高中三年级全学期生物《考点31生态系统的功能》教学设计

考点31生态系统的功能——能量流动一、课型：二轮复习课教学目标1.生态系统的能量流动过程2.能量传递效率的相关“最值”计算三、教学重点生态系统的能量流动过程四、教学难点生态系统的能量流动过程五、教学过程1.思维导图2.重难点突破（1）生态系统的能量流动过程=1\*GB3①定义：生态系统中能量的输入、传递、转化和散失的过程。①②①②③④⑤⑥⑦⑧⑨a.摄入量=粪便量＋同化量同化量=呼吸量＋积累量用于生长发育繁殖的能量＝给下一级的量＋给分解者的量＋当年未利用的量＝同化量－呼吸量b.初级消费者排出的粪便中的能量是否属于初级消费者同化的能量？如果不是，那么应该属于哪个营养级的能量？对应图中的哪个箭头中的能量？答案：不是，属于上一级给分解者的量，即②或12.5例：下图甲表示某生态系统的能量锥体图，P为生产者，Q1为初级消费者，Q2为次级消费者。图乙中，e、e1、e2表示呼吸消耗量，b、b1、b2表示每个营养级流向分解者的能量。分析并回答下列问题：（1）流经该生态系统的总能量可以用字母表示为________________________（2）图中c代表Q1的___________量，Q2用于自身生长发育繁殖的能量可以用字母表示为_________________。Q1粪便中的能量存在于_______（字母）中。（3）从初级消费者到次级级消费者的能量传递效率可表示为__________。（4）如果P是马尾松，该年马尾松通过光合作用固定的能量用a表示，因呼吸作用消耗的能量为70%a，假设Q1营养级只有松毛虫并采食马尾松，摄食的能量用b表示，粪便中的能量用m表示（不考虑未利用），则马尾松流向分解者的能量值为______________________。答案：b+c+d+e同化c1-e2b（C／c1）×100％30%a－b＋m4.能量流动的特点和原因(1)单向流动：原因：①能量流动是沿食物链进行的，食物链中各营养级之间的捕食关系是长期自然选择的结果，是不可逆转的②各营养级通过呼吸作用所产生的热能不能被生物群落重复利用，因此能量流动无法循环。(2)逐级递减原因：①各营养级生物都会因呼吸作用消耗大部分能量②各营养级的能量都会有一部分流入分解者，包括未被下一营养级生物利用的部分。答案：C（2）能量传递效率的相关“最值”计算例：如下是一个简单食物网，请根据提问进行相关计算AABC若C体重每增加1kg则至少消耗A约多少kg？若C的食物有1/2来自B，1/2来自A，则C体重每增加1千克至少消耗A多少kg？③假如A的同化量为75kJ，B的同化量为5kJ,能量传递效率按10%计算，则C同化的能量为多少？（6）若食物链为A→B→C，其中A的同化量是mkJ，B的同化量是nkJ（包括人工输入5kJ），C的同化量是ykJ（包括人工输入2kJ），则B到C的能量传递效率为多少？答案：按照食物链最短＋除以20%计算得：1/20%＝5kg按照比例2条食物链均计算＋除以20%计算得：½／（20%）2＋½／20%＝15kgA的同化量为75kJ，能量传递效率按10%计算，则第二营养级共含有能量75×10%＝7.5kJ，第二营养级有B和C，当B的同