2023四年级语文上册 第六单元 口语交际：安慰配套教案 新人教版

2023四年级语文上册第六单元口语交际：安慰配套教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是口语交际：安慰。本节课的内容与人教版四年级上册语文第六单元相关，该单元的主题是“关心与帮助”。在本节课中，学生将学习如何有效地安慰他人，并通过实际的口语交际活动来提高他们的交际能力。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在学生已经学习过如何表达关心和帮助他人的方法。在本节课中，学生将进一步学习如何通过安慰来表达他们的关心和帮助。学生将通过阅读相关的文章和参与口语交际活动，来提高他们的安慰技巧和交际能力。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的口语交际能力和同情心。通过学习如何有效地安慰他人，学生将提高他们的交际技巧，学会倾听、理解和表达关心。此外，学生还将培养同情心，学会站在他人的角度思考问题，提升他们的人际交往和社会适应能力。总之，本节课的核心素养目标是培养学生具备良好的口语交际能力和同情心，使他们能够在生活中更好地与他人沟通和相处。重点难点及解决办法重点：学生能够掌握安慰他人的基本技巧，包括倾听、理解、表达关心和提供支持。

难点：学生能够灵活运用安慰技巧，在不同情境中有效地安慰他人，并表达合适的情感支持。

解决办法：

1.设计情景模拟活动，让学生在模拟的真实情境中练习安慰技巧，提高他们的实际应用能力。

2.提供具体的安慰话语和表达方式，让学生通过角色扮演和小组讨论来练习和反思，帮助他们更好地理解他人的感受。

3.引导学生倾听和观察，通过案例分析和讨论，让学生学会捕捉他人情绪的微妙变化，提高他们的同理心。

4.鼓励学生在日常生活中尝试使用所学的安慰技巧，并通过反思和分享来巩固学习成果。教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、白板、笔记本电脑、音响设备、教学卡片、安慰表情包等。

2.课程平台：人教版四年级上册语文第六单元教学PPT、在线口语交际练习平台。

3.信息化资源：相关视频材料、音频材料、在线文章、教育应用程序等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、互动游戏、反思分享等。教学流程本节课的教学流程分为三个部分：课前准备、课中活动和课后作业。整体教学过程设计如下：

1.课前准备（5分钟）

教师提前准备相关教学资源，包括教学PPT、安慰表情包、视频材料等。同时，教师布置学生预习本节课的内容，让学生对安慰他人有一定的了解。

2.课中活动（35分钟）

（1）导入新课（5分钟）

教师通过播放一个关于安慰他人的短视频，引发学生对安慰话题的兴趣。然后，简要介绍本节课的学习目标和内容。

（2）学习安慰技巧（10分钟）

教师引导学生学习如何倾听、理解、表达关心和提供支持。通过讲解和举例，让学生掌握基本的安慰技巧。

（3）情景模拟活动（10分钟）

学生分组进行情景模拟，模拟不同场景下的安慰行为。每组选取一名学生扮演安慰者，其他学生观察并给出建议。然后，角色互换，让每个学生都有机会实践安慰技巧。

（4）小组讨论与分享（5分钟）

学生分组讨论在情景模拟活动中遇到的困难和问题，分享彼此的感受和心得。教师引导学生从不同角度分析问题，帮助他们提高安慰他人的能力。

3.课后作业（5分钟）

教师布置一道课后作业：让学生在家中尝试使用所学的安慰技巧，观察家人的反应，并记录自己的感受。第二天课堂上，学生分享自己的作业成果，互相学习和借鉴。

整个教学流程共计45分钟。通过以上设计，本节课着重解决了学生掌握安慰技巧和提高口语交际能力这一核心素养目标。在课前准备环节，教师为学生提供了丰富的教学资源，帮助学生提前了解课程内容。课中活动环节通过讲解、实践和讨论，让学生充分体验和学习安慰技巧。课后作业环节则让学生将所学应用于实际生活中，巩固课堂学习成果。学生学习效果1.掌握基本的安慰技巧，包括倾听、理解、表达关心和提供支持。

2.提高口语交际能力，能够在不同情境中有效地安慰他人，并表达合适的情感支持。

3.培养同情心，学会站在他人的角度思考问题，提升人际交往和社会适应能力。

4.增强团队协作能力，通过小组讨论和分享，学会与他人共同解决问题，提高沟通技巧。

5.提升自我反思能力，通过课后作业将所学应用于实际生活中，观察和记录自己的感受，不断改进安慰他人的方式。典型例题讲解七、典型例题讲解

1.例题：你的朋友在一次考试中没有取得好成绩，他感到非常沮丧。你会如何安慰他？

答案：我会先倾听他的感受，然后告诉他考试成绩并不代表一切，重要的是他从这次经历中学到了什么。我会鼓励他继续努力，相信他下次会做得更好。

2.例题：你的家人因为工作压力大而感到疲惫和焦虑。你会如何安慰他们？

答案：我会先询问他们的感受，然后给予他们支持和鼓励。我会建议他们尝试一些放松的方法，如深呼吸、散步或听音乐，并告诉他们我会一直陪伴在他们身边。

3.例题：你的同学在体育比赛中受伤了，他感到非常失望。你会如何安慰他？

答案：我会先关心他的伤势，然后鼓励他focusingonhisrecoveryandthepositiveaspectsofhisparticipationinthesport.Iwouldalsosuggestthathesetnewgoalsandlookforwardtofutureopportunitiestoexcelinhisfavoritesport.

4.例题：你的朋友失去了亲人，她非常伤心。你会如何安慰她？

答案：我会先表达我的同情和关心，然后给予她足够的空间来表达自己的情感。我会陪伴她度过这个艰难的时期，并尽力提供帮助和支持。

5.例题：你的同事在工作中遇到了困难，他感到非常沮丧。你会如何安慰他？

答案：我会先倾听他的困扰，然后提供一些建议和解决方案。我会鼓励他相信自己的能力，并提醒他面对困难时要保持积极的心态。我会alsooffermyassistanceandsupport,remindinghimthatheisnotaloneinfacingchallengesatwork.

这些例题将帮助学生练习如何根据不同情境进行安慰，并提供具体的答案作为参考。通过这些练习，学生将能够更好地理解和应用安慰技巧，提高他们的口语交际能力。板书设计1.知识点：①安慰技巧；②倾听；③理解；④表达关心；⑤提供支持。

板书设计：在黑板上画一个大的心形，将其分为五个部分，每个部分写上一个知识点。用不同颜色的粉笔突出每个知识点的关键词，如用蓝色写“倾听”，用红色写“理解”，以此类推。

2.词：⑥同情心；⑦同理心；⑧鼓励；⑨建议；⑩陪伴。

板书设计：在黑板上画一个小矩形，将其分为十个部分，每个部分写上一个词。用不同颜色的粉笔突出每个词，同时在旁边用简笔画表示出每个词的含义，如用一个微笑的脸表示“鼓励”，用两个人握手表示“陪伴”等。

3.句：①“考试成绩并不代表一切，重要的是我们从这次经历中学到了什么。”；②“我相信你下次会做得更好。”；③“你不是一个人在面对困难，我会一直陪伴在你身边。”

板书设计：在黑板上画三个小人形状，每个小人写上一个大大的句子。用不同的颜色突出每个句子的重点词，同时用简笔画表示出句子的情境，如画一个小人坐在桌子前表示“考试成绩并不代表一切”，画一个小人拿着奖杯表示“我相信你下次会做得更好”等。课堂1.课堂评价：

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。例如，教师可以要求学生提交课后作业，如记录自己在实际生活中使用安慰技巧的经历。教师在批改作业时，不仅要关注学生的答案是否正确，还要关注学生的表达方式和情感支持的能力。在点评时，教师可以提供具体的反馈和建议，帮助学生进一步提高安慰他人的能力。

3.学生互评：

鼓励学生之间进行互相评价，共同学习和进步。例如，教师可以组织学生进行小组讨论，让学生互相分享自己的安慰技巧和实践经验。学生可以通过观察和倾听同伴的表现，给出具体的评价和建议。这种互评的方式可以促进学生之间的交流和合作，同时也能够激发学生的学习动力。

4.家长反馈：

教师可以通过与家长沟通，了解学生在家庭中的安慰技巧应用情况，收集家长的反馈意见。例如，教师可以发送一份调查问卷给家长，询问他们观察到孩子在家庭中使用安慰技巧的情况，以及他们对孩子的安慰能力的评价。教师可以根据家长的反馈，调整教学方法和策略，更好地满足学生的学习需求。教学反思今天的课让我深感教学不仅仅是一种单向的知识传递，更是一种双向的互动和情感交流。在教学安慰技巧的过程中，我发现了几个值得反思的地方。

首先，我意识到学生对于安慰他人的理解和表达还存在一些困惑。在情景模拟活动中，有些学生过于关注安慰的话语，而忽略了倾听和理解的重要性。这让我意识到，在未来的教学中，我需要更加注重学生对于情感的理解和表达，而不仅仅是安慰话语的选择。

其次，我发现学