2不一样的你我他（教学设计）部编版道德与法治三年级下册

2不一样的你我他（教学设计）部编版道德与法治三年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自部编版道德与法治三年级下册，第2课《不一样的你我他》。本节课主要让学生认识到每个人都是独特的，不同的人有不同的特点和能力，同时也要学会尊重他人，包容他人的不同。

课程内容包括：

1.每个人都有自己的特点和优点，可以通过自己的优点和努力来为社会做出贡献。

2.我们应该尊重他人的不同，不要因为别人的外表、性格、能力等方面的不同而歧视或排斥他们。

3.学会与不同的人相处，建立良好的人际关系，共同创造和谐的社会环境。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.道德与法治素养：通过本节课的学习，让学生认识到每个人的独特性，培养学生的尊重他人、包容他人的道德品质，使学生能够树立正确的价值观，培养良好的道德行为。

2.公民素养：通过本节课的学习，让学生明白每个人都是社会的一员，培养学生的社会责任感，使学生能够积极参与社会活动，做一个有责任感的公民。

3.思维素养：通过本节课的学习，培养学生的批判性思维和创造性思维，使学生能够从不同的角度看待问题，独立思考，提出合理的观点和解决方案。

4.情感与价值观：通过本节课的学习，培养学生的同理心，使学生能够理解和关心他人，培养积极向上的情感态度，树立正确的价值观。教学难点与重点1.教学重点

（1）每个人都是独特的：本节课的核心内容是让学生认识到每个人都是独特的，具有自己的特点和优点。教师需要通过实例讲解、小组讨论等方式，帮助学生理解每个人的独特性，并引导他们发现自己的优点和潜力。

（2）尊重他人：本节课的重点是让学生学会尊重他人的不同，不要因为别人的外表、性格、能力等方面的不同而歧视或排斥他们。教师需要通过故事讲解、角色扮演等方式，引导学生体验尊重他人的重要性，培养良好的尊重他人的习惯。

（3）与不同的人相处：本节课的重点之一是让学生学会与不同的人相处，建立良好的人际关系。教师需要通过小组合作、互动游戏等方式，引导学生学会倾听、理解他人，培养良好的人际沟通能力。

2.教学难点

（1）理解每个人的独特性：对于学生来说，理解每个人都是独特的，具有自己的特点和优点可能比较困难，特别是对于一些自我认知不足的学生。教师需要通过多种教学方法，如小组讨论、自我介绍等，帮助学生认识到自己的独特性，并引导他们发现自己的优点和潜力。

（2）学会尊重他人：尊重他人是一种道德行为，但对学生来说，理解并实践尊重他人可能存在一定的难度。教师需要通过实例讲解、角色扮演等方式，让学生深刻体验到尊重他人的重要性，并引导他们养成尊重他人的习惯。

（3）处理与不同人的关系：学会与不同的人相处，建立良好的人际关系对于学生来说是一个较大的挑战。教师需要通过小组合作、互动游戏等方式，引导学生学会倾听、理解他人，培养良好的人际沟通能力。同时，教师也需要关注学生之间的人际关系，及时进行引导和处理，确保课堂氛围的和谐。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解、阐述等方式，向学生传授知识，引导学生理解每个人都是独特的、尊重他人的重要性以及与不同的人相处的方法。

2.讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观点和经验，促进学生之间的交流与合作，培养学生的批判性思维和沟通能力。

3.角色扮演法：教师引导学生参与角色扮演活动，让学生亲身体验尊重他人、与不同的人相处的情境，提高学生的实践能力和社会素养。

教学手段：

1.多媒体设备：教师利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示与课程内容相关的图片、视频、动画等材料，激发学生的学习兴趣，丰富学生的直观体验。

2.教学软件：教师运用教学软件，如互动教学平台、在线学习系统等，引导学生进行自主学习、合作学习，提高学生的学习效果和能力。

3.教学游戏：教师设计相关的教学游戏，让学生在游戏中学习，增强学生的学习兴趣和参与度，培养学生的实践能力和创新精神。

此外，教师还可以运用实物模型、教具等教学辅助工具，以及组织实地考察、实践活动等，丰富学生的学习体验，提高学生的学习效果和能力。同时，教师需要根据学生的特点和需求，灵活运用各种教学方法和手段，创设适合学生的学习环境，激发学生的学习兴趣和主动性，促进学生的全面发展。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《不一样的你我他》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《不一样的你我他》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《不一样的你我他》教学目标和《不一样的你我他》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《不一样的你我他》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《不一样的你我他》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《不一样的你我他》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《不一样的我》内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《不一样的你我他》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《不一样的你我他》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《不一样的你我他》重点，强调《不一样的你我他》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《不一样的你我他》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《不一样的你我他》知识的应用，提高实践能力。

在《不一样的你我他》新课呈现结束后，对《不一样的你我他》知识点进行梳理和总结。

强调《不一样的你我他》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《不一样的你我他》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《不一样的你我他》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的《不一样的你我他》错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《不一样的你我他》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《不一样的你我他》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《不一样的你我他》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《不一样的你我他》内容，强调《不一样的你我他》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《不一样的你我他》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《不一样的你我他》：让学生阅读关于不同人群的故事，如残疾人、少数民族、海外华人等，了解他们的生活状态和价值观念，培养学生的同理心和社会责任感。

《尊重他人》：引导学生阅读关于尊重他人的文章，如尊重他人的隐私、尊重他人的观点和意见等，让学生在日常生活中更好地实践尊重他人，树立正确的价值观。

《与不同的人相处》：让学生阅读关于与人相处的技巧和方法的文章，如如何与他人沟通、如何处理冲突等，提高学生的人际交往能力和团队合作精神。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

《不一样的你我他》：鼓励学生调查身边的朋友和家人，了解他们的特点和优点，学会尊重和欣赏他人的不同。

《尊重他人》：引导学生思考如何在日常生活中尊重他人，如在课堂上尊重老师的讲解、在家中尊重父母的意见等，培养学生的尊重他人习惯。

《与不同的人相处》：组织学生进行小组讨论，探讨如何与不同的人建立良好的关系，如如何与同学、老师、家人等相处，提高学生的人际沟通能力。

此外，还可以引导学生关注社会热点问题，如歧视、欺凌等，让学生学会正确看待和处理这些问题，培养他们的社会意识和公民素养。板书设计①每个人都是独特的：

-特点：个人的特点和优点

-贡献：通过自己的优点和努力为社会做出贡献

②尊重他人：

-态度：不要因为别人的外表、性格、能力等方面的不同而歧视或排斥他们

-行动：学会与不同的人相处，建立良好的人际关系

③与不同的人相处：

-沟通：学会倾听、理解他人

-合作：培养团队合作精神，共同创造和谐的社会环境

在板书设计中，可以通过运用生动的图片、符号、颜色等元素，使板书更具艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。同时，板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，便于学生理解和记忆。例如，在“每个人都是独特的”部分，可以采用不同的颜色标注每个人的特点和优点，以突出个体差异。在“尊重他人”部分，可以使用图片或符号表示不同的群体，引导学生理解和尊重他人。在“与不同的人相处”部分，可以设计一个互动环节，让学生在板书上绘制或写下与不同人相处的方法和技巧，提高学生的参与度和学习效果。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.每个人都是独特的：强调每个人都有自己的特点和优点，通过自己的优点和努力为社会做出贡献。

2.尊重他人：强调不要因为别人的外表、性格、能力等方面的不同而歧视或排斥他们，学会与不同的人相处，建立良好的人际关系。

3.与不同的人相处：强调学会倾听、理解他人，培养团队合作精神，共同创造和谐的社会环境。

当堂检测：

1.判断题：

（1）每个人都有自己的特点和优点。（对）

（2）我们可以通过自己的优点和努力为社会做出贡献。（对）

（3）我们应该因为别人的外表、性格、能力等方面的不同而歧视或排斥他们。（错）

（4）我们可以通过学会倾听、理解他人，培养团队合作精神，共同创造和谐的社会环境。（对）

2.选择题：

（1）以下哪项不是每个人的特点和优点？（A）

A.外貌B.性格C.能力D.品德

（2）我们应该怎样与他人相处？（C）

A.歧视或排斥他们B.只与相似的人相处

C.学会倾听、理解他人，培养团队合作精神

D.只与优秀的人相处

3.简答题：

（1）请简述每个人都是独特的意义。

答案：每个人都是独特的，具有自己的特点和优点。通过自己的优点和努力为社会做出贡献，我们可以实现自我价值，同时也能为他人和社会带来积极的影响。

（2）请简述尊重他人的重要性。

答案：尊重他人是建立和谐人际关系的基础。不要因为别人的外表、性格、能力等方面的不同而歧视或排斥他们。学会倾听、理解他人，培养团队合作精神，共同创造和谐的社会环境。

4.应用题：

（1）请举例说明如何在自己的生活中实践每个人都是独特的原则。

答案：例如，在课堂上，我们可以尊重每个同学的学习方式和进度，不因为别人的成绩或学习方法不同而歧视或排斥他们。通过互相帮助和鼓励，共同提高学习效果。

（2）请举例说明如何在家庭或朋友圈中实践尊重他人的原则。

答案：例如，在家庭中，我们可以尊重父母的意见和决定，即使有不同意见，也要以礼貌和尊重的态度表达。在朋友圈中，我们可以尊重朋友的兴趣和选择，不因为别人的喜好不同而歧视或排斥他们。通过互相理解和支持，建立和谐的人际关系。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入互动式教学：通过小组讨论、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。

2.应用多媒体教学：利用多媒体资源，如视频、图片、动画等，使抽象的概念具体化，帮助学生更好地理解和掌握知识。

3.引入实践教学：通过实地考察、实验、实践活动等，让学生在实践中体验知识的应用，提高他们的实践能力和创新精神。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：部分学生可能对课程内容不感兴趣，导致参与度不高。

2.教学方法单一：如果只依赖讲授法，可能无法满足不同学生的学习需求。

3.评价方式过于单一：只依赖考试成绩作为评价学生学习效果的方式，可能无法全面反映学生的实际能力。

（三）改进措施

1.提高学生参与度：通过引入互动式教学，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。

2.多样化教学方法：结合讲授法、讨论法、实践教学等多种教学方法，满足不同学生的学习需求。

3.多元化评价方式：除了考试成绩，还可以通过课堂表现、小组合作、实践活动等多种方式评价学生的学习效果，全面反映学生的实际能力。课后作业1.请列举出你身边三个不同特点的朋友，并简要说明他们的特点。

答案：

（1）小明：活泼开朗，喜欢运动，擅长篮球。

（2）小红：文静内向，热爱阅读，成绩优秀。

（3）小刚：幽默风趣，乐于助人，擅长绘画。

2.请谈谈你对尊重他人的理解，并给出两个例子说明如何在日常生活中尊重他人。

答案：

尊重他人是指不因别人的外表、性格、能力等方面的不同而歧视或排斥他们。

例子：

（1）在课堂上，认真听讲，尊重老师的讲解和意见。

（2）在家庭中，尊重父母的意见和决定，即使有不同意见，也以礼貌和尊重的态度表达。

3.请简述如何与不同的人相处，并提供一个具体的例子。

答案：

与不同的人相处需要学会倾听、理解他人