

【答案】（1）加强学习，坚持继承与创新相结合；（2）勤于实践磨炼，坚持

知与行相结合；（3）树立榜样，虚心向他人学习；（4）确立可行目标，坚持

不懈努力；（5）学会反思，坚持自律与他律的结合；（6）努力做到“慎

独”。

三、“有教无类”出自《论语，卫灵公》，孔子的意思是：人人我都教育，没

有贫富、地域等的区别。反映孔子教育思想的还有一个成语“因材施教”，认

为应根据不同的教育对象，施加不同的教育。有人认为这两句话似有矛盾，也

有学者指出“有教无类”要求教师对每个学生的同样性，即同样的关爱与负

责，“因材施教”要求教师对不同学生的差异性，以使每个学生都得到发展。

（材料来源：孙彩平《教育的伦理精神》山西教育出版社2004年7月版）请用

所学知识分析上述材料，谈谈你对教育公正原则的理解。

【答案】教育公正原则的确立依据是：（1）教育公正是社会公正总体原则的要

求；（2）教育公正是贯彻为人师表原则的保证；（3）教育公正是正确处理师

生关系的要求。教育公正原则的贯彻要求是：（1）坚持真理；（2）秉公办

事；（3）一视同仁，奖罚分明。

四、2012年10月29日，《光明日报》头版头条刊登了盐城师范学院已故教师

王强教授的长篇通讯《用生命守望马克思主义阵地——“七0后”教授王强的

人生追求》，在全国高等教育界、马克思主义理论研究界引起了强烈反响，持

续产生轰动效应。王强同志生前是盐城师范学院经济法政学院副院长，中共党

员，1970年9月出生，1992年7月参加工作，2011年评为教授，2012年9月

病逝，年仅42岁。在从教的20年里，他始终以做好一个高校教师为己任，在

教学、科研、管理等方面，鞠躬尽瘁，追求卓越，特别是在马克思主义理论教

学、研究和学科建设工作中，做出了卓越的业绩。2008年11月，王强同志被

确诊患有恶性肿瘤，但是生病直至逝世的三年多内，他一直未放弃马克思主义

研究和学校的学科建设，在《中共党史研究》《党的文献》等专业权威期刊上

发表论文17篇，在中文核心期刊上发表论文9篇，并完成著作《中国共产党

“劳资两利”政策研究》，该著作获得江苏省第十二届哲学社会科学优秀成果

一等奖。王强同志的精神可以概括为：坚定理想信念、践行科学理论的执着精

神，教书育人、忠诚事业的奉献精神，严谨治学、勇于创新的求真精神，生命

不息、奋斗不止的拼搏精神。请结合上述材料，谈谈如何加强自己的职业道德

修养。

【答案】（1）加强学习，坚持继承与创新相结合；（2）勤于实践磨炼，坚持

知与行相结合；（3）树立榜样，虚心向他人学习；（4）确立可行目标，坚持

不懈努力；（5）学会反思，坚持自律与他律的结合；（6）努力做到“慎

独”。

五、“有教无类”出自《论语，卫灵公》，孔子的意思是：人人我都教育，没

有贫富、地域等的区别。反映孔子教育思想的还有一个成语“因材施教”，认

为应根据不同的教育对象，施加不同的教育。有人认为这两句话似有矛盾，也

有学者指出“有教无类”要求教师对每个学生的同样性，即同样的关爱与负

责，“因材施教”要求教师对不同学生的差异性，以使每个学生都得到发展。

（材料来源：孙彩平《教育的伦理精神》山西教育出版社2004年7月版）请用

所学知识分析上述材料，谈谈你对教育公正原则的理解。

【答案】教育公正原则的确立依据是：（1）教育公正是社会公正总体原则的要

求；（2）教育公正是贯彻为人师表原则的保证；（3）教育公正是正确处理师

生关系的要求。教育公正原则的贯彻要求是：（1）坚持真理；（2）秉公办

事；（3）一视同仁，奖罚分明。

六、在清华大礼堂内，有一块1926级毕业生赠送给母校的“人文日新”牌匾

，意指文明的传承和创新要日新月异，不断进步。在庆祝清华大学建校100周

年大会上，胡锦涛总书记的讲话中“创新”是高频率关键词。北京理工大学一

位同志表示，我们要按照总书记的要求，为创新型国家建设做出更大贡献。

（资料来源：2011年4月25号《光明日报》）请根据“教育劳动特点”的有关原

理谈谈教育创造性劳动的内涵和重要意义。

【答案】（1）教育劳动方式的创造性：①教师的劳动是自觉地、有目的地培养

新的一代，使每个学生得到全面的发展，以适应社会需要的过程。教育劳动的

特殊性决定了教师的劳动必须具有创造性，培养具有创新精神和创造能力的创

造性人才。②教育内容具有创新性。③教育教学方法具有创新性。意义：教师

只有进行创造性的劳动，才能使自己的工作有生气、有活力，常教常新，体验

到教育工作的乐趣；教师只有进行创造性的劳动，才能培养出创造性的人才，

培养出学生的创新意识、创造性思维方法与创造性活动的能力。

七、一位高校教师在承担大量教学工作，并取得良好教学效果的同时，还应学

生的邀请，利用自己的专业知识义务给学生搞咨询、办讲座、当顾问，受到学

生的欢迎。但由于受到现行教师评价体系的限制，这位老师并没有得到相应的

利益、荣誉等鼓励。请从职业道德的角度对此做出评论。

【答案】这位教师这样做，真正做到了教书育人。义务为学生提供所需要的服

务，表现了这位教师对学生的爱和责任。没有得到相应的利益、荣誉，说明现

行的教师评价体系是不完善的。一方面，我们应该及时进行教师评价体系的改

革，鼓励广大教师教书育人，另一方面，教师也应该淡泊名利，无怨无悔，把

为学生服务，满足学生的需要，促进学生成长和发展看作是最有价值的事。

八、在课上上说中国坏话，骂这个社会成为了时尚，逢课必讲“瞧瞧人家国

外”成为普遍现象，……，针对微友类似的留言，《辽宁日报》日报记者奔赴

东西南北中，深入北京、上海、广州、武汉、沈阳5座城市20多所高校，用了

半个月的实践，听了近百堂专业课，发现了这种“眦必中国”的现象一定程度

存在，有的还很过分。为此，该报刊发了致高校哲学社会科学老师的一封公开

信《老师，请不要这样说中国》提出质疑。（2014年n月11日《辽宁日

报》）面对舆论对“眦必中国”怪像的质疑，有人不以为然，甚至将其与“学

术自由”和“发牢骚、讲怪话”混为一谈。请结合高校教师职业道德规范的要

求，谈谈你的看法。

【答案】（1）解疑释惑、教书育人，是包括高校老师在内的所有教育工作者的

神圣职责，师者的一言一行对学生的性格形成和品德塑造具有潜移默化的教化

作用。面对将中国视为负面典型案例库、动辄“毗必中国”的负面言论，常常

将负面情绪传导给学生的高校教师，无法担当起培育“四有”新人的教育重

任。（2）正如“金无足赤、人无完人”的道理一样，社会主义中国不尽完善、

不如人意的瑕疵之处仍不可避免。对那些批评祖国最厉害的人们不以恶意揣

度，但前提却必须是胸怀一腔“爱恋”的希冀与善意。而不是不遗余力地一味

谪贬、诋毁，甚至是一种仇视。（3）指出少数高校教师言行之不妥，并不说一

定要为国家的缺憾刻意掩饰，而是要在披露与展示的鼓与呼的同时，尽力为其

补足短板献计献策并付诸实践。每一个国人都是祖国大家庭的一员，都是致力

于民族复兴的梦之队成员。“一损俱损一荣俱荣”应该是公民个体与国家命运

密不可分的亲子血缘。缺乏理论认同