2023九年级物理下册 第二十章 电与磁第5节 磁生电第1课时 电磁感应现象教案 （新版）新人教版

2023九年级物理下册第二十章电与磁第5节磁生电第1课时电磁感应现象教案（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自2023九年级物理下册第二十章电与磁的第五节磁生电，即电磁感应现象。本节课的主要内容围绕着电磁感应现象的基本概念和原理进行展开，具体包括以下几个方面：

1.电磁感应的定义：通过磁场变化产生电流的现象。

2.电磁感应的条件：闭合回路中的部分导体在磁场中做切割磁感线运动。

3.电磁感应的原理：根据法拉第电磁感应定律，感应电动势的大小与磁场的变化率成正比，方向与导体运动方向和磁场方向有关。

4.电磁感应的应用：发电机和动圈式话筒的工作原理。

5.楞次定律：描述了感应电流的方向，即感应电流的磁场总是要阻碍引起感应电流的磁通量的变化。

本节课将结合实验和实际应用，让学生深入理解电磁感应现象，掌握其基本原理和应用，为后续的学习打下坚实的基础。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.科学思维：通过学习电磁感应现象，培养学生运用科学思维方式分析和解决问题的能力，使其能够运用科学知识解释自然现象。

2.科学探究：引导学生参与实验和观察，培养其提出问题、猜想与假设、设计实验、分析与论证的能力，使其能够通过实践探究电磁感应现象的本质。

3.科学态度与价值观：培养学生对科学的热爱和好奇心，使其能够积极关注科学知识在现实生活中的应用，增强其对科学的信任和尊重。

4.科学交流与合作：鼓励学生参与小组讨论和分享，培养其表达与交流、协作与共享的能力，使其能够在团队中发挥自己的优势，共同解决问题。重点难点及解决办法重点：

1.电磁感应现象的基本原理和条件。

2.楞次定律的理解和应用。

3.电磁感应现象在实际应用中的原理和作用。

难点：

1.电磁感应现象的内在联系和机制。

2.楞次定律中感应电流方向的判断。

3.电磁感应现象在实际应用中的复杂性问题。

解决办法：

1.通过实验和观察，让学生亲身体验电磁感应现象，加深对基本原理和条件的学习和理解。

2.通过实际案例和问题，引导学生运用楞次定律分析和解决实际问题，提高其应用能力。

3.采用循序渐进的教学方式，从简单到复杂，引导学生逐步深入学习电磁感应现象的内在联系和机制，提高其科学思维能力。

4.组织小组讨论和交流，鼓励学生分享自己的理解和观点，促进学生之间的互动和合作，共同解决学习中的难点问题。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2023九年级物理下册第二十章电与磁的第五节磁生电的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如电磁感应实验的图片、发电机和动圈式话筒的示意图等，以便在课堂上进行直观的展示和讲解，帮助学生更好地理解和记忆电磁感应现象的相关知识。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。准备电磁感应实验所需的导线、电流表、电压表、磁铁、滑轮等器材，并确保实验器材的质量和功能正常，以保证实验的顺利进行和学生的安全。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室布置成适合小组讨论和实验操作的环境，以便学生能够在课堂上进行互动和实验操作，增强学生的参与感和实践能力。

5.教学课件：制作教学课件，包括电磁感应现象的基本概念、原理、实验过程等内容，以便在课堂上进行讲解和展示，帮助学生更好地理解和掌握相关知识。

6.练习题和作业：准备与教学内容相关的练习题和作业，以便在课堂上进行巩固练习和课后复习，帮助学生巩固所学知识，提高学生的学习效果。

7.教学反馈表：准备教学反馈表，以便在课后收集学生对课堂教学的反馈和建议，以便对教学进行改进和调整。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生对电磁感应现象的兴趣和好奇心。

过程：

-教师通过展示一个简单的电磁感应实验，如将一根导线放在磁铁旁边，观察导线上的小灯泡点亮情况，引起学生对电磁感应现象的关注。

-教师提出问题：“你们认为是什么原因导致了小灯泡的点亮？”引导学生思考和猜测电磁感应现象的原理。

2.电磁感应现象的基本原理（10分钟）

目标：使学生理解电磁感应现象的基本原理和条件。

过程：

-教师通过讲解和展示教材中的图示，向学生介绍电磁感应现象的基本原理，即通过磁场变化产生电流的现象。

-教师解释电磁感应的条件，包括闭合回路中的部分导体在磁场中做切割磁感线运动。

-教师通过示例和实际案例，让学生了解电磁感应现象的实际应用，如发电机和动圈式话筒的工作原理。

3.楞次定律（20分钟）

目标：使学生理解楞次定律的内容和应用。

过程：

-教师通过讲解和示例，向学生介绍楞次定律的内容，即感应电流的方向总是要阻碍引起感应电流的磁通量的变化。

-教师引导学生进行实验观察和分析，让学生通过实践来验证楞次定律的正确性。

-教师通过实际案例和问题，引导学生运用楞次定律分析和解决实际问题，提高学生的应用能力。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作交流能力和问题解决能力。

过程：

-教师提出一个与电磁感应现象相关的问题，要求学生分组进行讨论和探究。

-学生通过合作交流，共同解决问题，并提出自己的观点和解释。

-各小组汇报讨论结果，教师进行点评和指导。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提高学生的表达能力和思维能力。

过程：

-学生进行课堂展示，包括对电磁感应现象的理解、实验结果的分析和楞次定律的应用等。

-教师对学生的展示进行点评和指导，指出其优点和不足之处，并给予改进建议。

6.课堂小结（5分钟）

目标：巩固学生对电磁感应现象的理解和记忆。

过程：

-教师对本节课的主要内容进行总结和回顾，强调电磁感应现象的基本原理、条件和楞次定律的应用。

-学生进行自我总结，反思自己对电磁感应现象的理解和掌握程度，并提出自己在学习中的疑问和需要进一步探究的问题。学生学习效果1.理解电磁感应现象的基本原理和条件，能够解释闭合回路中的部分导体在磁场中做切割磁感线运动时产生电流的现象。

2.掌握楞次定律的内容，能够判断感应电流的方向，并能够运用楞次定律分析和解决实际问题。

3.了解电磁感应现象在实际应用中的原理和作用，如发电机和动圈式话筒的工作原理。

4.提高实验观察和分析能力，能够通过实验验证电磁感应现象和楞次定律的正确性。

5.增强合作交流能力和问题解决能力，能够在小组讨论中积极参与、表达自己的观点，并与团队成员共同解决问题。

6.提高科学思维能力和创新意识，能够运用科学方法分析和解决物理问题，并能够提出合理的猜想和假设。

7.增强对科学的兴趣和好奇心，能够积极关注科学知识在现实生活中的应用，提高科学素养。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、讨论交流等情况，评估学生对电磁感应现象的基本原理和条件的理解和掌握程度。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作交流、问题解决能力和创新思维等方面的展示，以及学生对楞次定律的理解和应用能力。

3.随堂测试：通过随堂测试来评估学生对电磁感应现象和楞次定律的掌握程度，测试题可以包括选择题、填空题、简答题和应用题等形式，以检验学生对知识点的理解和应用能力。

4.实验报告：评估学生在实验中的观察、分析和总结能力，要求学生撰写实验报告，包括实验目的、原理、过程、结果和结论等内容，以评估学生对电磁感应现象的实验理解和应用能力。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和实验报告等方面进行综合评价，给予学生及时的反馈和指导，指出学生的优点和不足之处，鼓励学生继续努力，并提供进一步的学习建议和资源。同时，教师应关注学生的学习态度和积极性，鼓励学生提问和参与课堂讨论，促进学生的主动学习和思考能力的发展。内容逻辑关系①电磁感应现象的定义与条件：

-重点知识点：电磁感应现象是指通过磁场变化产生电流的现象。

-关键词：磁场、电流、变化、产生。

-板书设计：简洁明了地写出电磁感应现象的定义，并用图示或流程图展示其条件，如闭合回路、部分导体、切割磁感线运动等。

②楞次定律的内容与应用：

-重点知识点：楞次定律描述了感应电流的方向，即感应电流的磁场总是要阻碍引起感应电流的磁通量的变化。

-关键词：楞次定律、感应电流、磁场、阻碍、磁通量。

-板书设计：用图示或流程图展示楞次定律的内容，包括感应电流的方向判断和磁场的作用。

③电磁感应现象的实际应用：

-重点知识点：电磁感应现象在实际应用中的原理和作用，如发电机和动圈式话筒的工作原理。

-关键词：实际应用、原理、作用、发电机、动圈式话筒。

-板书设计：用图示或流程图展示发电机和动圈式话筒的工作原理，强调其基于电磁感应现象的应用。教学反思与改进在今天完成的电磁感应现象的教学中，我注意到学生们对于基本概念和原理的掌握情况整体良好，但在实验操作和楞次定律的应用方面存在一些问题。以下是我对本次教学的反思和改进措施。

首先，我在导入新课时使用了简单的实验来引起学生的兴趣，这起到了很好的效果。但实验过程中，部分学生对于实验现象的观察不够细致，未来我需要强调观察的重要性，并引导学生如何进行精确的观察和记录。

其次，在讲解电磁感应现象的基本原理和条件时，我发现学生们对于“闭合回路中的部分导体在磁场中做切割磁感线运动”这一条件的理解有些模糊。为了改善这一点，我计划在未来的教学中加入更多的实际例子，让学生能够更直观地理解这一概念。

此外，在讲解楞次定律时，我发现学生们对于感应电流方向的判断存在困难。为了帮助学生更好地掌握楞次定律，我计划使用更多的图示和动画来解释感应电流的方向判断，并设