2024-2025版高中语文 第三章 认识的深化与成篇 第三节 培养创新意识教案 新人教版选修《文章写作与修改》

2024-2025版高中语文第三章认识的深化与成篇第三节培养创新意识教案新人教版选修《文章写作与修改》学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：高中语文《认识的深化与成篇》第三节——培养创新意识

2.教学年级和班级：高中二年级一班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容与目标

1.教学内容：

-引导学生理解认识的深化与成篇的重要性

-培养学生创新思维和写作能力

-分析课文中的创新写作技巧

-进行写作实践，培养学生的创新写作能力

2.教学目标：

-学生能够理解认识的深化与成篇的概念

-学生能够掌握创新思维的培养方法

-学生能够分析课文中的创新写作技巧

-学生能够进行创新写作实践，提高写作能力

三、教学过程

1.导入（5分钟）

-教师通过提问方式引导学生回顾上节课的内容，引出本节课的主题——培养创新意识。

2.课文分析（15分钟）

-教师引导学生阅读课文，分析课文中的创新写作技巧，让学生理解认识的深化与成篇的重要性。

3.创新思维培养（15分钟）

-教师通过讲解和实例演示，引导学生掌握创新思维的培养方法，鼓励学生勇于创新。

4.写作实践（10分钟）

-教师给出一个写作话题，要求学生运用创新思维和所学的写作技巧进行写作实践，培养学生的创新写作能力。

5.总结与布置作业（5分钟）

-教师对本次课程进行总结，强调认识的深化与成篇以及创新思维的重要性。布置作业，要求学生课后继续思考和练习创新写作。

四、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和思考程度。

2.写作实践：评估学生在写作实践中的创新思维和写作能力。

3.课后作业：检查学生课后作业的完成质量和创新写作能力。

五、教学资源

1.教材：2024-2025版高中语文第三章认识的深化与成篇第三节培养创新意识

2.多媒体课件：教师自制的多媒体课件

3.写作话题：教师准备的不同类型的写作话题核心素养目标1.语言能力：通过分析课文中的创新写作技巧，提高学生的语文表达能力，使其在写作中能够运用丰富的语言描绘出自己的思想。

2.思维品质：培养学生具备批判性和创新性的思维，使其在写作过程中能够独立思考，勇于提出新的观点，并运用创新思维解决问题。

3.文化素养：通过学习课文中的创新写作技巧，使学生了解和领悟到文化传承与创新的重要性，提高学生的文化素养。

4.审美情趣：培养学生对优秀文学作品的欣赏能力，使其能够理解和感受课文中的创新写作技巧所带来的审美愉悦，提升学生的审美情趣。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了文章写作的基本技巧，如句子结构、修辞手法等。

-学生对文章的构思和组织结构有一定的了解。

-学生已经接触过一些创新思维的培养方法，如头脑风暴、思维导图等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对写作和创新思维方面的内容感兴趣，愿意参与相关实践活动。

-学生具备一定的写作能力，能够表达自己的思想和观点。

-学生的学习风格多样，有的喜欢阅读和模仿，有的喜欢独立思考和创作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在创新思维方面存在一定的局限性，不敢尝试新的写作手法。

-学生在写作实践中可能遇到表达不清、逻辑不严密等问题。

-学生可能对课文中的创新写作技巧理解不够深入，难以运用到自己的写作中。

-学生可能需要更多的指导和鼓励，以提高创新写作的勇气和能力。教学方法与手段1.教学方法：

-互动式教学法：通过提问、讨论等方式引导学生积极参与课堂，激发学生的思考和创造力。

-案例分析法：通过分析具体的课文案例，让学生理解和掌握创新写作技巧。

-实践性教学法：通过写作实践，培养学生的创新写作能力和表达能力。

2.教学手段：

-多媒体课件：利用多媒体课件展示课文中的创新写作技巧，生动形象地传达知识点。

-在线教学平台：利用在线教学平台进行课堂内容的分享和学生作业的提交，提高教学效率。

-写作软件：引导学生使用写作软件进行写作实践，提供即时反馈和指导，帮助学生提高写作能力。

-小组讨论工具：利用小组讨论工具进行学生之间的交流和合作，促进学生之间的互动和思维碰撞。

-视频资源：播放相关的视频资源，提供直观的学习材料，帮助学生更好地理解和运用创新写作技巧。

-学习指南：提供学习指南和参考资料，帮助学生进行自主学习和复习。

-互动式评价工具：利用互动式评价工具进行学生作业的评价和反馈，激发学生的学习动力和自我改进能力。教学实施过程1.课前自主探索：

-教师活动：设计并发布预习任务，要求学生阅读课文并思考创新写作技巧的应用。

-学生活动：学生独立阅读课文，分析其中的创新写作技巧，并准备相关的思考问题。

-教学方法：自主学习法

-教学手段：在线教学平台、课文文本

-教学资源：课文文本、预习任务单

-作用和目的：帮助学生初步理解课文内容，培养学生的自主学习能力和批判性思维。

2.课中强化技能：

a)课文分析环节：

-教师活动：引导学生回顾课文，分析课文中的创新写作技巧，并进行讲解和示例。

-学生活动：学生参与讨论，分享对课文创新写作技巧的理解和感悟。

-教学方法：讲授法、讨论法

-教学手段：多媒体课件、在线教学平台

-教学资源：课文文本、多媒体课件

-作用和目的：加深学生对课文内容的理解，提高学生的批判性和创新性思维。

b)创新思维培养环节：

-教师活动：讲解创新思维的培养方法，并进行实例演示。

-学生活动：学生跟随教师的指导，进行创新思维的练习和思考。

-教学方法：讲授法、实践性教学法

-教学手段：多媒体课件、小组讨论工具

-教学资源：创新思维培养PPT、小组讨论指南

-作用和目的：培养学生具备独立思考和提出新观点的能力，激发学生的创新写作热情。

c)写作实践环节：

-教师活动：给出一个写作话题，要求学生运用创新思维和所学的写作技巧进行写作实践。

-学生活动：学生独立或合作完成写作任务，展示自己的创新写作成果。

-教学方法：实践性教学法

-教学手段：写作软件、小组讨论工具

-教学资源：写作话题、写作指导材料

-作用和目的：培养学生的创新写作能力和表达能力，提高学生的写作技能和创造力。

3.课后拓展应用：

-教师活动：布置课后作业，要求学生课后继续思考和练习创新写作。

-学生活动：学生完成课后作业，进一步巩固和创新写作技巧。

-教学方法：自主学习法

-教学手段：在线教学平台、写作软件

-教学资源：课后作业布置、写作指导材料

-作用和目的：通过课后作业的完成，进一步巩固学生的创新写作技巧，提高学生的写作能力和创新能力。教学资源拓展-文学作品：提供一些经典的文学作品，如小说、诗歌、散文等，让学生阅读并分析其中的创新写作技巧。

-创新写作案例：收集一些创新写作的案例，如优秀作文、创新论文等，让学生进行分析和模仿。

-创新思维培养书籍：推荐一些关于创新思维培养的书籍，如《创新者的窘境》、《创新思维手册》等，供学生自主阅读和思考。

-在线课程：推荐一些关于写作和创新思维的在线课程，如“创新写作与思维”、“创意写作技巧”等，供学生自主学习和拓展。

-学术研究论文：提供一些与创新写作相关的学术研究论文，让学生阅读并进行深入研究。

2.拓展建议：

-学生可以利用课余时间阅读提供的文学作品，分析其中的创新写作技巧，并尝试在自己的写作中运用。

-学生可以收集一些创新写作的案例，进行分析和模仿，从中学习到不同的写作方法和技巧。

-学生可以阅读推荐的关于创新思维培养的书籍，深入了解创新思维的概念和培养方法。

-学生可以参加推荐的在线课程，进一步学习和拓展写作和创新思维的知识和技巧。

-学生可以阅读提供的学术研究论文，了解创新写作的最新研究成果和发展趋势。

-学生可以将拓展学习与课程内容相结合，通过实践活动将所学的知识和技巧应用到实际写作中。

-学生可以主动参与写作比赛、创新项目等，将所学的创新写作技巧付诸实践，提升自己的写作能力和创新能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了认识的深化与成篇的重要性，以及如何培养创新意识。通过分析课文中的创新写作技巧，我们了解了认识的深化与成篇的概念，并掌握了创新思维的培养方法。在写作实践环节，我们运用所学的写作技巧进行了创新写作实践，提高了自己的写作能力。

当堂检测：

1.请简要概括认识的深化与成篇的概念。

2.请列举两种创新思维的培养方法，并简要说明其作用。

3.请分析课文中的一个创新写作技巧，并尝试在自己的写作中运用。

4.请根据以下话题，运用创新思维和所学的写作技巧进行写作实践：

话题：请以“未来的城市”为题，结合创新思维和所学的写作技巧，描绘一个未来的城市景象。

要求：运用创新的视角和写作技巧，描绘出未来城市的特点和魅力，字数不限。

答案：

1.认识的深化与成篇是指在写作过程中，通过对事物的深入思考和理解，使文章内容更加丰富、有深度，并能够逻辑清晰地表达出来。

2.创新思维的培养方法有：

-头脑风暴：通过集体讨论，激发学生的创造力和想象力，产生新的观点和想法。

-思维导图：通过绘制思维导图，帮助学生组织和梳理思路，提高思考的条理性和逻辑性。

3.课文中的一个创新写作技巧是“以小见大”。通过描述一个小的事物或现象，引发读者对更大的问题或道理的思考。例如，课文中通过描述一片树叶的变化，引发了读者对生命和成长的思考。

4.未来的城市，是一个充满创新和活力的城市。在这个城市中，科技无处不在，人们的生活更加便捷和舒适。建筑物独具特色，绿色环保，与自然和谐共生。城市的人们充满智慧和创造力，他们积极投身于各种创新事业，为城市的发展贡献力量。这个城市是一个充满希望和梦想的地方，每个人都能够实现自己的价值和理想。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：提供与课文相关的阅读材料，如其他作者对创新的看法和分析，以及创新思维在写作中的运用等。

-视频资源：推荐一些关于创新思维和写作技巧的视频资源，如TED演讲、YouTube上的相关视频等。

2.拓展要求：

-学生可以在课后自主阅读提供的阅读材料，加深对创新思维和写作技巧的理解。

-学生可以观看推荐的关于创新思维和写作技巧的视频资源，拓宽自己的视野和知识面。

-学生可以尝试将这些阅读材料和视频资源中的观点和技巧应用到自己的写作实践中，提高自己的写作能力。

-学生可以与同学进行交流和讨论，分享自己的阅读心得和观看感受，互相学习和借鉴。

-学生可以向教师提出疑问和困惑，寻求教师的指导和帮助，解决自己在阅读和观看过程中遇到的问题。

-学生可以将自己的拓展学习成果进行总结和反思，撰写读书笔记或观后感，加深对所学知识的理解和记忆。

-学生可以参加一些与创新思维和写作技巧相关的活动或比赛，将所学知识付诸实践，提升自己的能力和水平。内容逻辑关系-认识的深化与成篇的概念

-创新思维的培养方法

-创新写作技巧的应用

2.关键词：

-创新思维

-写作技巧

-认识深化

-成篇

3.板书设计：

-标题：认识的深化与成篇

-主要内容：

-认识的深化与成篇的概念

-创新思维的培养方法

-创新写作技巧的应用

-重点知识点：

-认识的深化与成篇的概念

-创新思维的培养方法

-创新写作技巧的应用

-关键词：

-创新思维

-写作技巧

-认识深化

-成篇

-板书布局：

-标题位于板书顶部

-主要内容以条目形式列出，左右对齐

-重点知识点以加粗字体突出显示

-关键词以特殊字体或颜色标注

-板书设计目的：

-帮助学生理解和记忆本节课的主要内容

-突出重点知识点和关键词，便于学生复习和回顾

-简洁明了的板书设计，有利于学生抓住本节课的重点和难点

反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：通过提问、讨论等方式引导学生积极参与课堂，激发学生的思考和创造力。

2.实践性教学：通过写作实践，培养学生的创新写作能力和表达能力。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：部分学