2023一年级语文上册 第一单元 1 天地人配套教案 新人教版

2023一年级语文上册第一单元1天地人配套教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容新人教版一年级语文上册第一单元第1课《天地人》是本学期的起始篇目，主要教学内容围绕“天地人”三个字展开，意在培养学生的道德观念和人文素养。本节课的教学重点是让学生通过朗读、识字和组词来认识这三个字的基本含义和用法，同时通过简短的文字，让学生初步理解人与自然、人与社会的关系。

具体的教学内容包括：

1.认识并正确书写“天、地、人”三个字及其拼音。

2.通过朗读和背诵，理解“天地人”的简单含义。

3.学习用“天地人”造句，培养学生的语言表达能力。

4.通过讨论和思考，引导学生理解人与自然、人与社会的和谐共处。核心素养目标本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.语言能力：通过朗读、识字和组词，提高学生的语言表达能力，使学生能够正确书写“天、地、人”三个字及其拼音，并会用“天地人”造句。

2.思维能力：通过讨论和思考，培养学生对人与自然、人与社会的认识和理解，提高学生的逻辑思维能力。

3.文化素养：通过学习“天地人”，让学生初步了解中国的传统文化和道德观念，培养学生的文化素养。

4.价值观：通过“天地人”的学习，引导学生理解人与自然、人与社会的和谐共处，培养学生的道德观念和社会责任感。重点难点及解决办法重点：

1.正确书写“天、地、人”三个字及其拼音。

2.通过朗读和背诵，理解“天地人”的简单含义。

3.学习用“天地人”造句，培养学生的语言表达能力。

难点：

1.学生对“天、地、人”三个字的笔画和结构的理解和掌握。

2.学生对“天地人”的含义和用法的理解。

3.学生如何将“天地人”的观念应用到实际生活和思考中。

解决办法：

1.通过多媒体展示和教师示范，让学生直观地了解“天、地、人”三个字的笔画和结构。

2.通过反复朗读和背诵，加深学生对“天地人”含义的理解。

3.通过小组讨论和思考题，引导学生将“天地人”的观念应用到实际生活和思考中，培养学生的道德观念和社会责任感。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对一年级学生的认知特点，本节课主要采用讲授法、互动讨论法和情境教学法。讲授法用于向学生传授“天、地、人”三个字的基本含义和用法；互动讨论法用于引导学生思考人与自然、人与社会的和谐共处；情境教学法用于让学生在具体的情境中感受和理解“天地人”的内涵。

2.设计具体的教学活动：

（1）课堂导入：以一个简短的故事引导学生在具体情境中感知“天地人”的概念，激发学生的学习兴趣。

（2）讲授新课：教师示范书写“天、地、人”三个字，并讲解其含义和用法。

（3）互动讨论：分组讨论如何与人、自然和社会和谐相处，引导学生思考并表达自己的观点。

（4）小组竞赛：设计一个关于“天地人”的知识竞赛，让学生在竞赛中巩固所学知识。

（5）总结拓展：让学生用自己的语言总结“天地人”的含义，分享学习收获。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示“天、地、人”三个字的笔画、结构以及相关图片，帮助学生直观地了解和记忆。

（2）视频：播放与“天地人”相关的短视频，让学生在情境中感知和理解“天地人”的内涵。

（3）在线工具：利用在线工具进行课堂互动，如投票、答题等，提高学生的参与度。

（4）实物模型：准备一些与“天地人”相关的实物模型，如地球、人体模型等，让学生直观地感受和理解。

（5）作业资源：布置课后作业，让学生在家庭环境中继续巩固所学知识，如与家人分享“天地人”的故事，观察周围的人与自然、人与社会的和谐共处等。教学实施过程1.课前自主探索：

教师活动：提前布置预习任务，让学生回家后观察家人和朋友如何与人、自然和社会和谐相处，并准备分享自己的观察心得。

学生活动：学生观察身边的人和事，记录下自己认为的和谐共处的例子，为课堂分享做好准备。

教学方法：自主学习法

教学手段：预习任务单

教学资源：无特殊资源要求

作用和目的：培养学生自主学习的能力，激发学生对“天地人”概念的兴趣。

2.课中强化技能：

（1）课堂导入：

教师活动：讲述一个简短的故事，引导学生在具体情境中感知“天地人”的概念。

学生活动：学生认真听故事，分享自己对故事的感受。

教学方法：情境教学法

教学手段：PPT、故事素材

教学资源：PPT、故事素材

作用和目的：激发学生的学习兴趣，引导学生初步理解“天地人”的含义。

（2）讲授新课：

教师活动：示范书写“天、地、人”三个字，讲解其含义和用法。

学生活动：跟读、模仿书写，提问解答。

教学方法：讲授法、互动教学法

教学手段：PPT、实物模型

教学资源：PPT、实物模型

作用和目的：让学生掌握“天、地、人”三个字的基本含义和用法。

（3）互动讨论：

教师活动：提出讨论话题，引导学生分组讨论如何与人、自然和社会和谐相处。

学生活动：分组讨论，分享讨论成果。

教学方法：互动讨论法

教学手段：无特殊手段

教学资源：无特殊资源要求

作用和目的：培养学生的团队协作能力和逻辑思维能力，引导学生深入理解“天地人”的内涵。

（4）小组竞赛：

教师活动：设计一个关于“天地人”的知识竞赛，组织学生参与。

学生活动：分组竞赛，回答问题。

教学方法：竞赛教学法

教学手段：PPT、竞赛题目

教学资源：PPT、竞赛题目

作用和目的：巩固所学知识，提高学生的参与度和学习积极性。

（5）总结拓展：

教师活动：引导学生用自己的语言总结“天地人”的含义，分享学习收获。

学生活动：总结分享，交流心得。

教学方法：总结反思法

教学手段：无特殊手段

教学资源：无特殊资源要求

作用和目的：培养学生的总结反思能力，加深对“天地人”概念的理解。

3.课后拓展应用：

教师活动：布置课后作业，要求学生与家人分享“天地人”的故事，观察周围的人与自然、人与社会的和谐共处。

学生活动：完成课后作业，与家人分享，观察周围环境。

教学方法：实践教学法

教学手段：无特殊手段

教学资源：无特殊资源要求

作用和目的：巩固课堂所学，培养学生的实践应用能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《三字经》：这是一部中国古代的经典启蒙读物，其中有关于“天地人”的句子，如“天地人，万物本，parentandchild，师生亲”。可以让学生课后阅读，进一步了解中国古代文化对“天地人”的理解。

-《大自然的秘密》：这本书介绍了大自然中各种奇妙的现象，如四季变化、动植物的生长等。让学生了解自然界的规律，培养他们热爱自然、保护环境的意识。

-《人与人》：一本关于人际关系的书籍，介绍了人与人之间如何和谐相处的原则和方法。学生可以通过阅读，学习如何与他人建立良好的关系。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察生活：让学生在日常生活中观察和记录人与自然、人与社会和谐共处的例子，可以是通过拍照、绘画或写日记的方式。

-家庭作业：布置一道思考题，如“你认为如何才能做到人与自然、人与社会的和谐共处？”要求学生在家中与家人讨论，并将讨论结果写成短文。

-小组项目：组织学生分组进行项目研究，如选择一个社区或学校中的问题，探讨如何通过“天地人”的观念来解决这些问题。

-参观考察：安排一次户外活动，如参观自然公园或社会机构，让学生亲身体验和谐共处的环境和氛围。板书设计①“天地人”三个字：用大号字体书写“天、地、人”三个字，突出本节课的主要内容。

②“天地人”的含义：简要概括“天地人”的内涵，如“天：大自然、宇宙；地：人类生存的地球；人：人类社会、自己”。

③和谐共处：用箭头连接“天、地、人”三个字，表示三者之间的关系，强调和谐共处的理念。

④实例展示：在板书的旁边，可以贴上与“天地人”相关的图片，如天空、大地、人物等，让学生直观地感受和理解。

⑤互动环节：在板书上留出一些空白区域，用于学生在课堂上进行互动，如写字、画画等。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、态度认真程度以及与同学的合作情况，对学生的课堂表现进行评价。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，包括他们的思考