口语交际：名字里的故事（教学设计）-2024-2025学年语文三年级上册统编版VIP

口语交际：名字里的故事（教学设计）-2024-2025学年语文三年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为三年级上册语文教材中的《名字里的故事》。通过本节课的学习，学生将了解名字的由来、寓意及其文化内涵，培养学生的口语交际能力，使其能够就名字相关的话题进行交流和分享。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在二年级时已经学习了汉语拼音，对本民族的姓名有一定的了解。在此基础上，通过本节课的学习，学生将进一步深入理解名字的意义，学会从名字中挖掘背后的故事，提高口语表达能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要聚焦于培养学生的语文实践能力和文化自信。通过学习《名字里的故事》，学生将能够运用已学的汉语拼音知识，深入了解自己及他人的名字含义，提升对姓名文化的认识和理解，从而培养良好的口语交际能力。同时，通过分享自己或他人的名字故事，增强学生对民族文化的自豪感，提高文化自信。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在进入本节课《名字里的故事》的学习之前，学生已经在二年级学习了汉语拼音，对基本的汉字读音和书写有了初步掌握。此外，学生在生活中也有接触到各种名字，对名字的基本概念和用途有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对身边的事物充满好奇，尤其是与自己息息相关的话题。他们具有较强的模仿能力和表现欲，喜欢通过互动和分享来学习。在学习风格上，他们更倾向于通过图片、故事和生活实例来理解抽象的概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会对名字的深层含义和文化内涵感到困惑，尤其是对于一些具有特殊寓意和文化的名字。此外，学生在进行口语交际时，可能会遇到表达不清晰、逻辑不严密等问题。同时，如何将自己或他人的名字故事与语文知识相结合，进行创意表达，也是学生需要面临的挑战。教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣，引导学生主动参与课堂。

2.案例教学法：以具体的名字故事为例，让学生分析和分享，提高学生的口语表达能力和批判性思维。

3.小组合作学习：将学生分成小组，进行合作探讨，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体资源，生动展示名字的故事和文化内涵，增强学生的学习兴趣。

2.网络教学平台：利用教学软件或网络平台，进行课堂互动、资源共享，提高教学效果和效率。

3.实物展示：展示名字寓意相关的物品，如书籍、图片等，帮助学生更好地理解和记忆。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《名字里的故事》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《名字里的故事》知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《名字里的故事》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《名字里的故事》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解名字的由来、寓意及其文化内涵，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、分享名字故事等活动，让学生在实践中掌握口语交际技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、分享名字故事等活动，体验口语交际的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解名字的由来、寓意及其文化内涵。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握口语交际技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解名字的由来、寓意及其文化内涵，掌握口语交际技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《名字里的故事》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《名字里的故事》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《名字里的故事》知识点和口语交际技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够了解名字的由来、寓意和文化内涵，对姓名有一定的认识和理解。

-学生能够运用汉语拼音知识，分析自己和他人的名字含义，提高对姓名文化的认识。

-学生能够通过分享自己或他人的名字故事，提高口语交际能力，培养良好的表达能力。

2.过程与方法：

-学生在自主探索和小组合作中，培养独立思考和合作交流的能力。

-学生通过实践活动，提高解决问题的能力和创新思维。

-学生学会从名字中挖掘背后的故事，培养观察和分析问题的能力。

3.情感态度与价值观：

-学生对自己的姓名有更深入的了解，增强对民族文化的自豪感。

-学生在分享和讨论中，培养尊重他人、包容不同的价值观。

-学生通过学习名字的故事，提高对家庭、朋友的情感认识，培养感恩之心。

4.创新与实践：

-学生能够运用所学知识，创作具有自己特色的名字故事。

-学生能够将名字故事与实际生活相结合，提高创新实践能力。

-学生通过实践活动，培养勇于尝试和不断探索的精神。典型例题讲解1.例题一：名字的含义和寓意

题目：请解释你名字中的一个字，并说明它的寓意。

解答：以学生的名字为例，选取一个字，解释其含义和寓意。例如，如果学生的名字是“李思敏”，可以解释“敏”字的含义是敏捷、聪明，寓意着学生聪明伶俐、反应迅速。

2.例题二：名字的故事分享

题目：请分享你名字背后的一个故事。

解答：学生根据自己的名字，分享一个与之相关的故事。例如，学生可以分享自己名字的由来、家族传统或者父母给予名字的期望等。

3.例题三：名字的文化内涵

题目：请分析你名字中的文化内涵。

解答：学生分析自己名字中的文化内涵，例如名字中的汉字是否蕴含了传统文化的意义，或者名字是否与中国的五行八字等传统文化有关。

4.例题四：名字的创意表达

题目：请用一句话或一段话，创意地表达你的名字。

解答：学生运用创意表达的方式，用一句话或一段话来描述自己的名字。例如，学生可以说：“我的名字是张飞翔，就像飞翔的鸟儿一样，我渴望自由地探索世界，追逐梦想。”

5.例题五：名字的个性化设计

题目：如果你要为一个新的品牌或产品设计一个名字，请提出你的创意和理由。

解答：学生为新品牌或产品设计一个名字，并提出设计理由。例如，学生可以为一款时尚应用程序设计名字：“时尚迷踪”，寓意着时尚的追求和探索，同时名字简洁明了，易于记忆。教学反思与改进首先，我在课堂上采用了互动式教学法和案例教学法，通过提问、讨论和分享名字故事等方式，激发学生的思考和兴趣。然而，我发现部分学生在课堂上仍然显得被动，参与度不高。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中增加更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，以鼓励学生积极参与课堂活动。

其次，我利用多媒体教学手段，通过PPT、视频等多媒体资源生动展示名字的故事和文化内涵。然而，我发现部分学生对这些多媒体资源兴趣不大，注意力容易分散。为了提高学生的学习兴趣，我计划在未来的教学中尝试更多的教学手段，如实物展示、故事讲述等，以吸引学生的注意力，增强他们的学习兴趣。

此外，我鼓励学生在课堂上提出疑问和参与讨论，以培养他们的批判性思维和沟通能力。然而，我发现部分学生在课堂上仍然不敢提问，害怕表达自己的观点。为了提高学生的自信心和表达能力，我计划在未来的教学中提供更多的支持和鼓励，如设立提问环节、组织小组讨论等，以帮助学生克服恐惧，积极参与课堂讨论。

最后，我布置了课后作业，要求学生完成相关练习和拓展学习，以巩固课堂所学知识。然而，我发现在批改作业时，部分学生的作业质量不高，说明他们在课堂上没有完全理解和掌握所学知识。为了提高学生的学习效果，我计划在未来的教学中加强课堂指导和反馈，及时解答学生的疑问，帮助他们在课堂上更好地理解和掌握所学知识。板书设计1.目的明确：本节课的板书设计旨在帮助学生理解和掌握名字的由来、寓意和文化内涵，以及如何进行有效的口语交际。

2.紧扣教学内容：板书内容围绕《名字里的故事》这一主题，包括名字的含义、寓意、文化内涵以及口语交际的技巧和方法。

3.结构清晰：板书分为四个部分，分别是对名字的含义、寓意、文化内涵和口语交际技巧的讲解。每个部分都有明确的标题，方便学生理解和记忆。

4.简洁明了：板书设计简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。每个部分都采用简洁的文字和图表，帮助学生快速理解和掌握所学内容。

5.艺术性和趣味性：板书设计具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。采用生动的图片、图表和颜色，使板书更具吸引力，吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。

6.板书内容：

-名字的含义和寓意

-名字的文化内涵

-口语交际技巧

-实践练习课堂小结，当堂检测-学生能够理解名字的由来、寓意和文化内涵，对姓名有一定的认识和理解。

-学生能够运用汉语拼音知识，分析自己和他人的名字含义，提高对姓名文化的认识。

-学生能够通过分享自己或他人的名字故事，提高口语交际能力，培养良好的表达能力。

-学生在自主探索和小组合作中，培养独立思考和合作交流的能力。

-学生通过实践活动，提高解决问题的能力和创新思维。

-学生学会从名字中挖掘背后的故事，培养观察和分析问题的能力。

-学生对自