2023二年级数学上册 二 购物第3课时 小小商店配套教案 北师大版

2023二年级数学上册二购物第3课时小小商店配套教案北师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来源于北师大版二年级数学上册教材，第3课时为“购物”，属于“数学在日常生活中的应用”这一主题。本节课的主要内容包括：

1.学习通过观察和比较不同的购物场景，理解加减法的实际意义。

2.运用简单的加减法解决实际购物问题，如“找零”、“计算总价”等。

3.培养学生的实际操作能力，学会在购物过程中进行简单的数学计算。

4.引导学生通过合作交流，分享解题策略，提高解决问题的能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.逻辑推理：通过购物场景的模拟，让学生理解加减法的实际意义，并能运用逻辑推理能力解决实际问题。

2.数据分析：培养学生观察、比较不同购物场景的能力，从而培养学生的数据分析意识。

3.问题解决：学会在购物过程中进行简单的数学计算，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

4.团队合作：在小组合作交流中，分享解题策略，培养学生合作交流的能力。

5.创新思维：鼓励学生运用不同的方法解决购物问题，培养学生的创新思维。学情分析本节课的对象是二年级的学生，他们已经掌握了基本的加减法运算，对数学有一定的认识和理解。在学习能力上，他们具备一定的观察、比较和分析问题的能力，能够通过实际操作来理解数学概念。在行为习惯方面，学生们习惯于通过动手操作来学习，对游戏和实践活动充满兴趣。

然而，学生在解决实际问题时，还可能存在逻辑推理不够严密、数据分析能力不足等问题。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生提供适当的学习支持。对于理解能力较强的学生，可以适当增加问题的难度，引导他们运用更复杂的数学策略解决问题；对于理解能力稍弱的学生，可以通过具体的实例和引导，帮助他们理解和掌握基本的加减法运算和问题解决方法。

同时，学生们在合作交流方面存在差异，有的学生可能比较内向，不愿意主动表达自己的想法，这对课程学习会有一定的影响。因此，在教学过程中，需要教师积极引导，鼓励每个学生参与到小组讨论和合作中，培养他们的团队合作意识和能力。通过这样的方式，可以提高学生们的学习效果，使他们在购物主题的教学中获得更好的学习体验。教学方法与手段1.教学方法

a.讲授法：教师通过讲解购物场景和实际问题，为学生提供数学知识和解题思路。

b.讨论法：学生分组讨论问题解决策略，培养团队合作和交流能力。

c.实验法：学生通过模拟购物活动，实际操作进行数学计算，增强实践能力。

2.教学手段

a.多媒体设备：利用幻灯片、视频等展示购物场景，生动形象地呈现教学内容。

b.教学软件：运用数学游戏和互动软件，提高学生的学习兴趣和参与度。

c.实物道具：准备一些购物道具，如玩具货币、商品模型等，让学生直观地理解购物过程和数学计算。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一段超市购物的视频，引起学生对购物场景的兴趣，并提出问题：“你们在购物时，有没有遇到过需要进行数学计算的情况呢？”让学生思考和讨论，激发他们的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（10分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解购物场景中的加减法运算，如“如何计算总价”、“如何找零”等，并通过实际例子演示和解释，确保学生理解和掌握新知识。

3.师生互动环节（10分钟）

教师邀请几名学生上台演示购物场景，并进行实时计算，其他学生观看并给予掌声。教师针对学生的演示进行点评和指导，解答学生提出的问题，巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.巩固练习（5分钟）

教师给出几道购物相关的数学题目，让学生分组讨论和计算，然后分享解题策略和答案。教师针对学生的解题过程和答案进行点评和指导，确保学生对新知识的掌握。

5.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容，提出几个问题，让学生回答。教师根据学生的回答进行点评和指导，巩固学生对新知识的理解和掌握。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调购物场景中数学运算的实际意义和应用。然后，教师提出一个拓展问题，如“如果在购物时遇到复杂的计算问题，你们会如何解决？”让学生思考和讨论，培养他们的创新思维和问题解决能力。

整个教学过程共计45分钟。在教学过程中，教师要注意观察学生的反应和理解程度，根据学生的实际情况调整教学节奏和内容，确保教学效果。同时，教师要注重与学生的互动，鼓励他们积极参与课堂讨论和实践活动，培养他们的合作交流能力和创新思维。知识点梳理本节课的主要知识点包括：

1.购物场景的认知：了解购物场景中常见的物品和交易方式，如商品、货币、价格标签等。

2.加减法运算：掌握加减法的基本运算规则，能够进行简单的加减法计算。

3.实际问题解决：学会在购物过程中运用加减法解决实际问题，如计算总价、找零等。

4.数学在日常生活中的应用：理解数学在日常生活中的实际意义和应用，培养对数学的兴趣和认识。

具体知识点梳理如下：

1.购物场景的认知

-商品：了解不同种类的商品，如食品、玩具、衣物等。

-货币：认识货币的种类和面值，如纸币、硬币等。

-价格标签：理解价格标签上的信息，如价格、产地、保质期等。

2.加减法运算

-加法：掌握加法的基本运算规则，能够进行简单的加法计算。

-减法：掌握减法的基本运算规则，能够进行简单的减法计算。

-进位与退位：理解进位和退位的概念，能够进行相应的计算。

3.实际问题解决

-计算总价：学会将商品的价格进行加法计算，得到总价。

-找零：学会根据总价和支付金额进行减法计算，找到相应的零钱。

4.数学在日常生活中的应用

-认识数学的重要性：了解数学在日常生活中的实际意义和应用，如购物、理财等。

-培养对数学的兴趣：通过购物场景的实践活动，激发学生对数学的兴趣和认识。板书设计本节课的板书设计旨在帮助学生理解和掌握购物场景中的加减法运算，以及实际问题的解决方法。板书设计包括以下几个部分：

1.购物场景认知：

-商品

-货币

-价格标签

2.加减法运算规则：

-加法：A+B=C

-减法：A-B=C

-进位与退位

3.实际问题解决：

-计算总价：商品价格总和

-找零：支付金额-商品价格总和

4.数学在日常生活中的应用：

-购物场景实践

-数学与生活的联系

板书设计要求简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。通过板书的引导，学生可以清晰地了解和掌握本节课的主要内容和知识点。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以在板书中加入一些购物场景的图片、图标或色彩标注，使得板书更加生动有趣，吸引学生的注意力。教学反思与改进1.设计反思活动

在教学结束后，我计划设计一些反思活动来评估本节课的教学效果，并识别需要改进的地方。首先，我会让学生填写一份简短的问卷调查，了解他们对本节课的内容的理解程度和参与度。其次，我会组织一个小型的讨论会，让学生分享他们对购物场景中数学运算的实际应用的经验和感受。此外，我还会与同事进行教学经验的交流和讨论，听取他们对本节课的看法和建议。

2.制定改进措施

根据反思活动的结果和同事的建议，我计划采取以下改进措施来提高教学效果：

首先，我会在课堂上更加注重学生的个别差异，为不同层次的学生提供适当的学习支持。对于理解能力较强的学生，我会适当增加问题的难度，引导他们运用更复杂的数学策略解决问题；对于理解能力稍弱的学生，我会通过具体的实例和引导，帮助他们理解和掌握基本的加减法运算和问题解决方法。

其次，我会更