2023三年级英语上册 Unit 6 I like hamburgers Lesson 33教案 人教精通版（三起）VIP

2023三年级英语上册Unit6IlikehamburgersLesson33教案人教精通版（三起）学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：三年级英语上册Unit6IlikehamburgersLesson33

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：1课时（45分钟）

4.教学时数：1课时核心素养目标本节课的核心素养目标分为四个方面：语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够掌握并运用关键词"hamburger"、"hotdog"、"pizza"等，以及句型"Ilike..."来表达自己喜欢的食物。

2.文化意识：学生能够了解不同国家的饮食习惯，培养对不同文化的理解和尊重。

3.思维品质：通过小组讨论和互动，学生能够发展合作意识和解决问题的能力。

4.学习策略：学生能够通过图片、实物等辅助材料，提高观察力和想象力，激发学习的积极性和主动性。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在前期的学习中，学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，能够进行简单的日常交流。他们已经学习了食物相关的词汇，如"apple"、"banana"等，并且能够用英语描述自己喜欢的食物。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于三年级的学生来说，他们通常对生动有趣的活动更感兴趣。在学习能力上，他们具备一定的观察力和想象力，能够通过图片、实物等辅助材料来理解和记忆内容。在学习风格上，他们更倾向于通过互动和小组讨论的方式来学习，喜欢参与实践活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课时，学生可能会遇到一些新的食物词汇，如"hamburger"、"hotdog"等，以及新的句型"Ilike..."。对于一些学生来说，记忆这些新词汇和句型可能是一个挑战。此外，学生可能需要进一步提高他们的合作意识和解决问题的能力，以便更好地参与到小组讨论和互动中。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教精通版三年级英语上册教材，以及本节课所需的Lesson33的学习资料。

2.辅助材料：

a.准备食物图片，包括hamburger、hotdog、pizza等，用于激发学生兴趣和辅助记忆。

b.制作食物卡片，每张卡片上写有食物名称，用于小组活动和游戏环节。

c.准备一份菜单，上面列有各种食物，让学生练习使用"Ilike..."句型进行点餐。

d.准备一个食物模型或实物，让学生直观地观察和描述。

3.多媒体资源：

a.查找相关的食物文化和饮食习惯的视频或短片，用于导入新课和扩展学生的知识。

b.制作PPT或幻灯片，展示本节课的主要内容和知识点，辅助学生理解和记忆。

4.实验器材：

a.准备食物制作工具，如模具、刀具等，用于学生进行食物制作活动。

b.准备食材，如面包、火腿等，让学生亲自制作食物，增强实践能力。

5.教室布置：

a.根据教学需要，将教室布置成小组讨论区和实验操作台。

b.在小组讨论区设置便于学生互动和交流的桌椅，鼓励合作学习。

c.在实验操作台区域设置安全的工作环境，确保学生在制作食物时的安全。

6.其他准备：

a.准备学生评估表，用于记录学生在课堂上的表现和进步。

b.准备反馈和激励机制，以鼓励学生积极参与课堂活动。教学流程1.导入新课（10分钟）

-教师通过展示一张丰富的餐厅菜单图片，引导学生谈论他们喜欢吃的食物。

-提问学生：“Whatisyourfavoritefood?”，让学生用“Ilike...”句型回答。

-引入本节课的主题：“Today,wearegoingtolearnaboutsomedeliciousfoods.”，激发学生的兴趣。

2.新课讲授（15分钟）

-教师展示食物卡片，教授新词汇“hamburger”、“hotdog”、“pizza”等，并用PPT呈现食物图片和单词。

-让学生跟读并模仿发音，确保学生正确掌握单词。

-通过PPT展示句型“Ilike...”，引导学生进行角色扮演，用新词汇造句。

3.实践活动（10分钟）

-学生分成小组，每组选择一种食物，用“Ilike...”句型制作一个食物海报。

-学生可以利用食物模型、实物等辅助材料，展示他们对食物的理解和创意。

-教师巡回指导，给予学生反馈和建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

-学生分组讨论以下问题：

1.Whatisyourfavoritefoodandwhy?

2.Canyoushareafoodyouhavenevertriedbefore?

3.Whatisthehealthiestfoodyouknow?

-学生可以通过角色扮演、分享个人经验等方式，用“Ilike...”句型进行交流和表达。

-教师记录学生的讨论情况，作为学生语言能力的评估依据。

5.总结回顾（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学的食物词汇和句型。

-提问学生：“Whatdidwelearntoday?”，让学生用“Ilike...”句型回答。

-强调本节课的重点，鼓励学生在日常生活中多使用所学的词汇和句型。

总用时：40分钟学生学习效果1.语言能力：

-学生能够掌握并运用关键词"hamburger"、"hotdog"、"pizza"等，以及句型"Ilike..."来表达自己喜欢的食物。

-学生能够用英语进行简单的点餐交流，如"CanIhaveahamburger,please?"。

2.文化意识：

-学生能够了解不同国家的饮食习惯，培养对不同文化的理解和尊重。

-学生能够通过食物的选择和表达，展示对文化多样性的认识。

3.思维品质：

-学生能够通过小组讨论和互动，发展合作意识和解决问题的能力。

-学生能够通过观察、描述和比较不同食物，提高观察力和想象力。

4.学习策略：

-学生能够通过图片、实物等辅助材料，提高观察力和想象力，激发学习的积极性和主动性。

-学生能够运用角色扮演、分享个人经验等方式，提高语言表达和交流能力。

5.实践能力：

-学生能够亲自制作食物，增强实践能力和动手能力。

-学生能够在制作食物的过程中，运用所学的词汇和句型进行交流和表达。

6.自我评价：

-学生能够通过自我评估表，认识到自己在课堂上的表现和进步。

-学生能够通过反馈和激励机制，激发学习的动力和自信心。教学反思与改进在教授三年级英语上册Unit6IlikehamburgersLesson33的过程中，我观察到了学生的学习效果和参与度，也发现了一些需要改进的地方。以下是我对本次教学的反思和改进措施。

首先，我发现学生在掌握新词汇方面存在一定的困难。虽然他们能够在课堂上跟读和模仿发音，但在实际运用中，往往会忘记词汇的正确拼写和用法。针对这一问题，我计划在未来的教学中增加更多的词汇练习，如词汇接龙、拼写游戏等，以帮助学生巩固记忆。

其次，学生在小组讨论中的参与度不高，有的学生表现得较为沉默，而有的学生则过于活跃，占据了讨论的主导地位。为了保证每个学生都能在讨论中充分参与，我计划实施小组轮流发言制度，让每个学生都有机会表达自己的观点，并鼓励他们积极倾听他人的意见。

再次，实践活动中的食物制作环节，部分学生对食物制作工具的使用不够熟练，操作过程中存在安全隐患。为了确保学生的安全，我将对实践活动进行调整，增加教师的指导和监督，确保每个学生都能在安全的环境下进行实践操作。

最后，我意识到在课堂导入环节，我过于依赖图片和实物，导致学生的注意力分散。为了更好地吸引学生的注意力，我计划尝试不同的导入方式，如歌曲、谜语等，以激发学生的兴趣，并顺利过渡到新课的学习。板书设计①食物词汇：在板书的左侧，用大号字体书写关键词"hamburger"、"hotdog"、"pizza"等食物词汇，并用图片或符号表示，以便学生直观地理解和记忆。

②句型“Ilike...”：在板书的右侧，用加粗字体书写句型“Ilike...”，并在旁边用括号注明其结构，如(主语+like+食物)的形式，以帮助学生理解和记忆句型的构成。

③食物海报示例：在板书的下方，可以展示学生制作的食物海报示例，用实物或图片表示，激发学生的创意和兴趣。

④互动环节：在板书的另一部分，可以设计一些互动环节，如食物接龙游戏、小组讨论问题等，以增加课堂的趣味性和互动性。

⑤重点词汇和句型的强调：在板书中，可以使用不同颜色或符号来强调重点词汇和句型，以帮助学生更好地记忆和理解。

⑥艺术性和趣味性：在板书设计中，可以适当运用图形、颜色、线条等元素，使板书具有艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。典型例题讲解1.题目：用“Ilike...”句型完成下面的句子。

答案：Ilikehamburgers.

解析：此题旨在让学生运用所学句型表达自己喜欢的食物。教师可以引导学生观察题目要求，将食物名称填入句子中，强调主语和谓语的一致性。

2.题目：你的朋友喜欢什么食物？用“Ilike...”句型完成句子。

答案：Myfriendlikespizza.

解析：此题让学生学会用“Ilike...”句型描述他人喜欢的食物。教师可以鼓励学生互相询问并练习表达，培养他们的合作意识和语言交流能力。

3.题目：请用“Ilike...”句型介绍你喜欢的水果。

答案：Ilikeapples.

解析：此题要求学生运用“Ilike...”句型介绍自己喜欢的水果。教师可以引导学生观察水果图片，并用所学句型进行表达，提高他们的观察力和语言运用能力。

4.题目：请用“Ilike...”句型完成下面的对话。

答案：A:Ilikehotdogs.B:Metoo!