五年级英语下册 Unit 4 When is the art show（The second period）第二课时教案 人教PEP

五年级英语下册Unit4Whenistheartshow（Thesecondperiod）第二课时教案人教PEP课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为人教PEP五年级英语下册Unit4Whenistheartshow的第二课时。本课时主要让学生掌握一般疑问句的提问方式和回答方式，能正确运用一般疑问句询问时间，并能用Yes/No回答。同时，学生能够通过本课时学习，运用所学知识进行简单的日常交流，提高他们的英语口语表达能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的日常用语和一些简单的时间表达方式，如早上、下午、晚上等。在本课时，学生将在已有知识的基础上，进一步学习一般疑问句的提问方式和回答方式，以及运用所学知识进行实际交流。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用一般疑问句进行时间提问和回答，提高他们的英语口语表达能力。

2.文化意识：通过学习本课时内容，学生能够了解西方的艺术展览文化，增强对不同文化的理解和尊重。

3.思维品质：本节课的学习过程中，学生需要运用逻辑思维进行一般疑问句的提问和回答，提高他们的思维灵活性。

4.学习能力：通过自主学习和合作学习，学生能够培养自主探究和团队协作的能力，提高他们的学习效果。三、教学难点与重点1.教学重点：

-一般疑问句的提问方式和回答方式：学生需要掌握如何用一般疑问句询问时间，以及如何用Yes/No回答。

-词汇掌握：学生需要熟练掌握与时间相关的词汇，如"when","artshow","nextweek"等。

-句型结构：学生需要能够正确运用一般疑问句的结构进行交流，如"Whenistheartshow?"。

2.教学难点：

-一般疑问句的提问方式：对于部分学生来说，理解和运用一般疑问句进行时间提问可能存在困难，需要通过例句和练习进行反复巩固。

-时态的运用：学生需要掌握正确使用一般现在时表达将来时间的用法，例如"Theartshowisnextweek."。

-听力理解：对于听力较为薄弱的学生，理解听力材料中的细节信息可能存在困难，需要通过重复听读和情景模拟等方式进行加强。四、教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中练习一般疑问句的提问和回答，提高他们的语言应用能力。

2.互动式教学法：鼓励学生参与课堂讨论，通过小组合作、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣和主动性。

3.任务型教学法：设计相关的任务活动，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，培养他们的实践能力和合作精神。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体资源，生动展示课堂内容，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.网络教学平台：利用网络教学平台，发布学习资源，进行在线交流和互动，方便学生随时学习和复习。

3.数字化教学工具：运用语音识别、在线翻译等数字化工具，帮助学生更好地进行语言练习和自我纠正。五、教学过程1.导入新课

亲爱的同学们，大家好！上一节课我们学习了如何用英语询问和描述时间。今天，我们将进一步学习如何用一般疑问句询问时间，并回答。希望通过今天的学习，大家能够更好地运用英语进行日常交流。

2.知识讲解

(1)一般疑问句的提问方式

大家还记得我们之前学过的一般疑问句的结构吗？Yes/No回答的一般疑问句结构是"Do/Does/Did+主语+动词原形+其他？"，而Yes/No回答的时间提问句结构是"Whenis+主语+动词ing/动词过去式+其他？"。

(2)一般疑问句的回答方式

对于一般疑问句的回答，如果是肯定的，我们可以说"Yes,itis."或者"Yes,he/sheis."；如果不是肯定的，我们可以说"No,itisn't."或者"No,he/sheisn't."。

3.实例演示

(1)教师示范

教师通过展示一幅下周的艺术展览的海报，用一般疑问句询问学生："Whenistheartshow?"，并引导学生用Yes/No回答。

(2)学生练习

学生两人一组，互相用一般疑问句询问时间，并回答。教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

4.听力练习

教师播放一段关于时间询问的听力材料，学生听后回答问题。教师针对学生的回答给予反馈和指导。

5.口语交际

学生分组进行角色扮演，模拟在不同的场景下使用一般疑问句询问时间，并回答。教师观察学生的表现，给予评价和建议。

6.课堂小结

同学们，今天我们学习了如何用一般疑问句询问时间，并用Yes/No回答。希望大家能够通过今天的练习，更好地掌握这个知识点，并能够在日常生活中灵活运用。

7.作业布置

请大家复习今天学到的内容，并完成课后练习，练习中包含一般疑问句的提问和回答。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-英语绘本：选择一些与时间相关的英语绘本，如《TheClockStruckOne》、《WhatTimeIsIt,Mr.Crocodile?》等，通过阅读绘本，让学生在故事情境中进一步理解和运用一般疑问句询问时间。

-英语电影：观看与时间相关的英语电影片段，如《BacktotheFuture》、《GroundhogDay》等，通过电影情节的展示，提高学生对一般疑问句的应用能力。

-网络文章：阅读一些关于时间管理和时间观念的文章，如"ThePowerofNow"、"HowtoManageYourTimeEffectively"等，让学生了解时间的重要性，并学会合理安排时间。

2.拓展建议：

-分角色朗读：学生可以选择一个角色，如角色A，然后另一个人用一般疑问句询问角色的时间，角色A用Yes/No回答。通过分角色朗读，学生可以更好地理解一般疑问句的运用。

-制作时间管理表格：学生可以制作一个时间管理表格，列出自己每天的活动和时间安排。通过这个表格，学生可以学会合理安排时间，提高学习效率。

-观察生活中的时间：学生可以观察一天中不同时间点的场景，如早上起床、中午吃饭、晚上睡觉等，并尝试用一般疑问句描述这些场景。通过观察生活中的时间，学生可以更好地理解和运用一般疑问句。

-举办时间主题的英语角：学生可以举办一个时间主题的英语角，大家聚在一起，用英语讨论与时间相关的话题，如时间的珍贵、如何合理安排时间等。通过英语角的活动，学生可以提高英语口语表达能力，并分享彼此的时间管理经验。

-制作时间相关的手工艺品：学生可以制作与时间相关的手工艺品，如钟表、日历等，通过制作手工艺品，学生可以更好地理解和运用与时间相关的词汇和句型。七、教学反思今天课堂教学结束了，我坐在办公室里，静静地反思着这堂课的每一个环节。我感到非常满意，因为整个课堂流程非常顺利，学生们的反应也非常积极。

我首先想谈谈课堂导入部分。我通过展示一幅下周的艺术展览的海报，很自然地引导学生进入了新课的学习。我发现这种方式能够很好地激发学生的兴趣，使他们更愿意参与到课堂活动中来。

在听力练习部分，我播放了一段关于时间询问的听力材料，让学生听后回答问题。我发现学生们对听力材料的理解度很高，他们的回答也非常准确。这让我感到很欣慰，因为这意味着学生们已经掌握了相关知识。

在口语交际环节，学生们分组进行了角色扮演，模拟在不同的场景下使用一般疑问句询问时间，并回答。我观察到学生们在这个环节中能够灵活运用所学知识，他们的口语表达能力也有了很大的提高。

最后是课堂小结部分。我简单回顾了今天学到的内容，并强调了般疑问句的重要性。我希望学生们能够通过今天的练习，更好地掌握这个知识点，并能够在日常生活中灵活运用。

尽管这堂课的教学效果总体上是好的，但我也意识到了一些需要改进的地方。例如，在听力练习中，我发现有些学生对听力材料中的细节信息理解不够准确，这可能在一定程度上影响了他们的回答。因此，我需要在今后的教学中更加注重提高学生的听力理解能力。

此外，在口语交际环节，我发现有些学生的发音和语法还存在一些问题，这可能是因为他们对般疑问句的掌握还不够熟练。因此，我需要在今后的教学中加强对学生发音和语法的指导。八、板书设计1.目的明确

板书设计旨在帮助学生清晰地理解和记忆本节课的核心内容，包括一般疑问句的提问方式和回答方式，以及与时间相关的词汇。

2.结构清晰

板书设计分为以下几个部分：

(1)一般疑问句的提问方式和回答方式

-Whenistheartshow?(Nextweek.)

-Areyougoingtotheartshow?(Yes,Iam./No,I'mnot.)

(2)与时间相关的词汇

-Morning,afternoon,evening,night

-Tomorrow,dayaftertomorrow,nextweek

3.简洁明了

板书设计采用简洁明了的词语和符号，突出重点，准确精炼。例如，使用箭