2024年五年级英语下册 Module 4 Unit 1 Lets make a home library教案 外研版（三起）

2024年五年级英语下册Module4Unit1Let’smakeahomelibrary教案外研版（三起）主备人备课成员教学内容本节课选自2024年五年级英语下册Module4Unit1"Let’smakeahomelibrary"，外研版（三起）。教学内容主要包括以下几部分：

1.新词汇：library,bookshelf,novel,storybook,dictionary,magazine等；

2.重点句型：Let’smakea…,Ihave…,Doyoulike…?,Howabout…?；

3.功能句：介绍自己的家庭图书馆，表达对书籍的喜好，讨论如何整理和搭建家庭图书馆；

4.文化背景：了解不同类型的书籍及其在家庭图书馆中的重要性，培养阅读兴趣和习惯；

5.语法：使用一般现在时描述家庭成员的阅读喜好和习惯。核心素养目标1.提高学生英语语言表达能力，能够运用新词汇和句型介绍家庭图书馆及书籍；

2.培养学生跨文化意识，了解并尊重不同文化背景下的阅读习惯；

3.增强学生合作意识，学会在小组讨论中分享观点，共同解决问题；

4.激发学生阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，提升文学素养；

5.培养学生创新思维，鼓励他们为搭建家庭图书馆提出独特见解。学习者分析1.学生已掌握相关知识：五年级学生在前几个模块中学习了关于家庭、爱好和日常活动等话题的词汇和句型。在此基础上，学生对家庭环境和生活习惯的表达有了一定的基础，能够使用一般现在时描述日常活动。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对英语学习兴趣较高，尤其对与自己生活相关的话题感兴趣。他们在语言表达方面具备一定的基础，喜欢通过小组合作、互动交流的方式进行学习。此外，学生在动手操作和实践活动中表现出较高的积极性。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课中，学生可能在以下方面遇到困难：（1）新词汇的掌握，如library、bookshelf等；（2）使用一般现在时描述家庭成员的阅读喜好和习惯；（3）在小组讨论中，学生可能不知道如何用英语表达自己的观点和提出建议；（4）在搭建家庭图书馆的过程中，学生可能对如何整理和分类书籍感到困惑。

针对以上分析，教师应在教学中关注学生的需求，提供适当的指导和支持，帮助学生克服困难，提高英语素养。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：

-教学多媒体设备

-电脑、投影仪

-书籍、杂志、字典等实体教材

2.软件资源：

-外研版英语教材

-英语学习软件（如：语音识别软件）

-课堂活动卡片、挂图

3.课程平台：

-学校教学平台（用于发布预习资料、课后作业等）

4.信息化资源：

-电子教案

-课件PPT

-英语学习视频（介绍家庭图书馆等）

5.教学手段：

-小组合作学习

-情境教学

-互动式教学

-任务驱动法

-情感激励法教学过程1.导入新课

上课之初，我首先通过向同学们展示一幅家庭图书馆的图片来引起大家的兴趣。

我说：“Boysandgirls,lookatthispicture.Thisisahomelibrary.Canyouguesshowmanybooksarethere?Today,wearegoingtolearnhowtomakeourownhomelibrary.Let'sexplorethewondersofbookstogether!”

2.预习检查

我说：“Now,let'scheckyourpreview.Canyoutellmewhatthesewordsmean?library,bookshelf,novel,storybook,dictionary,magazine.”

同学们纷纷举手回答，我给予肯定和鼓励。

3.课文主旨内容探究

（1）播放课文录音，让同学们跟随录音朗读，并回答以下问题：

“Whohasahomelibraryinthestory?Whatkindofbooksdoeshe/shehave?”

同学们通过听力练习，了解课文主要内容。

（2）带领同学们一起阅读课文，并找出关键句型。

我说：“Now,let'sreadthetexttogetherandfindoutthekeysentences.Canyoufindthesentencesthatintroducethehomelibraryandthetypesofbooks?”

同学们找出以下关键句型：

-Let’smakeahomelibrary.

-Ihaveabookshelffullofbooks.

-Ilikereadingnovelsandstorybooks.

-Doyoulikereadingmagazines?

-Howaboutadictionary?

4.互动交流

（1）角色扮演：让同学们分组，每组选择一个角色扮演课文中的家庭成员，用所学的句型介绍自己的家庭图书馆。

我说：“Now,let'sactoutthedialogueinthetextbook.Eachgroupchoosesacharacterandintroducesyourhomelibraryusingthekeysentenceswejustlearned.”

（2）小组讨论：讨论如何整理和分类家庭图书馆的书籍。

我说：“Inyourgroups,discusshowtoorganizeandclassifythebooksinyourhomelibrary.Shareyourideaswiththeclass.”

同学们在小组讨论中积极发表自己的看法，我给予指导和鼓励。

5.语法讲解

针对本节课的语法重点——一般现在时，我通过以下方式讲解：

（1）举例说明：用一般现在时描述课文中的家庭成员的阅读喜好和习惯。

我说：“Now,let'susethesimplepresenttensetodescribethereadinghabitsofthefamilymembersinthestory.”

（2）练习：让同学们用一般现在时造句，描述自己家庭成员的阅读喜好和习惯。

我说：“Now,it'syourturn.Pleasecreatesentencesusingthesimplepresenttensetodescribeyourfamilymembers'readinghabits.”

6.创新思维与实践

（1）提出任务：为搭建一个家庭图书馆，同学们需要设计一个独特的图书分类方案。

我说：“Now,let'sputourcreativethinkingtothetest.Designauniquebookclassificationschemeforyourhomelibrary.”

（2）展示与评价：同学们展示自己的设计，大家互相评价，选出最佳方案。

我说：“Pleaseshareyourdesignswiththeclass.Let'sappreciateeachother'sworkandchoosethebestscheme.”

7.总结与作业

（1）总结：回顾本节课所学内容，强调家庭图书馆的重要性和阅读的乐趣。

我说：“Today,wehavelearnedhowtomakeahomelibraryandtheimportanceofreading.Readingcanbroadenourhorizonsandenrichourlives.Let'scherishbooksandenjoyreading.”

（2）布置作业：完成课后练习，用英语写一篇关于自己家庭图书馆的介绍。

我说：“Forhomework,pleasecompletetheexercisesinthetextbookandwriteanintroductiontoyourhomelibraryinEnglish.”知识点梳理1.新词汇：

-library（图书馆）

-bookshelf（书架）

-novel（小说）

-storybook（故事书）

-dictionary（字典）

-magazine（杂志）

-classify（分类）

-organize（整理）

2.重点句型：

-Let’smakeahomelibrary.（让我们建立一个家庭图书馆。）

-Ihaveabookshelffullofbooks.（我有一个装满书的书架。）

-Ilikereadingnovelsandstorybooks.（我喜欢读小说和故事书。）

-Doyoulikereadingmagazines?（你喜欢读杂志吗？）

-Howaboutadictionary?（字典怎么样？）

3.功能句：

-介绍自己的家庭图书馆：Ihaveahomelibrarywithmanybooks.

-表达对书籍的喜好：Ilikereadingbooksaboutscience.

-讨论如何整理和分类书籍：Wecanclassifybooksbygenres.

4.语法：一般现在时

-使用一般现在时描述家庭成员的阅读喜好和习惯：Mymotherreadsanewspapereverymorning.

5.文化背景：

-了解不同类型的书籍及其在家庭图书馆中的重要性。

-培养阅读兴趣和习惯，了解阅读对于个人成长的重要性。

6.实践活动：

-设计并介绍自己的家庭图书馆。

-与同学分享家庭图书馆的设计方案，讨论图书分类方法。

7.课文理解：

-了解课文中的家庭成员及其阅读喜好。

-掌握如何用英语描述家庭图书馆及书籍。板书设计1.标题：Let'sMakeaHomeLibrary

-突出课程主题，激发学生对家庭图书馆的兴趣。

2.新词汇：

-library,bookshelf,novel,storybook,dictionary,magazine

-用不同颜色标注，便于学生区分和记忆。

3.重点句型：

-Let’smakeahomelibrary.

-Ihaveabookshelffullofbooks.

-Ilikereadingnovelsandstorybooks.

-Doyoulikereadingmagazines?

-Howaboutadictionary?

-用大号字体书写，强调句型的关键性。

4.语法：一般现在时

-描述家庭成员阅读习惯的例句。

-简洁明了地展示一般现在时的用法。

5.图书分类：

-使用图表形式展示不同类型的书籍及其分类方法。

-增强视觉效果，便于学生理解和记忆。

6.课文结构：

-用流程图形式展示课文中的家庭成员、阅读喜好及图书馆搭建过程。

-结构清晰，条理分明，帮助学生梳理课文内容。

7.艺术性和趣味性：

-在板书周围添加与书籍、阅读相关的趣味插图。

-使用不同颜色的粉笔，使板书更具吸引力。教学反思与总结在本次教学过程中，我采用了图片导入、情境创设、小组合作等多种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣和主动性。通过教学实践，我发现以下方面值得总结和反思：

1.教学策略：

-图片导入法有效地吸引了学生的注意力，使他们迅速进入学习状态。

-情境教学让学生在实际语境中运用所学知识，提高了他们的语言表达能力。

-小组合作学习促进了学生之间的互动交流，提高了课堂氛围。

2.教学管理：

-在小组讨论环节，我对学生的引导和调控还不够到位，部分学生讨论话题偏离教学内容。

-课堂时间分配方面，我应注意控制每个环节的时间，确保教学进度顺利进行。

3.教学反思：

-在今后的教学中，我应加强对学生的引导，确保讨论话题与教学内容紧密相关。

-针对不同学生的学习需求，我应给予更多个性化关注和指导，提高他们的学习效果。

教学总结：

1.学生在知识方面的收获：

-掌握了新词汇和重点句型，能够运用一般现在时描述家庭成员的阅读喜好和习惯。

-学会了如何整理和分类家庭图