辽宁省阜新市第二高级中学2024-2025学年高二语文上学期期末考试试题含解析

PAGE1-辽宁省阜新市其次高级中学2024-2025学年高二语文上学期期末考试试题（含解析）（本试卷分Ⅰ、Ⅱ两卷，满分100分，答题时间90分钟）第Ⅰ卷（选择题共40分）1.下列各句中，加点的成语运用不恰当的一项是A.在中华民族艰难而辉煌的发展历程中，优秀传统文化薪火相传，历久弥新，始终为国人供应精神支撑和心灵安慰。B.习近平新时代中国特色社会主义思想气概磅礴、博大精深，党的一系列重大理论创新蕴含其中。C.余光中先生对作品的精益求精是出了名的，从学于他的人无不肃然起敬。在创作和学术上，他简直严谨到了执拗的地步。D.在我的印象中，小城这条街人气特旺，平常总像赶庙会似的喧闹非凡，即使雨雪天气也人来人往，不绝如缕。【答案】D【解析】【详解】本题考查正确运用成语的实力。此类题要在理解句意的基础上，结合详细语境及词语的意思从三个方面综合考虑分析，即成语的基本义、感情色调和语境。须要留意色调不明、断词取义、对象误用、谦敬错位、功能混乱、不合语境、望文生义等错误运用类型。A项，“薪火相传”，古时候比方形骸有尽而精神不灭；后人用来比方学问和技艺代代相传。语境中用来陈述“优秀传统文化”，运用恰当。B项，“博大精深”，形容思想和学识广博高深。语境中用来陈述“习近平新时代中国特色社会主义思想”，运用恰当。C项，“精益求精”，好了还求更好。语境中指余光中先生对创作的看法，运用恰当。D项，“不绝如缕”，多形容局面紧急或声音、气息等低沉微弱、时断时续。语境中用来形容街道人多，运用不当。故选D。【点睛】正确运用成语，要弄清晰几种类型的错误：一、看成语含义与前后文的修饰限制成分是否协调；二、看成语意思与所处的语境是否吻合，是否造成大词小用或小词大用；三、看成语的褒贬感情色调是否适合所在的语境；四、看成语适用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴；五、看成语运用是否因望文生义而误用；六、看成语是否因画蛇添足而造成前后内容重复。2.下列各句中，没有语病的一项是A.中国人民有幻想，其他各国人民有幻想，这将给世界带来无限朝气和奇妙前景。B.春运的交通方式多样化趋势越来越明显，这在确定程度上解决了春运高峰压力。C.无论在教化学生过程中，而且在周游列国过程中，孔子的喜怒哀乐都溢于言表。D.气象学专家预料，2024年出现厄尔尼诺现象的可能性特别大，将近80％左右。【答案】A【解析】【详解】本题考查学生辨析病句的实力。解答本题，先要熟识常见的病句类型及其特点，要特殊留意成分残缺、搭配不当、语序不当、结构混乱的语病；然后采纳语感审读、句子紧缩、逻辑分析等方法找到病句的病因；最终“对症下药”，依据语病修改病句，留意不能变更句子的原意。A项，没有语病。B项，搭配不当，“解决”与“压力”搭配不当，应把“解决”改为“缓解”。C项，关联词语运用错误，“无论”与“而且”搭配不当，应把“而且”改为“还是”。D项，表意不明，“将近”与“左右”相互冲突，应删除“左右”。故选A。【点睛】考查语病，先抓典型的语病标记，比如两面词、推断词、并列动词；然后压缩句子，保留主干，看是否残缺、是否搭配。要细致细致审读每个选项，重点留意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后冲突的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。3.填人下面一段文字横线处的语句，最恰当的一句是在《韩非子·喻老篇》里有这样一个故事:箕子发觉纣王的生活越来越腐败，便常常通过宫中的待从打听消息。一天，他问侍从:“现在，纣王吃饭时还用竹筷子吗?”侍从说:“不再用竹筷子，已经改用象牙筷子了。”箕子说:“用象牙筷子，还会再运用陶碗吗?必定要配玉器啊。必定要吃山珍海味啊。吃山珍海味，还会住苇草屋子吗？必定要盖楼阁啊。”侍从说:“你分析得很对，现在大王正打算盖楼呢。”箕子说:“以小见大，见微知著，由此可知，商朝怕是不会许久了。”箕子从商纣王用筷子的变更，预见了商朝的灭亡。这“以小见大，见微知著”的范例。A.吃一半的饭菜，怎么能用竹筷子、陶碗呢？B.用象牙筷、玉器皿，还会吃一般的饭菜吗？C.用竹筷子、陶碗，还会吃一般的饭菜吗？D.用象牙筷、玉器皿不会吃一般的饭菜。【答案】B【解析】【详解】此题考查语言表达的连贯精确的实力。此类型题首先要通读语段，了解句意，然后留意句与句的排列组合，留意上下句的连接、呼应，做到话题统一，句序合理，连接和呼应自然。要加强对语境的分析与体会。有些题应留意排序句的逻辑依次和句中关联词语的运用。从上文“必定要配玉器啊”来看，开头用精致餐具来连接比较恰当。解除AC项。上文运用了设问句式“用象牙筷子，还会再运用陶碗吗？必定要配玉器啊”，依据下文“必定要吃山珍海味啊”来分析，后面用吃什么饭来连接比较恰当，而且后面还应是个问句。解除D项。故选B。【点睛】答好语句补写题的关键：1．阅读：语句补写题虽说考的主要是语言连贯实力，但首先应是阅读实力。2．推导：要从两个角度推导：一是据上下文逻辑的发展推导出所补写语句的内容，做到内容上扣得紧；二是由与上下文相关词语、句式的照应推导出所补写语句的句式及形式上的连接语，做到形式上接得上。3．检查：检查补写后内容是否符合题干要求、语言是否连贯、有无语病、是否简洁等。要防止草率审题，盲目机械地答题，假如发觉问题要刚好纠错。最好在写好后代入原文读一读，看看是否真的连贯、贴切、严密。4.下列对文言句子的翻译，不正确的一项是A.沛公军霸上，未得与项羽相见。（沛公的军队在霸上，还没有跟项羽见面。）B.君子生非异也，善假于物也。（君子的本性同一般人没有差别，只是擅长借助外物罢了。）C.茕茕孑立，形影相吊。（孤寂无依靠地独自生活，只有身体和影子相互劝慰。）D.农人告余以春及，将有事于西畴。(农人告知我春天到了，将要到西边的田里去春耕。)【答案】A【解析】【详解】此题考查文言文翻译实力。此题要在精确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义，明确推断句、被动句、倒装句、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。A项翻译错误，“沛公军霸上”中“军”意思是“驻扎”，意思是“沛公的军队驻扎在霸上”。故选A。【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专出名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最终再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一样的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。5.下列对古诗词的赏析，不恰当的一项是①别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。②银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。③曲终收披当心画，四弦一声如裂帛。④东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。A.①句那弦外之旨，那若断若续的余音，似乎更能撩动人的情思，引起人的回味。B.②句形容琵琶声在沉咽、暂歌后，又以极快的速度和极大的力度绽开，进入高潮。C.③句写醍琶女突然收拨时，四弦齐鸣，似乎猛力撕开丝帛一般，乐曲在高潮中夏然而止。D.④句运用正面描写手法，突出琵琶女演奏技艺超群，奇妙的乐曲打动了四周的听众。【答案】D【解析】【详解】本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧、评价文章的思想内容和作者的观点看法的基本实力。诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的全部内容，留意结合全诗进行分析，留意的错误是意象的含义不对，手法不精确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或有意拔高等。D项，“④句运用正面描写手法”分析错误，“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”是用四周环境的安静来从侧面描写琵琶女演奏技艺超群。故选D阅读下面的文言文，完成下列小题。嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相像也，位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼！师道之不复，可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒，其贤不及孔子。孔子曰：三人行，则必有我师。是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。6.对下列句中加点词的说明，不正确的一项是A.师道之不传也久矣道：风尚B.今之众人，其下圣人也亦远矣众人：大家，很多人C.于其身也，则耻师焉耻：以……为耻D.郯子之徒，其贤不及孔子及：比得上7.下列句子中，不属于韩愈批判的轻视从师学习的社会现象的一项是A.今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师B.于其身也，则耻师焉C.士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之D.孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃8.下列对选文内容的理解和分析，不正确的一项是A.以“古之圣人”从师而问和“今之众人”耻学于师作对比，指出是否尊师重道，是“圣益圣，愚益愚”的关键所在。B.家长在择师学习的问题上，对待自己和对待孩子是一样的，即都不择师学习，这是不明智的做法。C.把“巫医乐师百工之人”和“士大夫之族”放在一起对比，批判了当时社会上轻视师道的恶劣风气。D.作者提出“圣人无常师”的观点，并举出古代圣人重视师道的事例，阐明白从师学习的必要性。【答案】6.B7.D8.B【解析】【6题详解】此题考查文言实词含义的理解和识记实力。文言实词的理解，重在平常积累，但也不能死记硬背，记忆时要结合句意，留意归纳通假字、一词多义、古今异义、词类活用等，对课文注释中有明确注明的字词要加强记忆。B项说明错误，“今之众人，其下圣人也亦远矣”意思是：现在的一般人，他们（的才智）低于圣人很远。众人，指一般人，一般人。故选B。【7题详解】本题考查把握文章内容要点和筛选整合文章信息的实力。解答本题，应依据对文意的理解，从文本中筛选出主要信息，然后运用文中词语概括作答。D项，“孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃”证明的是圣人无常师，与“轻视从师学习的社会现象”无关。故选D。【8题详解】本题考查对文章内容的理解和分析实力。解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要细致分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、观点、结构思路等进行分析概括，留意结合语境。B项，“对待自己和对待孩子是一样的”分析错误，家长在择师学习的问题上，对待自己和对待孩子是不同的，原文的表述是“爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉”。故选B。【点睛】文言文筛选信息留意事项：1．通读全文，把握文意文章是信息的载体。文章的正文以及标题、作者、背景、注释等，都能向读者传递信息。文章的信息和材料有主次之分。一般来说，文章的主要意旨、主要事务或说明的主要事物，是文章的主要信息和材料；而枝蔓的事务或附带的事物，则是文章的次要信息和材料。在分析过程中，要精确把握隐含信息，先要弄清相关文字的字面含义，同时还得顾及全面，把握整体，推断时更要遵守逻辑规则。要在通读全文的基础上，把握文章的主要信息。2．弄清题干要求，依据要求筛选

“跳读法”是筛选信息较为常用的方法。因为对一篇文言文来说，我们不行能一下子完全读懂，采纳“跳读法”，可以把不懂的字、词跳过去，来捕获文中的信息。这些信息有时是有确定标记的，如全文中心句、段落起始句、段末总结句、作者争论性的文字等。这里须要留意的是，有些语言信息孤立地看是重要的，但却是不符合题干要求的。面对众多的“有效”信息，我们要依据题干要求，正确相识信息所涉及的对象和范围，然后有针对性地去分析、概括和归纳，做到有的放矢。3．剔除无效信息我们从文章中筛选出来的信息有些往往是相像的，这就要求我们确定要有清晰的思路，细致地去分析、辨别，从而剔除千扰项，得出所要的正确答案。参考译文：唉，（古代）从师（学习）的风尚不流传已经很久了，想要人没有怀疑难啊!古代的圣人，他们超出一般人很远，尚且跟从老师而请教；现在的一般人，他们（的才智）低于圣人很远，却以向老师学习为耻。因此圣人就更加圣明，愚人就更加愚昧。圣人之所以能成为圣人，愚人之所以能成为愚人，或许都出于这吧？（人们）爱他们的孩子，就选择老师来教他，（但是）对于他自己呢，却以跟从老师（学习）为可耻，真是糊涂啊!那些孩子们的老师，是教他们读书，（帮助他们）学习断句的，不是我所说的能传授那些道理，解答那些疑难问题的。（一方面）不通晓句读，（另一方面）不能解决怀疑，有的（句读）向老师学习，有的（怀疑）却不向老师学习；小的方面倒要学习，大的方面反而放弃（不学），我没看出那种人是明智的。巫医乐师和各种工匠这些人，不以相互学习为耻。士大夫这类人，（听到）称“老师”称“弟子”的，就成群聚在一起讥笑人家。问他们（为什么讥笑），就说：“他和他年龄差不多，道德学问也差不多，（以）地位低（的人为师），就觉得羞愧，（以）官职高（的人为师），就近乎谄媚了。”唉!（古代那种）跟从老师学习的风尚不能复原，（从这些话里就）可以明白了。巫医乐师和各种工匠这些人，君子们不屑一提，现在他们的见识竟反而赶不上（这些人），真是令人惊奇啊!圣人没有固定的老师。孔子曾以郯子、苌弘、师襄、老聃为师。郯子这些人，他们的贤能都比不上孔子。孔子说：“几个人一起走，（其中）确定有（可以当）我的老师（的人）。”因此学生不确定不如老师，老师不确定比学生贤能，听到的道理有早有晚，学问技艺各有专长，如此罢了。阅读下面的文字，完成下列小题。身边的优雅崔修建踏着金黄的落叶，我沿着松花江大提缓缓而行。秋日的江水像一幅陈年的油画，多了一分安静与澄碧，也多了一分耐人寻味的深邃。我要去采访一位耄耋之年的剪纸艺人。因为距约好的时间还早，我确定先在江畔走走。于是，我就惊喜地邂逅了那个在江堤上以水代墨练书法的他。一下子吸引住我目光的，是他手中挥动的那支独特的大笔。这笔更像是随处可见的拖布，长杆的一头是粗糙的棕棉，那样随意而懒散地扎成一束。然而，就是那样一把再寻常不过的拖布，被他了清水后，笔走龙蛇，上下翻飞，一会儿的工夫，江堤上便留下一串气概磅礴的行草，内容正是毛泽东名篇《七律・长征》“好功夫啊!”我不禁赞美起来。“过奖了，不过是信手涂鸦而已。”他谦逊道，手却没有停下来。“练很久了吧?”我指了指他那道劲有力的字。“一年多了。以前身体没毛病的时候，成天忙着工作，怎么也不会想到我这个大老粗，还能练书法，而且是水书。”他淡然地回答。“看你现在这身手，很健康啊!”看他很轻松地舞动着手中笔，谁能想象到他是一个病魔缠身的人呢?“是的，我也感觉自己很健康。”他脸上泛着红润的光。接下来的交谈却让我惊异万分。他语气平淡地告知我:他姓耿，今年刚刚50岁，去年查出患了胃癌，已切除了3/4的胃。上个月，又查出了胰腺癌，医生说已经没有动手术的必要了。我怔怔地看着老耿，仿佛在听他轻描淡写地说着别人的事情。“你是不是很惊奇，我都被死亡预约了，为什么现在还要练字?”他看出我的因惑，“我只读过五年书，这一辈子似乎都没有摆脱贫困，日子略微好了一点点，又让癌症给缠住了。刚起先，我也埋怨命运不公，后来，也就坦然了。穷也罢，富也罢；好也罢，坏也罢，不都是过日子吗?我就确定用最节俭的方法练练字，补上年轻时的缺憾。”“就这么简洁?”我望着老耿那早已悟透人生的双眸。他点点头，接着书写，这回他写的是楷书，内容是《声律启蒙》。看着他一笔一画，细致得像一个小学生。我不由得对着那些很快便要被阳光抹去的字迹肃然起敬，仿佛那些匆忙逝去的水字，是一双双会说话的眼睛，它们在无声地告知我关于生命和人生的真谛。在告辞老耿去见剪纸艺人的路上，我又有幸结识了一位摆水果摊的诗人。我在选择水果的时候，他只顾握着一截铅笔头，在一个演草本上快速地涂抹着，嘴里还在不停地叨念着什么。耐性地等他停了笔，我才新奇地问:“刚刚那么专注，在写什么呢？”他有些害羞地说:“写诗呢，突然来了灵感。”“我可以拜读一下吗?”“只是喜爱，主要是写给自己看的。”他迟疑了一下，还是把写诗的本子递给我。他写了不少呢，其中不乏让人眼睛一亮、心灵一颤的好诗句，比如，写向日葵的：你金光四溢的花环/将明媚地旋转整个夏日/像花中的女皇/威仪而高雅；写菠菜的：你内心深藏的铁/有着怎样摄人魂魄的光线/在生命中多么不行或缺……读着那些从生活中提炼出来的精致诗句，我的心仿佛被一双暖和的手摩挲着，尘世的喧嚷和嘈杂，在那一刻全都被屏蔽了。“真好!能够写出这么多漂亮的诗句，真是一位叫人艳羡的诗人。”我钦佩地望着面前这位其貌不扬的水果摊主子，想他确定有着锦绣的心思。“感谢你的激励，我写诗只是不想让生活低到尘埃里。”他随口的一句表明，竟也是那样诗意盎然。在剪纸老艺人素雅的小屋里，我从老人的口中得知，那个摆水果摊的中年人，妻子是一个精神病患者。他已下岗多年，靠着摆水果摊供出了一个读北大的女儿。我又一阵惊愕，随后向他提到老耿。老人轻轻地道了一向：“在我们身边，这样优雅的人其实有很多呢。”是啊，仅仅在一天里，我便有幸遇见了三位拥有优雅生活的人。他们虽然都是凡夫俗子，有着常人的苦恼、窘迫与无奈，但他们都不谋而合地选择了优雅。(选自《最美文》有删减)9.下列对文中老耿、水果摊主和剪纸艺人三个人物形象的分析，不恰当的一项是A.老耿虽淡然地说“我这个大老粗，还能练书法，而且是水书”，我们也能隐隐地感受到他的骄傲。B.老耿叙述自己经验时，作者“仿佛在听他轻描淡写地说着别人的事情”，这反映了老耿坦然的心态。C.水果推主的妻子患病，他也已下岗多年，有苦恼、窘迫、无奈，但心思锦绣，能够诗意地生活。D.剪纸艺人已到耄耋之年，身居破陋小屋，条件艰苦，受到身边人物的影响努力优雅地生活。10.下列对文章内容的理解，不恰当的一项是A.老耿细致的书写看法和他给我的人生启示，让我不由得对着那些快干的字迹肃然起敬。B.水果摊主之所以能供出读北大的女儿，是因为他能屏蔽尘世的喧嚷和嘈杂，写出漂亮的诗句。C.水果摊主写的诗，主要是写给自己看的，当我想看时，他表现出“迟疑”。D.作者写要去采访剪纸艺人，却着重写了采访之前遇到的两个一般人，与标题中“身边”相照应。11.下列对散文相关内容和表现手法的分析和概括，最恰当的两项是A.文章开篇环境描写，将秋日的江水比作陈年的油画，既写出秋江独特的美，也为文章奠定了感情基调。B.“粗糙的棕棉”“随意而懒散地扎成一束”等细微环节描写，为后文写老耿的字的气概磅礴与遒劲有力作铺垫。C.老耿让作者“惊喜”的缘由是他只读过五年书，只练了一年多书法，却用简洁粗陋的工具，写出一手好行草。D.“我的心仿佛被一双暖和的手摩挲着”，生动形象地写出了那些来自生活的精致诗句给作者带来的心灵震颤。E.去采访剪纸艺人是行文线索，因约好的时间还早，作者先邂逅水果摊主，又遇见老耿，最终见到艺人，文章结构严谨。12.文章标题是“身边的优雅”，剪纸艺人也说“在我们身边，这样优雅的人其实有很多呢”，请结合文章以及身边实际，谈谈你对“身边的优雅”的理解和相识。【答案】9.D10.B11.AD12.面对生活的种种，能够不被困难病苦痛难打倒，保持精神的追求和高雅，选择有品位的生活。【解析】9题详解】本题考查分析人物形象的实力。分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握人物形象特点，然后依据文章中描写这个人物的言行举止的语句，以及作者的争论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句，干脆提取或概括即可。D项，“受到身边人物的影响努力优雅地生活”分析错误，文章并未有明确的文字指出“耄耋的剪纸艺人”的优雅生活看法是受到身边人物的影响。文章写了三位拥有优雅生活的人，这些都是作者身边的人，可能相互之间有所影响，但是指向并不明确。故选D。【10题详解】此题考查对文章内容的理解实力。解答此类题，要在整体感知与理解文本内容的基础上，依据选项的设置，从内容、观点等角度来分析。依据选项内容，在原文中找到选项对应的信息源，要把全部的信息源全部找到；其次要把选项与原文材料进行比较，找到两者表达的信息是否完全一样，核实选项是否完整精确地传达了原文的信息。对于有多个信息源的选项，要辨别选项是否全部概括了全部信息。B项，“是因为他能屏蔽尘世的喧嚷和嘈杂，写出漂亮的诗句”强加因果，因为他具有优雅的生活看法，所以他才能能屏蔽尘世的喧嚷和嘈杂，供女儿上学与写出漂亮的诗句。故选B。【11题详解】此题综合考查学生鉴赏文章内容和艺术特色的实力。解答此题，应从语句理解、手法分析、内容结构分析、主题理解等角度分析推断。依据对文本内容的感知与理解，细致辨识选项与原文的微小差别，做出推断。B项，“为后文写老耿的字的气概磅礴与遒劲有力作铺垫”分析错误，老耿之所以能写出“气概磅礴与遒劲有力”的书法，是因为他具有优雅的生活看法，“‘粗糙的棕棉’‘随意而懒散地扎成一束’等细微环节描写”也是与这一生活看法有关，他不在意工具，不在意外人的评价，只是想练练字，补上年轻时的缺憾。C项，“缘由是他只读过五年书，只练了一年多书法，却用简洁粗陋的工具，写出一手好行草”分析错误，老耿让作者“惊喜”的缘由是他能看破生命和人生的真谛，面对死亡竟然如此淡然。E项，“作者先邂逅水果摊主，又遇见老耿”分析错误，文章先遇见老耿，再遇到水果摊主，最终简洁剪纸老人。AD两项分析恰当。故选AD【12题详解】此题考查学生特性化阅读文本，提出自己见解的基本实力。这是一道开放性的探究题，解答此题，要首先明确自己的看法，然后依据自己的观点，结合着文本的详细内容，联系现实生活，阐述自己的理解与看法，只要能言之有理即可。这是一道探究题，考生可以从“身边的优雅”是什么和“身边的优雅”给我什么启示等方面作答。例如：“身边的优雅”表面上是说我们身边的、面对生活的一种优雅的看法。作者这样写让我们能正确地看待生活中的平凡或苦难。做到无论身处何时何地都不要忘了做有学问、有文化、有修养、有尊严的人。【点睛】信息筛选题的答题步骤是：①把握全文主要内容，从整体和局部找出表明作者观点的语句，形成整体印象，尤其要留意对选文中心句的理解；②把握题干，确定答题区间；③将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有确定区分，命题者常通过变更叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要细致核对，找出符合题干的选项。13.补写出下列名篇名句中的空缺部分。（1）蚕丛及鱼凫，__________！尔来四万八千岁，__________。（李白《蜀道难》）（2）少焉，月出于东山之上，__________。白露横江，_________。（苏轼《赤壁赋》）（3）千古江山，________。舞榭歌台，_____。（辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》）（4）纷吾既有此内美兮_______。扈江离与辟芷兮，_________。（屈原《离骚》）【答案】(1).开国何茫然(2).不与秦塞通人烟(3).徘徊于斗牛之间(4).水光接天(5).英雄无觅孙仲谋处(6).风流总被雨打风吹去(7).又重之以修能(8).纫秋兰以为佩【解析】【详解】此题考查学生对古诗文的背诵、理解、默写实力。本题属于干脆性默写，要求学生平常要留意记忆、积累。在做题时首先要读懂题干，明确要求。其次要镇静作答，规范写字。此题要留意的易错字有：徘、徊、觅、纫。【点睛】名句默写题，在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清晰，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，须要确定的技巧。高考所考的名句，字不确定有多困难，但确定很有迷惑性，考生常常在这些“浅水滩”“翻船”，缘由是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平常对名句记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既精确还不简洁写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。14.提取下面一段话的主要信息，写出四个关键词语。诗是很讲究意境的。所谓炼句不如炼字，炼字不如炼意，诗贵意境等，就是讲诗的意境的重要性。何谓意境？意境就是诗人对社会现象和自然现象感受以后产生的一种情怀。它的全部奇妙是外部世界即境的心灵化与内部世界即意的具象化。【答案】意境诗人感受情怀【解析】【详解】此题考查学生压缩语段的实力。详细为提取关键词题型。找关键词首先要求考生在精确理解文段的基础上找到有效信息，并从中筛选出核心信息；然后用最简洁的语言加以概括，且概括时只能用词或短语。文段是讲解并描述“诗是很讲究意境的”，意境是什么？“意境”是“诗人”对社会现象和自然现象“感受”以后产生的一种“情怀”。其中，“意境”“诗人”“感受”“情怀”是理解文段的四个关键词。【点睛】提取关键词留意遵循四个基本原则：第一：整体性原则。是指答题者所提取的词语必需包含整个语段的主旨，避开出现过宽或过窄的错误；其次：代入反馈原则。是指把选出的关键词带入原文段，看是否与题干要求相符合，要点是否齐全，是否字数超限等；第三：数量达标原则。试题所限定的词语数量通常是参照最佳答案设定的，对答题应有确定的示意作用，确定要按要求提取规定数量的关键词语；第四：次序固定原则。即是考生所选择的关键词在填入答案栏时，位置和次序不能颠倒混乱。15.阅读下面的材料，依据要求写一篇不少于600字的文章。喝彩可以说明为“大声叫好”。喝彩可以为自己，为他人，为国家，为民族……喝彩是一种看法，也是一种行动。请依据阅读后的感悟和联想写一篇文章。要求选好角度，确定立意，明确文体(诗歌除外)，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。【答案】【例文】为你喝彩天上一片漆黑，云彩一层压着一层，仿佛时刻就要掉下，大风嘶吼着，似乎一头来自地狱的猛兽，正声嘶力竭的咆哮。我骑着我的单车，车子发出吱吱呀呀的响声，回想近日发生的一切，我的心随着云彩的着陆而渐渐掉入了低谷。今晚一场暴风雨静静的来了。雨，先是一滴一滴的掉落，继而又无所顾忌的变成滂沱大雨，雷声大作，闪电在天上闪着，把天空和地上映得一片惨白，我坐在书桌前，泪水成流，滴滴嗒嗒的泪水如一根根尖针扎在我的心中，终日的努力，为何总收不到成效？在英语课上低头不语。语文课上唯唯诺诺。数学课上我竟呆若木鸡。我内心的那一根弦，在一次又一次的指责与责骂中变得更加越接近崩溃。上课也不像以前那样集中了，并且总喜爱找一些惊奇的理由为自己开脱。就在这种心理的促使下，我最终精神萎靡，无以振作。在一声响彻云霄的雷后中，在狂风不断敲击窗户而发出的啪嗒啪嗒声中。我的心思最终被拉了回来。不经意间，我透着晶莹的泪花向外看了下的愈来愈猛的大雨时。我望见阳台上那正被狂风肆虐的花。正英勇的面对着这一切。他的几片黄色的瓣儿，在那嫩红的花蕊旁散开，几片精干的绿叶像士兵一样在花下衬托着。她在大雨的洗礼下，竟显得那样的英勇无畏，那样的亭亭玉立。这时，母亲轻轻的走上了楼。望见这花儿后立即就笑魇如花了，便快乐的说道：“我前几天刚搬来这花石花都快枯萎了呢。没想到他的生命就那样坚韧，以至于开的那样的好。”我听到这话，又转头看那花，眼睛中最终又渐渐滋生出了往日的精光。原来这是命中最好的支配啊，只有经受住挫折才能完成蜕变，并在其中升华。我立即捧起书，渐渐的学了起来，不知不觉间，汗水最终取代了泪水……最终在我全力以赴的拼搏下，我做到了。在英语课上我又可以展示出往日的雄风，语文课上又复原了以往的风采，数学课上的难题，在我的笔下一点点被消逝殆尽。我最终经受过了这挫折的考验，就犹如那花一样，在那暴风雨中，得以升华而变得亭亭玉立。这一晚，暴风雨静静的走了。没有了雷声，没有了闪电，一眼望去万家灯火通明，就像我心中一般光明，经过了蜕变，我何不为自己喝彩。在这暴风雨中都可以悠然自得的我，何不为自己喝彩呢？【解析】【详解】本题考查学生的写作实力。写材料作文，首先要读懂材料，抓住主旨，留意材料的特点，单则材料要从整体上把握其主旨，多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心，比方性材料要理解其比方意义，含哲理性寓言材料，要把握其寓意，所谓抓住主旨；其次要选择角度，精确立意，主旨单一的材料据材料立意即可，蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。【审题】“喝彩”是生活中一个漂亮而好听的名词，是主动的正能量。它代表了确定和赞美，代表了敬重和激励。喝彩的对象，可以是非凡人士或一般人物，可以是身边的亲人或挚友，可以是你自己，甚至可以是其他的动植物……为何要为你(你们)喝彩？因为“你(你们)在舞台上精彩的表演感染了我!”因为“你(你们)在平凡岗位上的辛勤耕耘打动了我!”因为“你(你们)在逆境中拼搏的精神震撼了我!”因为“你(你们)战胜了自己，获得了新生!”参考立意：(1)为你(你们)喝彩：战胜困难，付出汗水，赢得荣耀，当之无愧，众人叹服；(2)为你(你们)喝彩：几十年如一日,在平凡岗位上恪尽职守，静默无闻，无私奉献，令人钦佩；(3)为你(你们)喝彩：逆境中奋起，战胜艰难，战胜自己，谱写生命的赞歌，令人动容；(4)为你(你们)喝彩：摆脱内心的困顿，战胜自己的心魔，重获新生，自己在生活中更加强大，渐渐完备；(5)为你(你们)喝彩；你(你们)的存在是命运抗争的结果，你(你们)的存在是挑战生命的奇迹，你(你们)的存在即是一曲生命的绝唱……参考素材：1、在生活中我们总习惯于为别人喝彩，艳羡别人的点点滴滴的完备，而对自己一些突出的优点视而不见，不以为然。生命须要喝彩，我们也要为自己喝彩!生活犹如一面镜子，我站在镜子前面时，我问镜子中的自己，“你有过什么壮举呢?你只不过是路边的一株小草，却不是参天大树，你只不过是一滴水珠，却不是浩瀚无垠的大海。”镜子没有回答我，却是时间告知我，“你就是你自己，有着独特的自己。”当我知道明天要考试的时候，我看着一篇篇课文，一道道数学题我能考好么?题难么？万一特殊难不就考不好了么？一边怀疑、退缩，另一边的我却说:“只要战胜自己就行了，记