2024年四年级英语下册 Assessment I教案 湘少版

2024年四年级英语下册AssessmentI教案湘少版主备人备课成员教材分析本课程选自2024年四年级英语下册湘少版教材中的AssessmentI部分。教材内容紧密结合学生已学知识，通过丰富多样的练习题和互动活动，巩固和拓展了学生在词汇、语法、阅读和写作等方面的技能。所选课文话题贴近学生生活，符合四年级学生的认知水平，旨在激发学生的学习兴趣，提高英语实际应用能力。课程设计注重培养学生的听说读写综合技能，与课本内容紧密相连，确保教学内容实用性和针对性。核心素养目标本课程围绕四年级学生英语学科核心素养，着重提升学生语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过AssessmentI的学习，学生将能：准确运用所学词汇和语法表达个人观点；提升阅读理解能力，领悟文本内涵；发展写作技巧，创作简单段落；增强跨文化交际意识，理解文化差异；培养自主学习与合作探究的学习策略，形成持久的学习兴趣和自信心。以上目标紧密结合新教材要求，确保学生在掌握知识的同时，全面提升英语学科核心素养。教学难点与重点1.教学重点

-词汇：掌握并运用本单元的新词汇，如：adventure,exciting,curious等，以及常用短语，如：goonanadventure,beexcitedabout等。

-语法：熟练运用一般现在时态描述日常活动和兴趣爱好。

-阅读理解：通过阅读课文，理解故事情节，提取关键信息。

-写作技能：能够仿照课文结构，编写简单的叙述文。

2.教学难点

-词汇运用：学生需能够在实际语境中正确运用新学的词汇，例如在讨论个人冒险经历时使用恰当的形容词和动词。

-时态运用：一般现在时态在描述习惯性动作和状态时的用法，如区分第三人称单数主语动词的变化（-s/-es）。

-阅读理解：学生需理解并分析课文中的复杂句子结构，以及隐含的因果关系。

-写作构建：在写作过程中，学生可能会难以组织文章结构，如何开头、发展情节和结尾，以及如何使用适当的连接词使文章连贯。

学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-硬件资源：多媒体教学设备、电子白板、学生用计算机或平板。

-软件资源：教学课件、单词卡片、课文录音、书写模板。

-课程平台：学校英语学习平台，支持在线作业提交与评价。

-信息化资源：电子课本、互动式学习软件、在线词汇游戏。

-教学手段：分组合作、角色扮演、讨论交流、互动问答、写作指导。教学过程1.导入新课

同学们，上节课我们已经学习了关于冒险的故事，大家还记得故事里发生了什么有趣的事情吗？今天我们将继续学习，深入了解一般现在时态在描述冒险活动中的应用。

2.复习与新课连接

首先，我们来复习一下上节课学过的新词汇。请几位同学到前面来，用单词卡片展示新词汇，并请大家一起读一读、记一记。接下来，我会播放课文的录音，请大家认真听，然后回答问题：故事里的小主人公为什么会感到兴奋和好奇？

3.课文主旨内容探究

（1）阅读课文，理解情节

现在，请同学们打开课本，我们一起来阅读这篇有趣的冒险故事。在阅读过程中，请注意故事中的人物、时间、地点和事件。阅读完毕后，我会邀请几位同学来复述故事的主要情节。

（2）重点词汇与语法讲解

在故事中，我们发现了许多一般现在时态的句子。现在，请同学们观察这些句子，思考一般现在时态的特点和用法。接下来，我会给大家讲解一般现在时态在描述习惯性动作和状态时的用法，并举例说明。

（3）小组讨论：如何运用一般现在时态描述自己的冒险经历？

现在，请同学们分组讨论，尝试运用一般现在时态描述自己的冒险经历。每个小组可以选一个代表来分享他们的故事，其他小组成员可以补充。我会巡回指导，帮助大家纠正语法错误。

4.写作技能训练

我们已经了解了如何用一般现在时态描述冒险经历，现在让我们来尝试编写一个简单的叙述文。首先，我会给大家提供一个写作模板，并讲解如何开头、发展情节和结尾。然后，请同学们按照模板进行写作练习。

5.互动问答

在写作过程中，如果同学们有任何问题，可以随时举手提问。我会耐心解答，帮助大家突破写作难点。

6.课堂小结

7.作业布置

课后，请同学们完成以下作业：

（1）复习本节课学过的词汇和语法，确保熟练掌握；

（2）根据课堂练习，完善自己的冒险故事，提交至学校英语学习平台；

（3）预习下一课，提前了解课文内容。

8.课后反思

在本节课的教学过程中，我关注到部分同学在运用一般现在时态时仍存在困难，需要在课后加强练习。此外，写作技能的训练也需加强，我会继续寻找更多实用的教学方法，帮助同学们提高写作水平。教学资源拓展1.拓展资源

-图书资源：推荐学生阅读与冒险主题相关的英文绘本或故事书，如《TheChroniclesofNarnia》、《HarryPotter》等，以增加学生的阅读量，提高他们的语言感受力和文化素养。

-视频资源：提供与冒险相关的英语视频材料，如国家地理探险纪录片、迪士尼动画电影等，帮助学生直观地理解冒险活动的多样性，并在观看过程中学习地道的英语表达。

-音频资源：选取一些英语学习网站上的听力材料，如英语广播剧、有声书等，让学生在课后进行听力训练，提高他们对英语语音和语调的敏感度。

-实践活动：鼓励学生参加学校或社区组织的户外探险活动，如徒步、露营等，让学生在实践中运用英语，提高他们的语言实际应用能力。

2.拓展建议

-阅读分享：学生可以选择一本自己喜欢的英文冒险故事书，阅读后向同学们分享书中的精彩情节和自己的阅读感悟，通过这种方式提高学生的口语表达能力和文学鉴赏能力。

-视频观后感：观看英语视频资源后，鼓励学生用英语写观后感，描述自己在观看过程中的感受，并对视频中的英语表达进行学习和模仿。

-创作自己的冒险故事：学生在课后可以尝试编写自己的英文冒险故事，运用课堂上学到的一般现在时态和词汇，通过创作提高写作技巧。

-小组讨论：组织学生就冒险活动中的安全问题、团队合作等话题进行小组讨论，引导学生运用英语进行深入思考和交流。

-词汇积累：鼓励学生制作词汇卡片，将课堂上学到的新词汇和短语进行整理，并在日常生活中尝试使用这些词汇进行交流。板书设计①重点知识点：

-新词汇：adventure,exciting,curious,goonanadventure,beexcitedabout

-语法点：一般现在时态的用法，第三人称单数主语动词变化（-s/-es）

-句型结构：描述冒险经历的句型，如："Igoonadventureseverysummer.""Sheiscuriousabouttheworld."

②重点句型：

-"Whatisthemainideaofthestory?"

-"Howdoweusethesimplepresenttensetotalkabouthabitsandroutines?"

-"Canyoudescribeyourownadventureusingthesimplepresenttense?"

③艺术性与趣味性：

-使用不同颜色的粉笔突出重点词汇和句型，如用红色标注新词汇，蓝色标注语法点。

-利用简笔画或符号增加趣味性，如画一个小书包代表冒险，用笑脸符号表示兴奋和好奇。

-设计故事情节流程图，用箭头连接各个事件，帮助学生直观理解故事发展。

-在板书空白处添加鼓励性的话语，如"Embraceyourcuriosity!""Daretoexplore!"，激发学生学习兴趣和主动性。课后作业1.写作练习：

-请运用一般现在时态，写一篇关于你的一个周末冒险经历的小故事。要求至少使用5个本节课学习的新词汇，并注意第三人称单数主语动词的变化。

-示例答案：

Everyweekend,Igohikingwithmyfriends.Welovetoexplorenewtrailsinthemountains.Lastweekend,wedecidedtogoonanadventuretoaplacewehadneverbeenbefore.Itwasanexcitingexperience.Wewereallcuriousaboutwhatwewoulddiscover.Duringthehike,wesawmanyinterestingplantsandanimals.Itwasanunforgettableadventure.

2.语法填空：

-根据课文内容，完成以下句子的填空，使用正确的一般现在时态形式。

-示例答案：

-Mybrother_______(play)soccereveryafternoon.

-Answer:plays

-She_______(be)alwaysinterestedinscience.

-Answer:is

3.句型转换：

-将以下句子从一般过去时转换为一般现在时，并保持句意不变。

-示例答案：

-Lastyear,theywentonatriptotheAmazon.→They_______ontripstotheAmazon.

-Answer:go

4.阅读理解：

-阅读课文，回答以下问题。

-示例问题及答案：

-Whatdoesthemaincharacterinthestoryliketodo?

-Answer:Themaincharacterlikestogoonadventures.

-Howdoesthemaincharacterfeelaboutexploringnewplaces?

-Answer:Themaincharacterfeelscuriousandexcitedaboutexploringnewplaces.

5.角色扮演：

-与同学合作，选择课文中的角色，进行角色扮演。编写一段对话，展示角色在冒险过程中的感受和经历。

-示例对话：

-A:Ican'tbelievewe'refinallygoingonthisadventure.I'vebeenlookingforwardtoit