2023一年级数学下册 2 20以内的退位减法第1课时 十几减9（1）配套教案 新人教版

2023一年级数学下册220以内的退位减法第1课时十几减9（1）配套教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023一年级数学下册220以内的退位减法第1课时十几减9（1）配套教案新人教版教学内容分析本节课的主要教学内容是《20以内的退位减法》，属于一年级数学下册第二单元。具体内容为十几减9（1），即当被减数为十几时，减去9的计算方法。此节课是新人教版一年级数学下册的配套教案，与课本内容紧密相关。

教学内容与学生已有知识的联系：在学生已经掌握了10以内加减法的基础上，进一步引导他们学习20以内的退位减法。学生需要将已知的10以内加减法知识扩展到20以内，学会当被减数超过10时，如何进行退位减法运算。教学目标分析本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的数学思维能力、逻辑推理能力和问题解决能力。具体目标如下：

1.学生能够理解20以内退位减法的概念和计算方法，通过具体例题，让学生掌握十几减9（1）的运算过程。

2.学生能够运用所学的退位减法知识，解决实际问题，提高学生将数学知识应用于实际生活中的能力。

3.学生能够在小组合作、讨论的过程中，培养团队合作精神，提高沟通与交流的能力。

4.通过对十几减9（1）的练习，学生能够培养出对数学的兴趣，激发学生继续深入学习数学的欲望。

5.学生在解决实际问题的过程中，能够培养出独立思考、自主学习的能力，养成良好的学习习惯。学情分析作为一年级的学生，他们在学习上具有以下特点：

1.学生层次：一年级的学生处于数学学习的初级阶段，他们对数学概念的理解还不够深入，需要通过具体的事物和图片来进行辅助理解。在计算能力上，学生已经掌握了10以内的加减法，但对于20以内的退位减法还较为陌生。

2.知识、能力方面：学生在学习20以内的退位减法时，需要具备一定的数感和逻辑思维能力。他们在数的认知上已经有一定的基础，能够认识和书写10以内的数字，但对于20以内的数字认识还不够熟练。在能力方面，学生需要能够进行简单的逻辑推理，理解十几减9（1）的运算规律。

3.素质方面：一年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，他们对于新知识充满好奇，愿意主动去探索和学习。同时，他们具有较强的模仿能力和记忆力，能够通过教师的示范和讲解，快速掌握运算方法。

4.行为习惯：在学习过程中，一年级的学生注意力容易分散，需要教师通过多种教学手段和方法，吸引他们的注意力。此外，学生的自主学习能力还不够强，需要教师引导他们进行观察、思考和操作。在课堂互动中，学生愿意参与讨论和分享，但有时可能会因为过于兴奋而忽视课堂纪律。教学方法与手段1.教学方法

（1）情境教学法：通过设置具体的情境，让学生在实际情境中感受和理解退位减法的意义和运用，提高学生的学习兴趣和主动性。

（2）游戏教学法：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中练习十几减9（1）的运算，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

（3）差异化教学法：针对学生的不同学习水平和能力，给予个性化的指导和帮助，使每个学生都能在课堂上得到有效的学习。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体课件和教学软件，通过生动的动画和图片，直观地展示十几减9（1）的运算过程，帮助学生理解和记忆。

（2）实物教学：使用计数器、小棒等实物教具，让学生亲自动手操作，体验十几减9（1）的运算过程，提高学生的实践能力。

（3）在线教学平台：利用在线教学平台，进行课堂互动和练习，使学生能够在课堂之外继续巩固和提高所学知识。教学实施过程1.课前自主探索

（1）教师活动：设计前置学习任务，让学生在家中与家长一起完成十几减9（1）的练习题，引导家长关注孩子的学习进度。

（2）学生活动：学生在家中与家长一起完成练习题，家长指导孩子进行运算并解释运算过程。

（3）教学方法：亲子互动教学法

（4）教学手段：纸质练习题、家长指导

（5）教学资源：练习题、家长参与

（6）作用和目的：培养学生在家中自主学习的能力，家长了解学生的学习情况，提前熟悉十几减9（1）的运算过程。

2.课中强化技能

（1）教师活动：课堂导入，通过情境设置，引入十几减9（1）的运算，讲解运算规则和步骤，引导学生进行课堂讨论。

（2）学生活动：学生跟随教师的引导，参与课堂讨论，分享自己的运算方法和经验。

（3）教学方法：情境教学法、讨论法

（4）教学手段：多媒体课件、课堂讨论

（5）教学资源：多媒体课件、学生讨论

（6）作用和目的：通过情境导入，激发学生的学习兴趣，通过讨论法，巩固十几减9（1）的运算方法，培养学生团队合作和沟通能力。

（1）教师活动：教师示范十几减9（1）的运算过程，引导学生进行模仿和操作。

（2）学生活动：学生跟随教师的示范，进行模仿和操作，亲自动手进行十几减9（1）的运算。

（3）教学方法：示范法、操作法

（4）教学手段：实物教具、纸质练习册

（5）教学资源：实物教具、纸质练习册

（6）作用和目的：通过教师示范和学生的操作，使学生能够直观地理解十几减9（1）的运算过程，提高学生的动手操作能力。

（1）教师活动：设计课堂练习题，让学生进行十几减9（1）的运算练习，给予学生个性化的指导和帮助。

（2）学生活动：学生进行课堂练习，教师巡回指导，给予学生反馈和帮助。

（3）教学方法：差异化教学法

（4）教学手段：纸质练习册、教师指导

（5）教学资源：纸质练习册、教师指导

（6）作用和目的：通过课堂练习，巩固和提高学生对十几减9（1）的运算掌握程度，针对学生的不同学习水平和能力，给予个性化的指导和帮助。

3.课后拓展应用

（1）教师活动：设计课后作业，让学生在家中完成十几减9（1）的运算练习，提醒家长关注孩子的学习进度。

（2）学生活动：学生在家中完成课后作业，家长指导孩子进行运算并解释运算过程。

（3）教学方法：亲子互动教学法

（4）教学手段：纸质练习题、家长指导

（5）教学资源：练习题、家长参与

（6）作用和目的：通过课后作业，巩固和提高学生对十几减9（1）的运算掌握程度，家长了解孩子的学习情况，培养学生在在家中自主学习的能力。教学资源拓展1.拓展资源

（1）数学故事：可以介绍一些与退位减法相关的数学故事，例如《小猪佩奇和数字朋友们》等，通过故事的形式，让学生了解退位减法在生活中的应用，提高学生的学习兴趣。

（2）数学游戏：可以推荐一些与退位减法相关的数学游戏，例如《20以内的退位减法大挑战》等，通过游戏的形式，让学生在玩乐中练习和巩固退位减法知识。

（3）数学电影：可以推荐一些与数学相关的电影，例如《数学岛历险记》等，通过电影的形式，让学生了解数学在生活中的重要性，激发学生学习数学的兴趣。

2.拓展建议

（1）家长参与：家长可以在家中与孩子一起进行退位减法的练习，通过互动的方式，让孩子在家庭环境中感受到数学的乐趣。

（2）小组合作：学生可以在学校或家中组成学习小组，相互之间进行退位减法的练习和讨论，提高学生的团队合作能力和沟通能力。

（3）数学日记：学生可以尝试写数学日记，记录自己在学习退位减法过程中的心得体会和收获，培养学生的反思和总结能力。

（4）数学竞赛：学生可以参加一些数学竞赛，例如学校的数学竞赛或在线的数学挑战赛，通过竞赛的形式，提高学生的数学水平和自信心。

（5）数学阅读：学生可以阅读一些数学相关的书籍，例如《数学岛历险记》等，通过阅读的形式，了解数学的历史和趣味性，拓宽自己的数学视野。板书设计①十几减9（1）的运算规则：板书上用大字写出十几减9（1）的运算规则，例如“十几减9，退一作十”，让学生一目了然地了解运算的方法。

②退位减法的步骤：用流程图或图示的方式，展示退位减法的步骤，例如“先退一，再减几”，让学生直观地理解运算的顺序和过程。

③实际应用情境：可以举例一个实际应用的情境，例如“小明有13个苹果，给了小红9个，他还剩下几个苹果？”用图示的方式展示这个情境，让学生能够将所学知识与生活实际相结合。

2.板书设计的要求

①条理清楚：板书设计要有序号，明确标出每个部分的内容，让学生能够按照顺序理解和记忆。

②重点突出：用较大字号或不同颜色标出重点知识点，使学生能够一目了然地抓住重点。

③简洁明了：板书设计要用简洁明了的语言和图示，避免冗长的文字，使学生能够快速理解和记忆。

④艺术性和趣味性：板书设计可以适当运用艺术手法，例如绘图、颜色搭配等，增加趣味性，激发学生的学习兴趣。课后拓展1.拓展内容

（1）阅读材料：推荐学生阅读一些与20以内的退位减法相关的数学故事书籍，如《数学岛历险记》等，让学生在轻松愉快的阅读过程中，进一步理解和巩固退位减法的知识。

（2）视频资源：推荐学生观看一些与退位减法相关的数学教育视频，如《数学乐园》中的相关片段，通过视频的形式，让学生在视觉、听觉上更好地理解和掌握退位减法的运算方法。

2.拓展要求

（1）学生自主学习：鼓励学生在课后自主选择阅读材料或观看视频资源，进行退位减法的进一步学习，提高学生的自主学习能力。

（2）记录学习心得：学生在阅读或观看学习资源后，可以记录下自己的学习心得和体会，写下自己在学习过程中遇到的问题和解决的思路，培养学生的反思和总结能力。

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