鄂教版语文八年级上册第1课《滋味》课件

滋味张抗抗丑奴儿宋.辛弃疾少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋。课程导入：诗词诵读作者简介：张抗抗词语积累：字音字形闷热mēn

rè堵塞dŭsè嘟哝dū

nong甘蔗gānzhe蒙眬ménglóng划火柴huá瞌睡kē

shuì嗤chī咀嚼jŭjué稻穗suì

蠕动rú

dòng蹿腾cuān

1.文中写了哪两件事?怎么归纳?

半夜吃杨梅,除夕放烟花。2.它们各有什么滋味?画出文中相关语句，并用简洁语言概

括。痛苦、难受。初读课文高兴、激动。第一部分（1）：总领全文第二部分（2—12）：半夜吃杨梅

第三部分（13—30）：除夕放烟花文章脉络1.仔细阅读课文的第二部分，看看作者是怎样叙述半夜里吃杨梅的？在文中画出吃杨梅的背景、起因、经过、结果、感觉。经过：大吃，努力吃，塞半夜吃杨梅背景：闷热的夏夜，我在睡梦中起因：我被爸爸摇醒，抱起来吃杨梅结果：毫无感觉毫无印象，感到痛苦和烦恼2.杨梅是作者最喜欢吃的，为什么会感到毫无滋味？（1）作者当时是迷迷糊糊中吃杨梅的，头脑不清醒，

因而也就没有了正常的味觉体验。（2）吃杨梅成了一种任务。虽然这是一种盼望已久的有滋有味的享受，但作者实际上没有产生这种体验，因而便感觉毫无滋味。启示：1.凡事预则立，不预则废

2.做事情如果当做任务去应付完成，是体会不到其

中的乐趣的。半夜吃杨梅1.除夕放烟花让作者有怎样的感受呢？新鲜、刺激、美丽2.放烟花是很平常的事，为什么作者会感觉有滋有味呢？

除夕放烟花买烟花：犹豫不决买到烟花：兴奋等着放烟花：焦急放烟花：欢乐难忘的滋味研读课文课文一共讲了两件事，除夕放烟花让我体会到了苦苦等待的滋味，所以放烟花时那么高兴，让她感受到了新鲜、刺激、美丽；然而我半夜吃杨梅，可以说没有感觉到滋味，可为什么要以“滋味”作为文章题目呢？将两件事放在一起写，用意何在？研读课文运用了对比的手法。这两件事都是我童年时代的小事，但却都给我留下了深刻的印象。吃杨梅，却没有品尝到滋味，让作者感到遗憾，是因为我没有对杨梅进行有意识地品尝；放烟花却因为经历了漫长的等待而感到快乐幸福。作者告诉我们：努力付出，主动体验，用心品味对于感受滋味而言多么重要。品味语言动作描写关联词、副词的运用对比心理描写修辞细节描写

品味语言浅从一个孩子的眼中看出杨梅逐渐变少的动态。滚与杨梅外形一致，在脑海中一闪而过。

举焦急等待后的喷涌而出。

塞单纯地往嘴里放，而没有咀嚼、回味的过程。

骄傲地、兴奋地要让人看到。

涌①动词的妙用②副词的特殊作用

“终于”“终于”写出了度日如年的心情突然得以释放的兴奋。

③对比

没吃到杨梅写杨梅的诱人。吃杨梅时的贪婪。吃完杨梅后的无味感觉。④心理描写

“我下决心……让他们大吃一惊。”

“恨不得马上把它点着。”

“我整天心神不定，魂不守舍。”

“我甚至觉得天已经快要亮了。”⑤修辞

像喷泉、金黄色的雨、风中摇摆的稻穗……⑥细节描写

每隔几分钟，我便抬头看钟；我的手发抖；猛地躲到妈妈身后课时作业1、词语积累课后词语听写注音，达到自己会为止。

完成后家长协助听写，签字

早读检查听写2、练字一页3、读后感200字

以上作业由各组在第二天来到班级之前交给各组组长，各组长汇总小组作业完成情况，上交学习委员。学习委员在早上第一节课之前将作业情况汇总给语文老师。课时作业1、试分析下列句子的表达效果

A、“昏昏沉沉地睡过去”“迷迷糊糊睁开眼”“嘟哝着翻过身”“睡眼蒙眬地坐到桌子旁”，一边吃一边打着瞌睡，“半睁半眯着眼”，大口努力地吃着杨梅，“连核都来不及吐出来”。B、他们“冷不丁地点燃…“悄悄地扔到女孩脚边”，看着她们“捂着耳朵尖叫”，继而“开心地乱笑”，C、“试着划火柴”“手发抖”“扔下”“猛地躲到妈妈身后”D、