2024中考物理实验复习知识清单

中考物理实验专题复习知识清单

第一部分力学

力学是研究物体机械运动和力的关系的学科，是物理学的基石。本章将结合具体实验,

从运动学、静力学和动力学三个方面，帮助同学们复习力学的核心概念、规律及其应用。

第一节运动的描述

一、机械运动

L机械运动：物体位置的改变叫做机械运动。

(1)机械运动是宇宙中最普遍的现象之一，自然界的一切物体都在不停地运动。

(2)参考系：描述一个物体是运动还是静止时，事先选取的作为标准的物体叫做参考系。

(3)运动和静止的相对性：同一个物体是运动还是静止，取决于所选取的参考系。

二、速度

1.速度：用来描述物体运动快慢的物理量。

(1)定义：速度等于运动物体在单位时间内通过的路程。

(2)公式：v=s/t,其中，v表示速度，s表示路程，t表示时间。

(3)单位：国际单位制中，速度的单位是米/秒(m/s),交通运输中常用千米/时(km/h),1

m/s=3.6km/ho

2.匀速直线运动：

(1)定义：物体沿着直线且速度不变的运动叫做匀速直线运动。

(2)特点：在任何相等的时间内，通过的路程都相等。

3.平均速度：

(1)定义：物体在整个运动过程中通过的总路程与所用总时间的比值叫做这段路程上的平

均速度。

(2)公式：v=s/t

(3)平均速度只能粗略地描述变速运动的快慢。

实验一：测量平均速度

1.目的：学会使用刻度尺和秒表测量平均速度。

2.器材：斜面、小车、刻度尺、秒表。

3.步骤：

(1)组装器材，确保斜面光滑，小车可以自由下滑。

(2)用刻度尺测量出小车在斜面上运动的距离So

(3)用秒表测量小车通过这段距离所用的时间%

(4)改变小车在斜面上的运动距离，重复步骤2、3,多测量几组数据。

(5)根据公式v=s/t计算出小车在不同距离上的平均速度。

4.数据记录表格：

试验次数路程S(ITI)时间t⑸平均速度v(m/s)

1

2

3

5.误差分析：

测量误差：刻度尺和秒表的读数存在误差。

实验误差：小车开始运动和停止运动时，计时不准确。

6.注意事项：

实验时要保证斜面光滑，减小摩擦力的影响。

计时时要反应灵敏，尽量减小误差。

第二节力的概念

一、力的概念

L力：

(1)定义：力是物体对物体的作用。

⑵符号：F

⑶单位：牛顿(N)

(4)力的作用效果：力可以改变物体的形状，也可以改变物体的运动状态。

2.力的三要素:大小、方向、作用点，它们都能影响力的作用效果。

3.力的示意图：用一根带箭头的线段表示力的大小、方向、作用点，这种表示力的方法叫做

力的示意图。

各种力的示意图

二、弹力

L弹性形变：物体在外力作用下发生的形状或体积的变化叫做形变。能够恢复原状的形变叫

做弹性形变。

2.弹力：

(1)定义：发生弹性形变的物体，由于要恢复原状，对与它接触的物体产生的力叫做弹力。

(2)产生条件：

两个物体直接接触

发生了弹性形变

三、重力

L重力：

(1)定义：由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力。

(2)符号：G

(3)方向：竖直向下。

(4)大小：物体所受的重力跟它的质量成正比。

公式：G=mg,其中，G表示重力，m表示物体的质量，g表示重力加速度，

g=9.8N/kg,粗略计算时可以取g=10N/kg。

2.重心：

(1)定义：重力在物体上的作用点叫做重心。

(2)质地均匀、形状规则的物体的重心，在它的几何中心上。

实验二：探究弹簧弹力与形变量的关系

L目的：探究弹簧弹力与形变量的关系。

2.器材：铁架台、弹簧、钩码、刻度尺。

3.步骤：

(1)将弹簧悬挂在铁架台上，记录弹簧自然状态下的长度L。。

(2)在弹簧下端挂上一个钩码，记录弹簧的长度L口，计算弹簧的伸长量AL口=LD-Lo0

(3)依次增加钩码的个数，记录弹簧对应的长度和伸长量。

(4)分析数据，得出弹簧弹力与形变量的关系。

4.数据记录表格：

钩码个数弹簧长度L(cm)弹簧伸长量AL(cm)钩码重力G(N)

0

1

2

3

5.实验结论：在弹性限度内，弹簧的弹力大小与弹簧的形变量成正比。

6.注意事项：

(1)实验过程中，不要超过弹簧的弹性限度。

(2)读数时，视线要与刻度尺垂直。

第三节力和运动的关系

一、牛顿第一定律

1.牛顿第一定律：

内容：一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。也叫

做惯性定律。

二、惯性

1.定义：物体保持运动状态不变的性质叫做惯性。

2.所有物体都具有惯性，惯性是物体本身的一种属性。

3.大小：惯性的大小只与物体的质量有关，质量越大，惯性越大。

三、二力平衡

1.定义：物体在受到两个力的作用时，如果能保持静止状态或匀速直线运动状态，我们就

说这两个力平衡。

2.条件：作用在同一个物体上的两个力，如果大小相等，方向相反，并且在同一条直线上,

这两个力就彼此平衡。

四、摩擦力

L摩擦力：

(1)定义：两个互相接触的物体，当它们发生相对运动或具有相对运动趋势时，就会在接

触面上产生一种阻碍相对运动的力，这种力就叫做摩擦力。

(2)方向：与物体相对运动的方向相反。

(3)大小：摩擦力的大小跟接触面的粗糙程度和压力大小有关。

接触面越粗糙，摩擦力越大。

压力越大，摩擦力越大。

(4)种类：滑动摩擦、滚动摩擦、静摩擦

2.增大摩擦的方法：

(1)增大接触面的粗糙程度。

(2)增大压力。

3.减小摩擦的方法：

(1)减小接触面的粗糙程度，使接触面变得光滑。

(2)减小压力。

(3)滚动代替滑动。

(4)使两个接触面分离，如加润滑油。

实验三：探究二力平衡的条件

L目的：验证二力平衡的条件。

2.器材：小车、弹簧测力计(两个)、细线、滑轮、钩码、木块等。

3.步骤：

(1)将小车放在水平桌面上，分别用两个弹簧测力计沿水平方向拉小车，使小车做匀速直

线运动。

(2)观察并记录两个弹簧测力计的示数，以及两个力的方向。

(3)改变其中一个弹簧测力计拉力的方向，观察小车的运动状态，并记录两个弹簧测力计

的示数。

4.实验现象：

(1)当两个力在同一条直线上且方向相反时，小车做匀速直线运动，两个弹簧测力计的示

数相等。

(2)当两个力不在同一条直线上时，小车不能做匀速直线运动，两个弹簧测力计的示数不

相等。

5.实验结论：作用在同一物体上的两个力，只有当它们大小相等，方向相反，并且在同一

条直线上时，才能彼此平衡。

实验四：探究影响滑动摩擦力大小的因素

L目的：探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关。

2.器材：弹簧测力计、木块、破码、毛巾、棉布、木板等。

3.步骤：

(1)用弹簧测力计拉着木块在水平木板上做匀速直线运动，读出弹簧测力计的示数，这就

是滑动摩擦力的大小。

(2)在木块上放跌码，增大木块对木板的压力，重复步骤1。

(3)保持压力不变，分别用毛巾、棉布铺在木板上，改变接触面的粗糙程度，重复步骤lo

4.实验现象：

(1)压力越大，滑动摩擦力越大。

(2)接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。

5.实验结论：滑动摩擦力的大小与压力大小和接触面的粗糙程度有关。

第四节压强和浮力

一、压强

L压力：

(1)定义：垂直压在物体表面上的力叫做压力。

(2)符号：F

(3)单位：牛顿(N)

(4)注意：压力并不一定是重力，压力的大小与重力的大小不一定相等，要根据力的实际

作用效果进行判断。

2压强:

(1)定义：物体单位面积上受到的压力叫做压强。

(2)符号：p

(3)公式：p=F/S,其中，p表示压强，F表示压力，S表示受力面积。

2

(4)单位:帕斯卡(Pa),1Pa-1N/mo

3.影响压强大小的因素：

(1)压力大小：压力越大，压强越大。

(2)受力面积大小：受力面积越小，压强越大。

二、液体压强

L液体压强的特点：

(1)液体内部朝各个方向都有压强。

(2)在同一深度，液体向各个方向的压强相等。

(3)液体的压强随深度的增加而增大。

(4)液体的压强还与液体的密度有关，在深度相同时，液体密度越大，压强越大。

2.液体压强的计算:

公式：p=pgh,其中，p表示液体压强，p表示液体密度，g表示重力加速度，h表示

液体的深度。

三、大气压强

L大气压强:地球周围的大气对处于其中的物体产生的压强叫大气压强，简称大气压。

2.产生原因：

(1)大气有重力。

(2)气体具有流动性。

3,证明大气压存在的实验:马德堡半球实验。

4.测量大气压的实验:托里拆利实验。

5.标准大气压:1.013xl05Pa,相当于760mm高的水银柱产生的压强。

6.大气压与高度的关系:大气压随高度的增加而减小。

7.沸点与气压的关系:一切液体的沸点，都是气压减小时降低，气压增大时升高。

四、流体压强与流速的关系

1.流体:能够流动的物体，包括液体和气体。

2.流体压强与流速的关系:流体流速越大的位置压强越小，流速越小的位置压强越大。

五、浮力

1.浮力：

(1)定义：浸在液体(或气体)中的物体受到液体(或气体)对它向上托的力叫做浮力。

(2)方向：竖直向上。

2,阿基米德原理：

(1)定义：浸在液体中的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于它排开的液体所受的重力。

(2)公式：F浮=6排=0液9丫排，其中，F浮表示浮力，G排表示物体排开的液体所

受的重力，p液表示液体的密度，g表示重力加速度，V排表示物体排开液体的体积。

3.物体的浮沉条件：

(1)F浮＞G,物体上浮；

(2)F浮＜G,物体下沉；

(3)F浮=G,物体悬浮或漂浮。

4.浮力的应用：

(1)轮船：采用空心的办法增大排开水的体积，从而增大可利用的浮力。

(2)潜水艇：通过改变自身的重力来实现上浮和下潜。

(3)热气球：充入密度小于空气的气体，靠浮力升空。

实验五：探究液体压强的特点

L目的：探究液体压强的特点。

2.器材：侧壁带有橡皮膜的玻璃管、橡皮筋、烧杯、水、盐水等。

3.步骤：

(1)将侧壁带有橡皮膜的玻璃管竖直插入水中，观察橡皮膜的形变程度。

(2)改变玻璃管插入水中的深度，观察橡皮膜形变程度的变化。

(3)保持玻璃管插入水中的深度不变，改变玻璃管的方向，观察橡皮膜形变程度的变化。

(4)将玻璃管分别插入水和盐水中，控制相同深度，观察橡皮膜形变程度的变化。

4.实验现象：

(1)将玻璃管插入水中，橡皮膜会向内凹陷。

(2)玻璃管插入水中的深度越深，橡皮膜向内凹陷的程度越大。

(3)在相同深度，改变玻璃管的方向，橡皮膜向内凹陷的程度不变。

(4)在相同深度，插入盐水中的橡皮膜比插入水中的橡皮膜向内凹陷的程度大。

5.实验结论：

(1)液体内部朝各个方向都有压强。

(2)在同一深度，液体向各个方向的压强相等。

(3)液体的压强随深度的增加而增大。

(4)液体的压强还与液体的密度有关，在深度相同时，液体密度越大，压强越大。

实验六：探究浮力的大小

L目的：探究浮力的大小与哪些因素有关。

2.器材：弹簧测力计、石块、烧杯、水、细线等。

3.步骤：

(1)用弹簧测力计称出石块在空气中的重力G。

(2)将石块浸没在水中，读出弹簧测力计的示数F。

(3)根据公式F浮=G-F计算出石块受到的浮力。

(4)改变石块浸没在水中的深度，重复步骤2、3,观察浮力大小是否变化。

(5)更换不同液体，重复步骤2、3,观察浮力大小是否变化。

4.实验现象：

(1)石块浸没在水中后，弹簧测力计的示数变小，说明石块受到了水的浮力。

(2)改变石块浸没在水中的深度，浮力大小不变。

(3)更换不同液体后，石块受到的浮力大小不同。

5.实验结论：

(1)浮力的大小与液体的密度有关，密度越大，浮力越大。

(2)浮力的大小与物体的形状、体积以及浸入液体的深度无关。

六、本章小结

本章主要学习了运动的描述、力的概念、力和运动的关系、压强和浮力等方面的知识。

1.运动的描述部分主要学习了机械运动、速度、匀速直线运动、平均速度等概念。

2.力的概念部分主要学习了力的概念、力的三要素、弹力、重力等知识。

3.力和运动的关系部分主要学习了牛顿第一定律、惯性、二力平衡、摩擦力等知识。

4.压强和浮力部分主要学习了压强、液体压强、大气压强、流体压强与流速的关系、浮力、

阿基米德原理、物体的浮沉条件等知识。

通过本章的学习，同学们应该能够：

L用速度描述物体的运动快慢。

2.理解力和运动的关系，知道力可以改变物体的运动状态。

3.理解压强的概念，知道如何增大和减小压强。

4.理解浮力的概念，知道如何计算浮力的大小，并能解释生活中的浮力现象。

第二部分电学

电学是初中物理的核心内容之一，它研究的是电荷、电流、电压、电阻、电功、电功

率等概念以及它们之间的相互关系。本章将结合具体实验，帮助同学们复习电学的基础知

识，并掌握分析和解决电学问题的方法。

第一节电荷与电流

一、电荷

L电荷：是物质的一种属性，用符号“Q”表示，单位是库仑(C)。

(1)自然界存在两种电荷：正电荷和负电荷。

(2)电荷间的相互作用规律：同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸弓I。

2.摩擦起电：用摩擦的方法使物体带电。

(1)实质：电荷的转移。

(2)两个相互摩擦的物体，得到电子带负电，失去电子带正电。

实验一：探究摩擦起电现象

1.目的：观察摩擦起电现象，了解电荷间的相互作用规律。

2.器材：玻璃棒、丝绸、橡胶棒、毛皮、细线、支架。

3.步骤：

(1)用细线将玻璃棒悬挂起来，用丝绸摩擦玻璃棒。

(2)用毛皮摩擦橡胶棒，分别靠近玻璃棒的两端。

4.实验现象：

(1)用丝绸摩擦过的玻璃棒能吸引轻小物体。

(2)用毛皮摩擦过的橡胶棒靠近玻璃棒的一端时互相吸引，靠近另一端时互相排斥。

5.实验结论：

(1)摩擦起电可以使物体带电。

(2)同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸弓I。

二、电流

L电流：电荷的定向移动形成电流。

(1)电流方向：规定正电荷定向移动的方向为电流的方向。在电源外部，电流方向是从电

源正极流向负极。

(2)电流强度：表示电流大小的物理量，用符号T表示，单位是安培(A)。

2.导体：容易导电的物体，如金属、石墨、人体、大地、酸碱盐溶液等。

导体导电的原因：导体中有大量的自由电荷，在外加电场的作用下做定向移动形成电

流。

3.绝缘体：不容易导电的物体，如橡胶、玻璃、塑料、陶瓷等。

绝缘体不导电的原因：绝缘体中几乎没有自由电荷。

实验二：观察电流的效应

L目的：观察电流的热效应、磁效应和化学效应。

2.器材：电源、开关、导线、小灯泡、指南针、硫酸铜溶液、电解槽。

3.步骤：

(1)将小灯泡接入电路中，观察小灯泡的发光情况(热效应)。

(2)将指南针放置在通电直导线附近，观察指南针的偏转情况(磁效应)。

(3)将电解槽装入硫酸铜溶液，接入电路中，观察电极上的变化(化学效应)。

4.实验现象：

(1)小灯泡发光。

(2)指南针发生偏转。

(3)电解槽的电极上有红色物质析出。

5.实验结论：电流具有热效应、磁效应和化学效应。

第二节电路

一、电路的组成

L电源：提供电能的装置，将其他形式的能量转化为电能。

2.用电器：消耗电能的装置，将电能转化为其他形式的能量。

3.开关：控制电路的通断。

4.导线：连接电路元件，形成电流的路径。

一些基本电路元件

0；8

灯泡

开关电源

二、电路图

1.电路图：用符号表示电路连接的图。

2.常见电路元件符号：

名称电学元件符号名称电学元件符号

开关4一电动机

电灯电铃

节T电池THF导线父叉不相连+

—1…1-

电池组一+导线交叉相连+

三、电路的状态

L通路：处处连通的电路。

2.断路：某处断开的电路。

3.短路：电源两端直接用导线连接起来的电路。

四、串联和并联

L串联电路：

(1)连接特点：各用电器依次连接，电流只有一条路径。

(2)电流特点：串联电路中各处电流相等，即l=IU=IU=-=lno

(3)电压特点：串联电路两端的总电压等于各部分电路两端的电压之和，即

U=Un+UD+---+Uno

2.并联电路：

(1)连接特点：各用电器并列连接，电流有多条路径。

(2)电流特点：并联电路干路电流等于各支路电流之和，即1=1—+1口+…+ln。

(3)电压特点：并联电路中各支路两端的电压相等，即U=U匚=U口="=Un。

实验三：探究串联电路的特点

1.目的：探究串联电路中电流和电压的特点。

2.器材：电源、开关、小灯泡(两个)、电流表、电压表、导线若干。

3.步骤：

(1)按照电路图连接串联电路。

(2)将电流表分别串联在电路的不同位置，观察并记录电流表的示数。

(3)将电压表分别并联在两个小灯泡两端和电源两端，观察并记录电压表的示数。

4.实验现象：

(1)串联电路中各处电流表的示数相等。

(2)电源两端的电压等于两个小灯泡两端电压之和。

5.实验结论：

(1)串联电路中各处电流相等。

(2)串联电路两端的总电压等于各部分电路两端的电压之和。

实验四：探究并联电路的特点

L目的：探究并联电路中电流和电压的特点。

2.器材：电源、开关、小灯泡(两个)、电流表、电压表、导线若干。

3.步骤：

(1)按照电路图连接并联电路。

(2)将电流表分别串联在干路和支路上，观察并记录电流表的示数。

(3)将电压表分别并联在两个小灯泡两端和电源两端，观察并记录电压表的示数。

4.实验现象：

(1)并联电路中干路电流等于各支路电流之和。

(2)并联电路中各支路两端的电压相等，且等于电源电压。

5.实验结论：

(1)并联电路干路电流等于各支路电流之和。

(2)并联电路中各支路两端的电压相等。

第三节电压电阻

一、电压

L电压：是电路中形成电流的原因，用符号“U”表示，单位是伏特(V)o

电源是提供电压的装置，用电器工作需要电压。

2.电压的测量：

(1)使用电压表测量电压，电压表要并联在电路中。

(2)使用前要注意选择合适的量程，并注意正负接线柱。

二、电阻

L电阻：是导体对电流阻碍作用的大小，用符号“R”表示，单位是欧姆(Q)。

(1)导体的电阻与导体的材料、长度、横截面积和温度有关。

(2)电阻越大，导体对电流的阻碍作用越大。

2.变阻器：

(1)作用：改变电路中的电阻，从而改变电路中的电流和电压。

(2)原理：通过改变接入电路中电阻线的长度来改变电阻。

(3)使用方法：

串联在电路中。

接线要“一上一下”。

3.滑动变阻器的应用：

(1)改变电路中的电流。

(2)改变部分电路两端的电压。

实验四：探究影响导体电阻大小的因素

1.目的：探究导体电阻与导体的材料、长度、横截面积的关系。

2.器材：电源、开关、电流表、导线若干、不同材料、长度和粗细的导线。

3.步骤：

(1)控制导体的长度和横截面积相同，更换不同材料的导线，接入电路中，观察电流表的

示数变化，分析电阻与材料的关系。

(2)控制导体的材料和横截面积相同，更换不同长度的导线，接入电路中，观察电流表的

示数变化，分析电阻与长度的关系。

(3)控制导体的材料和长度相同，更换不同横截面积的导线，接入电路中，观察电流表的

示数变化，分析电阻与横截面积的关系。

4.实验现象：

(1)在长度和横截面积相同时，不同材料的导线，接入电路后电流表的示数不同。

(2)在材料和横截面积相同时，导线越长，电流表的示数越小。

(3)在材料和长度相同时，导线横截面积越大，电流表的示数越大。

5.实验结论：

(1)在长度和横截面积相同时，导体的电阻与材料有关。

(2)在材料和横截面积相同时，导体的电阻与长度成正比。

(3)在材料和长度相同时，导体的电阻与横截面积成反比。

第四节欧姆定律

L欧姆定律：导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。

(1)公式：l=U/R。

(2)适用条件：纯电阻电路。

.串联电路的电阻特点：串联电路的总电阻等于各电阻之和，即

2R=RD+Rn+-+Rno

3.并联电路的电阻特点：并联电路的总电阻的倒数等于各并联电阻的倒数之和，即

1/R=l/RD+1/RD+-+1/Rno

实验五：探究电流与电压、电阻的关系

L目的：探究电流与电压、电阻的关系，验证欧姆定律。

2.器材：电源、开关、定值电阻、滑动变阻器、电流表、电压表、导线若干。

3.步骤：

(1)保持电阻不变，改变电压，测量对应的电流值，分析电流与电压的关系。

(2)保持电压不变，改变电阻，测量对应的电流值，分析电流与电阻的关系。

4.实验现象：

(1)在电阻一定的情况下，导体中的电流与导体两端的电压成正比。

(2)在电压一定的情况下，导体中的电流与导体的电阻成反比。

5.实验结论：导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比，这就是欧

姆定律。

第五节电功和电功率

一、电功

L电功：电流所做的功叫做电功，用符号“W”表示，单位是焦耳(J)o

(1)电流做功的过程，实质上是电能转化为其他形式能量的过程。

(2)电功计算公式：

W=Ult

W=Pt

W=U2/Rt

W=|2Rt

(3)其中：

W：电功，单位是焦耳。)。

U：电压，单位是伏特(V)。

I:电流，单位是安培(A)。

t:时间,单位是秒(s)。

P：电功率，单位是瓦特(W)。

R：电阻，单位是欧姆(Q)。

二、电功率

L电功率：是电流做功的快慢，用符号“P”表示，单位是瓦特(W)。

(1)电功率计算公式：

P=W/t

P=UI

P=U2/R

P=|2R

(2)其中：

P:电功率，单位是瓦特(W)。

W：电功，单位是焦耳。)。

t：时间,单位是秒(s)o

U:电压，单位是伏特(V)。

I:电流，单位是安培(A)。

R：电阻，单位是欧姆(Q)。

2.额定电压：用电器正常工作时的电压。

3.额定功率：用电器在额定电压下工作的功率。

4.实际功率：用电器在实际电压下工作的功率。

实验六：测量小灯泡的电功率

L目的：学习用伏安法测量小灯泡的电功率。

2.器材：电源、开关、小灯泡、电压表、电流表、导线若干。

3.步骤：

(1)按照电路图正确连接电路。

(2)闭合开关，调节滑动变阻器，使小灯泡两端的电压等于其额定电压，记录此时电流表

的示数。

(3)根据公式P=UI计算小灯泡的额定功率。

(4)改变滑动变阻器的阻值，使小灯泡两端的电压低于额定电压，记录此时电压表和电流

表的示数，计算小灯泡的实际功率。

4.实验结论：小灯泡的实际功率与其两端电压有关，电压越大，功率越大。

三、电流的热效应

L电流的热效应：电流通过导体时，电能转化为内能，使导体温度升高的现象。

2.焦耳定律：电流通过导体产生的热量与电流的平方成正比，与导体的电阻成正比，与通

电时间成正比。

(1)公式：Q=l2Rto

(2)其中：

Q:热量，单位是焦耳(J)o

I:电流，单位是安培(A)。

R：电阻，单位是欧姆(Q)。

t:时间,单位是秒(s)o

3.电热的利用和防止：

(1)利用：电热器、电饭锅、电熨斗等。

(2)防止：电视机、电脑等长时间工作要散热。

实验七：探究电流的热效应

1.目的：探究电流产生的热量与哪些因素有关。

2.器材：电源、开关、导线若干、两根相同的电阻丝、烧瓶、温度计、煤油。

3.步骤：

(1)将两根电阻丝分别放入装有等量煤油的烧瓶中，并插入温度计。

(2)将一根电阻丝接入电路中，闭合开关，记录温度计示数的变化。

(3)将两根电阻丝串联接入电路中，闭合开关，记录温度计示数的变化。

(4)将两根电阻丝并联接入电路中，闭合开关，记录温度计示数的变化。

4.实验现象：

(1)一根电阻丝接入电路，温度计示数上升。

(2)两根电阻丝串联，温度计示数上升较慢。

(3)两根电阻丝并联，温度计示数上升较快。

5.实验结论：电流产生的热量与电流、电阻和通电时间有关。

第六节生活用电

一、家庭电路

L组成：进户线、电能表、总开关、保险装置、用电器、导线等。

2.火线和零线：

(1)火线：与大地之间有220V的电压，对人体构成威胁。

(2)零线：与大地之间没有电压，对人体没有威胁。

3.安全用电原则：

(1)不接触低压带电体。

(2)不靠近高压带电体。

二、电功率和安全用电

L家庭电路中电流过大的原因：

(1)短路：电路中某处发生短路。

(2)总功率过大：同时使用的用电器过多。

2.保险丝：

(1)作用：当电路中电流过大时，自动熔断，切断电路，起到保护作用。

(2)材料：电阻率大、熔点低的铅睇合金。

3.安全用电常识：

(1)不要用湿手触摸电器。

(2)不要用湿布擦拭正在工作的电器。

(3)发现有人触电，要立即切断电源。

实验八：使用测电笔判断火线和零线

1.目的：学会使用测电笔判断火线和零线。

2.器材：测电笔、插座。

3.过程：

将测电笔笔尖分别插入插座的两个孔中，手指接触笔尾金属体，观察窟管是否发光。

4.实验现象：当测电笔笔尖插入火线孔时，窗管发光；当测电笔笔尖插入零线孔时，窗管

不发光。

5.实验结论：测电笔可以用来判断火线和零线。

三、本章小结

本章主要学习了电荷、电流、电路、电压、电阻、欧姆定律、电功、电功率、电流的

热效应、家庭电路、安全用电等知识。

L电荷与电流部分主要学习了电荷的种类、电荷间的相互作用规律、摩擦起电、电流的概

念、导体和绝缘体等知识。

2.电路部分主要学习了电路的组成、电路图、电路状态、串联电路和并联电路的特点等知

识。

3.电压电阻部分主要学习了电压的概念、电阻的概念、影响电阻的因素、滑动变阻器的作

用和使用方法等知识。

4.欧姆定律部分主要学习了欧姆定律的内容、公式及其应用。

5.电功和电功率部分主要学习了电功和电功率的概念、计算公式、额定电压、额定功率、

实际功率、电流的热效应等知识。

6.生活用电部分主要学习了家庭电路的组成、火线和零线、安全用电原则、电流过大的原

因、保险丝的作用、安全用电常识等知识。

通过本章的学习，同学们应该能够：

1.理解电荷、电流、电压、电阻等基本概念。

2.掌握串联电路和并联电路的特点。

3.会应用欧姆定律进行简单的计算。

4.理解电功和电功率的概念，会进行电功和电功率的计算。

5.了解电流的热效应，知道如何利用和防止电热。

6.了解家庭电路的组成，掌握安全用电的基本常识。

第三部分热学

热学是研究物质热运动的规律及其应用的学科，是初中物理的重要组成部分。本章将

围绕热现象、分子热运动、内能、热传递、热量计算以及热能利用等方面展开，结合具体

实验，帮助同学们复习巩固相关知识点。

第一节热现象

一、温度与温度计

L温度：表示物体的冷热程度。

2.温度计：

(1)工作原理：利用液体的热胀冷缩性质制成。

(2)种类：常见的有实验室用温度计、体温计、寒暑表等。

(3)使用方法：

选择合适的温度计，注意量程和分度值。

将温度计的玻璃泡全部浸入被测液体中，不要碰到容器底或容器壁。

待示数稳定后再读数，读数时温度计的玻璃泡要继续留在液体中，视线要与温度计中

液柱的液面相平。

3.实验：练习使用温度计测量水的温度

(1)目的：掌握温度计的使用方法，学会正确读数。

(2)器材：烧杯、冷水、热水、温度计、玻璃棒。

(3)步骤：

在烧杯中分别倒入适量冷水和热水。

选择合适的温度计，观察其量程和分度值。

将温度计的玻璃泡分别浸入冷水和热水中，观察温度计示数的变化。

待示数稳定后，分别读出冷水和热水的温度，并记录数据。

(4)注意事项：

使用温度计前，要先估计被测物体的温度，选择合适的温度计。

读数时，视线要与温度计液柱上表面相平。

二、熔化与凝固

1.熔化：物质从固态变成液态的过程。

(1)吸热过程。

(2)晶体熔化过程中温度保持不变，非晶体熔化过程中温度不断升高。

2.凝固：物质从液态变成固态的过程。

(1)放热过程。

(2)晶体凝固过程中温度保持不变，非晶体凝固过程中温度不断降低。

3.熔点：晶体熔化时的温度。

4.凝固点：晶体凝固时的温度。

5.同一物质的熔点和凝固点相同。

实验一：探究冰的熔化特点

1.目的：观察冰熔化时的温度变化，探究冰的熔化特点。

2.器材：铁架台、酒精灯、石棉网、烧杯、冰块、温度计、计时器。

3.步骤：

(1)将冰块放入烧杯中，并将烧杯放在石棉网上，用酒精灯缓慢加热。

(2)观察冰块状态的变化，并用温度计测量冰水混合物的温度，每隔一段时间记录一次温

度值。

(3)绘制冰熔化过程中的温度-时间图像。

4.实验现象：冰块逐渐熔化成水，温度计示数先保持0C。不变，待冰块完全熔化后，温度计

示数开始上升。

5.实验结论：冰是晶体，在熔化过程中不断吸热，但温度保持0C。不变。

6.图像分析：

实验二：探究蔡的熔化特点

1.目的：观察蔡熔化时的温度变化，探究非晶体的熔化特点。

2.器材：试管、烧杯、水、酒精灯、温度计、蔡。

3.步骤：

(1)将少量票放入试管中，并将试管放入盛有水的烧杯中，用酒精灯加热烧杯。

(2)观察蔡的状态变化，并用温度计测量蔡的温度，每隔一段时间记录一次温度值。

(3)绘制秦熔化过程中的温度-时间图像。

4.实验现象：蔡逐渐熔化成液体，温度计示数不断上升。

5.实验结论：蔡是非晶体，在熔化过程中不断吸热，温度不断上升。

6.图像分析：

三、汽化与液化

1.汽化：物质从液态变为气态的过程。

(1)吸热过程。

(2)两种方式：沸腾和蒸发。

2,沸腾：在液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象。

(1)沸腾时温度保持不变，这个温度叫做沸点。

(2)影响沸点高低的因素：液体种类、外界气压(气压越高，沸点越高)。

3.蒸发：在任何温度下都能发生的，只在液体表面发生的缓慢的汽化现象。

影响蒸发快慢的因素：

(1)液体温度：温度越高，蒸发越快。

(2)液体表面积：表面积越大，蒸发越快。

(3)液体表面空气流动速度：空气流动速度越快，蒸发越快。

4.液化：物质从气态变成液态的过程。

(1)放热过程。

(2)两种方法：降低温度、压缩体积(增大压强)。

实验三：探究水的沸腾特点

L目的：观察水沸腾时的现象，探究水的沸腾特点。

2.器材：铁架台、酒精灯、石棉网、烧杯、水、温度计、计时器。

3.步骤：

(1)在烧杯中倒入适量的水，并将烧杯放在石棉网上，用酒精灯加热。

(2)观察水沸腾前和沸腾时的现象，并用温度计测量水的温度，每隔一段时间记录一次温

度值。

0246810时间/min

4.实验现象：

(1)沸腾前：随着温度升高，烧杯底部出现少量气泡，且逐渐变大，上升到水面后破裂。

(2)沸腾时：大量气泡从底部产生，迅速上升，在水面破裂，水面上出现大量的白气",

温度计示数保持不变。

5.实验结论：水在沸腾过程中不断吸热，但温度保持100C。不变。

四、升华与凝华

L升华：物质从固态直接变成气态的吸热过程。

2.凝华：物质从气态直接变成固态的放热过程。

3.生活中的升华和凝华现象

(1)升华：

樟脑丸变小。

冬天，冰冻的衣服变干。

(2)凝华：

冬天，窗户玻璃上出现冰花。

霜的形成。

第二节分子热运动

一、分子动理论

L物质是由大量分子组成的。分子的大小非常小，肉眼无法直接观察到。

2.一切物质的分子都在不停地做无规则运动。温度越高，分子运动越剧烈。

3.分子间存在相互作用力。

(1)引力：使分子相互吸引。

(2)斥力：阻止分子相互靠近。

二、扩散现象

L扩散现象：不同物质相互接触时，彼此进入对方的现象。

2.扩散现象的解释：是由于分子不停地做无规则运动的结果。

3.扩散现象的影响因素：

(1)温度：温度越高，扩散现象越明显。

(2)物质状态：气体扩散最快，液体次之，固体最慢。

实验四：观察扩散现象

L目的：观察扩散现象，了解扩散现象的原理。

2.器材：烧杯、水、高镒酸钾、香水。

3.步骤：

(1)在烧杯中倒入适量的水。

(2)将几粒高镒酸钾晶体放入水中，观察现象。

(3)在教室一角喷洒少量香水，观察现象。

4.实验现象：

(1)高镒酸钾晶体溶解，紫色慢慢扩散到整杯水中。

(2)教室里充满了香水的味道。

5.实验结论：不同的物质相互接触时，会发生扩散现象，这是由于分子不停地做无规则运

动的结果。

第三节内能

一、内能的概念

L内能：构成物体的所有分子，其热运动的动能和分子势能的总和，叫做物体的内能。

2.任何物体都具有内能。

3.影响内能大小的因素：

(1)温度：温度越高，内能越大。

(2)质量：质量越大，内能越大。

(3)物态：相同质量和温度下，气体〉液体〉固体。

二、改变内能的两种方式

L做功：

(1)对物体做功，物体内能增加。

(2)物体对外做功，物体内能减少。

2.热传递：

(1)物体吸收热量，物体内能增加。

(2)物体放出热量，物体内能减少。

3.做功和热传递改变物体内能是等效的。

实验五：探究做功改变物体内能

L目的：探究做功可以改变物体的内能。

2.器材：试管、水、温度计、橡胶塞。

3.步骤：

(1)在试管中装入少量的水，塞上橡胶塞。

(2)用力快速地上下摇晃试管，观察试管内水温的变化。

3.实验现象：试管内的水温升高。

4.实验结论：对水做功，水的内能增加，温度升高。

实验六：探究热传递改变物体内能

L目的：探究热传递可以改变物体的内能。

2.器材：两个烧杯、热水、冷水、温度计。

3.步骤：

(1)在两个烧杯中分别倒入热水和冷水，并用温度计测量其温度。

(2)将盛有冷水的烧杯放入盛有热水的烧杯中，过一段时间后，再次测量两个烧杯中水的

温度。

4.实验现象：热水温度降低，冷水温度升高。

5.实验结论：热传递可以改变物体的内能，热量从高温物体传递到低温物体。

三、比热容

L比热容：单位质量的某种物质温度升高1C。吸收的热量叫做这种物质的比热容，符号为c,

单位是J/(kgC。)。

2.比热容是物质的一种特性。不同物质的比热容一般不同。

33

3.水的比热容较大,为4.2xlOJ/(kg-C°),表示1kg水温度升高1C。吸收的热量是4.2xl0Jo

四、热量计算

L热量：在热传递过程中，传递的内能的多少叫做热量，符号为Q,单位是J。

2.热量计算公式：Q=cmAt

其中：

Q：热量，单位是焦耳(J)o

c：比热容，单位是焦耳每千克摄氏度(J/(kgC。))。

m:质量，单位是千克(kg)。

△t：温度的变化量，单位是摄氏度(C。)。

3.吸热公式：Q吸=cm(t-to)

其中：

Q吸：吸收的热量。

to:初始温度。

t:末温度(t>to)o

4.放热公式：(5放士171«。日)

其中：

Q放：放出的热量。

to:初始温度。

t:末温度(t<to)o

例题：将质量为2kg、温度为20℃的水加热到80℃,水吸收了多少热量？[水的比热

容为4.2X103j/(kg.℃)]

解：

水的质量m=2kg

水的初温t°=20℃

水的末温t=80℃

水的比热容c=4.2X103j/(kg.℃)

水吸收的热量Q<=cm(t-to)=4,2X103J/(kg•℃)X2kgX(80℃-20℃)=5.04X105J

答：水吸收了5.04X105J的热量。

第四节热机与热能利用

一、热机

1.热机：是能将燃料燃烧时释放的内能转化为机械能的装置。

2.热机的种类：

(1)蒸汽机

(2)内燃机(汽油机、柴油机)

(3)喷气发动机

(4)火箭发动机

3.内燃机的结构和工作原理：

(1)汽油机：由吸气、压缩、做功、排气四个冲程组成。

(2)柴油机：与汽油机结构类似，但点火方式不同。

4.热机的效率：

(1)热机效率是指热机输出的有用功与燃料完全燃烧所释放的能量的比值。

(2)提高热机效率的途径：

减少热机工作过程中的各种能量损失。

改进燃烧条件，使燃料充分燃烧。

利用废气余热。

二、热能的利用

L热能的来源：太阳能、燃料燃烧、地热能、核能

2.热能的利用:

(1)供热：如取暖、做饭等。

(2)发电：如火力发电厂、核电站等。

(3)驱动机械：如蒸汽机、内燃机等。

3.节约能源、保护环境：

(1)在生活中，我们应该节约能源，减少不必要的能量消耗。

(2)开发利用新能源，减少对化石燃料的依赖。

(3)保护环境，减少污染物排放。

三、本章小结

本章主要学习了热现象、分子热运动、内能、热传递、热量计算以及热能利用等方面

的知识。

L热现象部分主要学习了温度、温度计、熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华等概念，

并通过实验探究了晶体和非晶体熔化和凝固的特点，以及水的沸腾特点。

2.分子热运动部分学习了分子动理论和扩散现象，并通过实验观察了扩散现象。

3.内能部分学习了内能的概念、改变内能的两种方式(做功和热传递)、比热容、热量计算

等。

4.热能利用部分学习了热机、内燃机的工作原理，以及热能的利用和节约能源、保护环境

等方面的知识。

通过本章的学习，同学们应该能够：

L理解温度、热量、内能等基本概念。

2.掌握热传递的三种方式(传导、对流、辐射)。

3.会利用比热容进行热量计算。

4.了解热机的工作原理，知道如何提高热机效率。

5.树立节约能源、保护环境的意识。

第四部分综合探究实验

综合探究实验是初中物理学习的重要内容，它要求同学们综合运用所学知识和实验技

能，设计实验方案、进行实验操作、分析实验数据并得出结论。本章精选了几个典型的综

合探究实验，旨在帮助同学们巩固所学知识，提高实验探究能力。

实验一：探究影响电阻大小的因素

一、实验目的

L探究导体电阻大小与哪些因素有关。

2.学会用控制变量法设计实验方案。

二、实验原理

L导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小与导体的材料、长度、横截面积以及温度

有关。

2.在相同的电压下，通过导体的电流越大，说明导体的电阻越小；反之，导体的电阻越大。

三、实验器材

电源、开关、电流表、电压表、导线若干、不同材料、长度和粗细的导线、滑动变阻

器。

四、实验步骤

L探究导体电阻与材料的关系：

(1)控制导体的长度和横截面积相同，选择不同材料的导线(例如：铜丝、铁丝、镶铭合

金丝)。

(2)按照电路图连接电路，将不同材料的导线分别接入电路中。

(3)闭合开关，调节滑动变阻器，保持每次实验电压表示数相同。

(4)记录每次实验电流表的示数，比较不同材料导线对电流的阻碍作用。

2.探究导体电阻与长度的关系：

(1)控制导体的材料和横截面积相同，选择长度不同的银铝合金丝。

(2)按照上述电路图连接电路，将不同长度的银铭合金丝分别接入电路中。

(3)闭合开关，调节滑动变阻器，保持每次实验电压表示数相同。

(4)记录每次实验电流表的示数，比较不同长度导线对电流的阻碍作用。

3.探究导体电阻与横截面积的关系：

(1)控制导体的材料和长度相同，选择粗细不同的镶铭合金丝(横截面积不同)。

(2)按照上述电路图连接电路，将不同粗细的银络合金丝分别接入电路中。

(3)闭合开关，调节滑动变阻器，保持每次实验电压表示数相同。

(4)记录每次实验电流表的示数，比较不同粗细导线对电流的阻碍作用。

五、实验数据记录

设计表格记录实验数据，例如：

实验次数导体材料导导电压(V)电流(A)电阻(Q)

体长度体横截面

(cm)积(mm2)

1

2

3

六、实验结论

L在导体的长度和横截面积相同时，不同材料的导体，电阻不同。

2.在导体的材料和横截面积相同时，导体越长，电阻越大。

3.在导体的材料和长度相同时，导体的横截面积越大，电阻越小。

七、误差分析

L测量误差：电流表、电压表的读数存在误差。

2.实验误差：导线连接处接触不良，导致电阻增大。

3.环境误差：温度变化对导体电阻的影响。

八、注意事项

L实验时要选择合适的电源电压，避免电流过大烧坏电路元件。

2.连接电路时，开关应处于断开状态。

3.实验过程中，不要触摸导线，防止触电。

4.实验结束后，及时断开电源，整理实验器材。

实验二：验证使用机械不省功

一、实验目的

L理解功的原理：使用任何机械都不省功。

2.学会测量有用功、额外功和总功。

二、实验原理

L功的原理：使用任何机械都不省功。

2.有用功：我们对重力做的功是有用功。

3.额外功：克服摩擦力做的功是额外功。

4.总功：有用功与额外功的和是总功。

5.功的计算公式：W=Fs,其中，W表示功，F表示力，s表示在力的方向上移动的距离。

三、实验器材

弹簧测力计、钩码、细线、滑轮、刻度尺、长木板。

四、实验步骤

L测量有用功：

(1)用弹簧测力计称出钩码的重力G,即钩码受到的重力大小。

(2)用刻度尺测量出将钩码提升的高度ho

(3)根据公式W有用=Gh计算出有用功。

2.测量总功：

(1)按照下图组装滑轮组，将钩码悬挂在动滑轮下方。

(2)用弹簧测力计竖直向上匀速拉动弹簧测力计，读出弹簧测力计的示数F,即拉力大小。

(3)用刻度尺测量出弹簧测力计移动的距离s。

(4)根据公式火总=Fs计算出总功。

3.比较有用功和总功的大小：

比较W有用和W总的大小，分析实验结果，验证使用机械不省功。

五、实验数据记录

设计表格记录实验数据，例如：

钩提移动功

测量项目拉力F,(N)

码重力G(N)升高度h(m)距离s(m)。)

有用功

总功

六、实验结论

通过实验可以发现，使用滑轮组提升重物时，虽然省力，但是费距离，总功始终大于

有用功，验证了使用机械不省功。

七、误差分析

L测量误差：弹簧测力计、刻度尺的读数存在误差。

2.实验误差：提升重物时，速度不均匀，导致拉力大小变化。

3.摩擦力的影响：滑轮和绳子之间存在摩擦力，导致额外功增大。

八、注意事项

L实验时要选择合适的钩码重量和提升高度，避免弹簧测力计超出量程。

2.提升重物时，要尽量保持匀速直线运动，减小误差。

3.可以使用多个相同滑轮，改变滑轮组的绕法，进行多次实验，比较不同情况下有用功、

额外功和总功的大小。

实验三：探究影响滑动摩擦力大小的因素

一、实验目的

1.探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关。

2.学会用控制变量法设计实验方案。

二、实验原理

L滑动摩擦力：两个相互接触的物体，当它们发生相对滑动时，接触面间产生的一种阻碍

相对运动的力叫做滑动摩擦力。

2.滑动摩擦力的大小与压力大小和接触面的粗糙程度有关。

3.在水平方向上，如果物体做匀速直线运动，则受到的拉力与滑动摩擦力大小相等。

三、实验器材

弹簧测力计、木块、注码、毛巾、棉布、木板。

四、实验步骤

L探究滑动摩擦力的大小与压力大小的关系：

(1)将木块平放在水平木板上，用弹簧测力计水平匀速拉动木块，读出弹簧测力计的示数,

(2)即滑动摩擦力的大小。

(3)在木块上依次添加跌码，增大木块对木板的压力，重复步骤1。

(4)保持接触面的粗糙程度不变，记录每次实验的压力大小和滑动摩擦力的大小。

2.探究滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度的关系：

(1)保持木块和跌码的总重力不变，将毛巾、棉布分别铺在木板上，改变接触面的粗糙程

度，重复步骤1。

(2)保持压力大小不变，记录每次实验接触面的材料和滑动摩擦力的大小。

五、实验数据记录

设计表格记录实验数据，例如：

实验次数接触面材料压力大小(N)滑动摩擦力(N)

1

2

六、实验结论

L在接触面的粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大。

2.在压力大小相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。

七、误差分析

1.测量误差：弹簧测力计读数存在误差。

2.实验误差：拉动木块时，速度不均匀，导致弹簧测力计示数不稳定。

3.其他因素的影响：空气阻力、木板表面平整度等因素也会对实验结果产生影响。

八、注意事项

L实验时要保持弹簧测力计水平拉动木块，并尽量保持匀速直线运动。

2.可以选择不同材质的接触面，例如：玻璃、毛巾、砂纸等，进行多次实验，使实验结果

更具说服力。

实验四：探究影响电磁铁磁性强弱的因素

一、实验目的

L探究电磁铁磁性的强弱与哪些因素有关。

2.学会用控制变量法设计实验方案。

二、实验原理

L电磁铁：通电螺线管插入铁芯后，形成的磁性更强的装置叫做电磁铁。

2.电磁铁的磁性强弱与电流的大小和线圈的匝数有关。

三、实验器材

电源、开关、滑动变阻器、导线若干、大铁钉、漆包线、大头针。

四、实验步骤

1.探究电磁铁磁性强弱与电流大小的关系：

(1)用漆包线在大铁钉上绕制成电磁铁。

(2)按照电路图连接电路，将电磁铁接入电路中。

(3)闭合开关，调节滑动变阻器，改变电路中的电流大小。

(4)观察电磁铁吸弓I大头针的个数，记录数据。

2.探究电磁铁磁性强弱与线圈匝数的关系：

(1)保持电流大小不变，改变电磁铁线圈的匝数。

(3)重复步骤3,观察电磁铁吸弓I大头针的个数，记录数据。

五、实验数据记录

设计表格记录实验数据，例如：

实验次数电流大小（A）线圈匝数（匝）吸引大头针个数（个）

六、实验结论

L在电磁铁线圈匝数相同时，电流越大，电磁铁磁性越强。

2.在电流大小相同时，电磁铁线圈匝数越多，电磁铁磁性越强。

七、误差分析

L实验误差：大头针大小、质量不均匀，导致实验结果存在误差。

2.其他因素的影响：铁芯的材料、粗细等因素也会对电磁铁磁性强弱产生影响。

八、注意事项

1.实验时要控制好电流的大小，避免电流过大烧坏电路元件。

2.实验结束后，及时断开电源，避免电磁铁长时间通电发热。

九、本章小结

本章介绍了四个典型的综合探究实验，分别探究了影响电阻大小的因素、验证了使用

机械不省功、探究了影响滑动摩擦力大小的因素、探究了影响电磁铁磁性强弱的因素。

通过本章的学习，同学们应该能够：

L理解实验目的和原理。

2.掌握控制变量法设计实验方案。

3.正确使用实验器材进行操作。

4.准确记录实验数据并进行分析。

5得出合理的实验结论，并对实验误差进行分析。

第五部分图像分析、科学探究方法以及常数记忆等

本章我们将着眼于初中物理学习中不可或缺的“其他”部分，涵盖图像分析、科学探究

方法以及常数记忆等方面。这些内容看似零散，却在解题、实验设计和理解物理概念中发

挥着不可替代的作用。

第一节图像分析

物理图像能够直观地表达物理量之间的关系，是分析物理问题的重要方法。图像分析

能力