角的初步认识教学实录

《角的初步认识》教学实录武城县第四实验小学穴红峰教学内容青岛版二年级上册数学第三单元23页——25页教学目标1、知识目标：能初步认识角，角是由一个顶点引出的两条射线组成的，知道角各部分名称，并会判断角。2、能力目标：通过让学生“看一看、找一找、摸一摸、画一画、数一数、折一折”等活动，培养学生观察能力、动手能力及创新意识。3、情感目标：引导学生从生活中找角过渡到数学意义上的角的认识。感受数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。教学重点：认识角及各部分名称教学难点：角的画法教具准备：多媒体课件、三角板学具准备：三角板、圆形纸片、塑料吸管教学理念在本节课中通过“看一看、找一找、摸一摸、画一画、数一数、折一折”等活动，促进学生思考，鼓励学生交流。在活动时教师大胆放手，采用小组合作、自主探究的学习方式，引导学生自己进行探索。在探究知识的同时，既加深学生对角的认识，又丰富数学活动的经验。学生通过有趣的探究活动，品尝到了自主、合作、探究学习的成功和喜悦，自信心和成就感也随之增强了。

教学过程：一、动画创设情景，揭示课题师：今天，老师给大家带来四位老朋友，想不想知道它们是谁？生：想。师：那就一起去几何王国的点线之家去看看吧！（课件播放动画片）这四位老朋友是谁呢？生齐答：正方形、平行四边形、三角形、圆形。师：（师指着角问）你知道它叫什么吗？生1：两边形。生2：角。师：同学们知道的真不少，它就是今天老师给大家带来的新朋友——角。今天我们一起来认识认识角。（板书课题：角的初步认识）二、认识角及各部分名称1、找图形中的角师：角藏在我们身边的各个角落，（指着图形）这几个图形中有角吗？谁来给大家指指看？（一名同学上台前来边指边说）生：正方形有四个角，平行四边形也有四个角，三角形有三个角。师：圆形中有角吗？生：没有。2、找实物中的角师：老师给大家带来几件熟悉的物品（课件出示实物），你能从它们身上找到角吗？生：能。师：谁来说说角藏在哪里了？（师根据学生的回答课件演示同学们找到的角）生1：剪刀叉开以后就组成了角。生2：表的分针和时针组成了一个角。生3：扇子的两边组成一个角。（1）、看一看，认识角师：同学们真不简单，能找到物品中藏着的角。请同学们仔细观察，看实物消失后，剩下的这三个图形都是什么？生：都是角。师：既然都是角，那么它们就有相同点，小组同学讨论一下，它们有哪些相同的地方呢？（指小组长汇报），你们组有什么发现？生1：我们组发现角有两条线生2：我们发现还有一个小圆点。生3：有两条线，还有一个圆点就组成了角。师：同学们观察得真仔细，角都有一个点，都有两条线。（师边总结边课件演示）咱们把这个点叫做角的顶点，这两条线叫做角的边。（课件同时显示：顶点、边）师：那么一个角是由几个顶点几条边组成？（分别指三生回答）生1、2、3：一个顶点两条边。师：说得真好！（课件出示：一个角只有一个顶点，两条边。）咱们齐读两遍。生齐读：一个角只有一个顶点，两条边师：那你来给大家数一数，你怎么找到了8个角呢？生：上边的三角形有3个角，下面的三角形也有3个角，这就有6个角了，再加上两边各有1个角，共8个角。2、折一折师：下面，请同学们拿出圆形纸片和塑料吸管，看看它们身上有角吗？生：没有师：大家动动脑筋，动手折一折，看看能不能折岀角？指两名生汇报怎么折出来的。生1：我把圆形纸片对折再对折，一个角。生2：我把塑料吸管对折就出现一个角。五、小结：谈收获同学们表现的真棒！这节课你学会了哪些知识？生1：我认识了角。生2：我学会了角的顶点、边。生3：我学会了找角。生4：我学会了角的画法。······六、课外延伸师：大家学到这么多的知识，老师真为你们高兴！最近老师遇到一个大难题，同学们愿意帮帮老师吗？生齐答：愿意！（课件出示）一张长方形的纸，剪掉一个角，剩下的部分有几个角？生：（异口同声地说）：剩下三个角！师：还有没有不同答案呢？课下请同学们动动脑筋，看哪位同学最聪明，能帮老师找到不同的答案。板书设计：角的认识