Unit6Anoldmantriedtomovethemountains.(主题人与社会)教学设计-2024-2025学年英语人教版八年级下册

Unit6Anoldmantriedtomovethemountains.(主题人与社会)教学设计-2024-2025学年英语人教版八年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课选自2024-2025学年英语人教版八年级下册Unit6"Anoldmantriedtomovethemountains."（主题：人与社会）。教学内容主要包括以下几部分：

1.掌握课文中的生词和短语，如：attempt,persistence,legend等；

2.学习一般过去时的用法，巩固过去式的动词变化；

3.理解并运用目标句型，如：Hetriedtodosth.,Hebelievedthat…；

4.阅读理解课文，了解故事背景，分析愚公移山的精神内涵；

5.进行小组讨论，探讨愚公移山故事中所体现的人与社会的关系；

6.完成课后练习，巩固所学知识，提高语言运用能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.语言能力：通过学习课文，掌握相关的词汇和句型，提高学生的英语表达能力，使其能够运用一般过去时描述故事情节；

2.思维品质：培养学生分析、推理和评价的能力，使其在理解愚公移山故事的过程中，学会从不同角度看待问题，培养批判性思维；

3.文化意识：通过探讨愚公移山故事中所体现的人与社会的关系，增强学生对中华传统文化的认识，提高跨文化交际能力；

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，使其在课后练习和小组讨论中，主动发现、解决问题，提高学习效率。三、学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在学习本节课之前，学生已基本掌握了英语一般过去时的基本用法，能运用过去式描述简单的事件；同时，学生对故事类文本的阅读理解能力也有所提升，能理解并分析故事情节。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对英语学习仍保持较高的兴趣，尤其对故事性强的文本更感兴趣。他们的学习能力较强，具备一定的自主学习、合作学习和探究学习的能力。在学习风格上，学生更倾向于通过互动、讨论和实践活动来学习英语。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能会在以下方面遇到困难：一是对课文中的生词和短语掌握不够熟练，影响对整个故事的理解；二是在运用一般过去时描述故事情节时，可能会出现动词变化错误；三是分析愚公移山故事中所体现的人与社会的关系时，可能会存在理解上的困难，需要教师引导和启发。

此外，学生在小组讨论中可能会出现分工不明确、讨论效率较低等问题，需要教师在教学过程中适时进行调整和指导。四、教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都备有人教版八年级下册英语教材，以便在课堂上跟随教师的讲解进行学习。

-准备课文相关的打印材料，如词汇表、句型卡片、阅读理解练习等，方便学生随时查阅和练习。

2.辅助材料：

-准备与教学内容相关的图片，如愚公移山的故事插图，帮助学生更好地理解故事情节。

-制作与愚公移山故事相关的动画视频，增强学生的学习兴趣，同时作为教学导入。

-准备图表，如时间线、故事情节流程图，帮助学生梳理故事结构和顺序。

-收集与愚公移山故事相关的中国传统文化的资料，以便在课堂上进行文化拓展。

3.实验器材：

-虽然本节课不涉及实验操作，但若有需要模拟或演示某些场景，应准备相应的教具，如小山模型、人物角色扮演道具等。

4.教室布置：

-将教室分为不同的区域，如讲学区、小组讨论区、展示区等，以便于进行不同形式的教学活动。

-在小组讨论区放置白板或黑板，供学生记录讨论成果和思维导图。

-在教室内张贴与课程相关的英语标语或海报，营造英语学习的氛围。

-确保教室内的多媒体设备（如投影仪、电脑、音响等）运作正常，以便于播放视频和展示图片。

5.其他准备：

-准备课堂反馈表和评价表，用于课后收集学生对课堂内容的反馈和自我评价。

-准备课堂游戏和竞赛活动所需的道具和材料，以提高学生的学习积极性和参与度。

-根据学生的学习能力和进度，准备不同难度的练习题，以便进行分层教学。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是Unit6"Anoldmantriedtomovethemountains."这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要坚持不懈去完成某个困难任务的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索愚公移山故事中的精神内涵。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解一般过去时的基本概念。一般过去时是表示过去某个时间里发生的动作或存在的状态。它是描述故事和叙述过去事件的重要时态。

2.案例分析：接下来，我们来看愚公移山的故事。这个案例展示了如何运用一般过去时来描述故事情节，以及它如何帮助我们理解故事背景。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调一般过去时的动词变化和目标句型的使用。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与愚公移山故事相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示如何运用一般过去时来复述故事。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演活动。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“愚公移山故事中的人与社会关系”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了愚公移山故事的基本情节、一般过去时的用法以及故事中的人与社会关系。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-阅读拓展：推荐学生阅读《愚公移山》的原文及其他相关的中国寓言故事，如《守株待兔》、《狐假虎威》等，以加深对中华传统文化的理解。

-视频拓展：鼓励学生观看英文版的动画故事《愚公移山》，以及其他关于坚持和毅力的英文纪录片或电影，如《TheDamnedUnited》等。

-词汇拓展：提供一份与课文相关的词汇拓展表，包括与“努力”、“坚持”等概念相关的词汇，帮助学生丰富词汇量。

-文学作品：推荐学生阅读一些经典的英文文学作品，这些作品中也体现了坚持不懈的精神，如《TheGreatGatsby》等。

-诗歌拓展：介绍一些英文诗歌，这些诗歌表达了对于自然、人生和社会的深刻思考，与愚公移山的精神相呼应。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后进行角色扮演活动，选取故事中的角色，用英语复述故事，加深对故事情节的理解。

-建议学生写一篇关于愚公移山故事的英文日记，描述他们对愚公精神的感悟，以及如何在生活中体现这种精神。

-组织学生进行小组研究，探讨不同文化背景下的类似故事，比较它们的异同，并制作成报告或小册子。

-提醒学生关注日常生活中的例子，思考如何在面对困难时应用愚公移山的精神，鼓励他们与家人和朋友分享这些经历。

-建议学生参与社区服务活动，亲身体验坚持不懈为他人或社区带来改变的过程，从而更好地理解愚公移山的意义。

-鼓励学生创作自己的寓言故事，可以是现代版的愚公移山，通过创作加深对故事结构和寓意理解。七、内容逻辑关系①知识点与词句：

-重点知识点：一般过去时的用法、愚公移山故事的情节、人与社会的关系。

-重点词汇：attempt,persistence,legend,mountain,oldman,trytodosth.,believethat,pasttenseverbs,etc.

-重点句型：Hetriedtomovethemountains.,Hebelievedthathecouldsucceed.,Theoldmankeptonworkinghard.,etc.

②板书设计：

-条理清楚：板书应按照故事发展的顺序，列出关键事件和一般过去时的动词变化。

-重点突出：将重点词汇和句型用不同颜色的粉笔标出，或使用下划线、加粗等方式强调。

-简洁明了：板书应简洁，避免过多文字，使用图表、流程图等形式辅助展示故事结构和语言点。

③内容逻辑关系：

-故事导入：通过提问和讨论，引出愚公移山的故事，激发学生兴趣。

-知识讲授：讲解一般过去时的用法，通过故事中的动词变化实例进行说明。

-实践活动：分组讨论和角色扮演活动，加深对故事情节和语言点的理解。

-小组讨论：探讨愚公移山故事中的人与社会关系，引导学生思考故事背后的深意。

-总结回顾：梳理本节课的学习内容，强调愚公移山的精神价值和对现实生活的启示。八、课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-本节课我们学习了Unit6"Anoldmantriedtomovethemountains."，通过愚公移山的故事，了解了坚持与毅力的重要性。

-掌握了一般过去时的用法，特别是动词过去式的变化规则。

-讨论了愚公移山故事中的人与社会关系，思考了故事给我们的启示。

-通过分组讨论和角色扮演活动，提高了英语口语表达和合作能力。

2.当堂检测：

-闭卷填空题：提供一段与愚公移山故事相关的英文短文，要求学生用一般过去时填空，以检