2023三年级数学下册 七 家居中的学问-小数的初步认识信息窗1 小数的意义及读写法教案 青岛版六三制

2023三年级数学下册七家居中的学问——小数的初步认识信息窗1小数的意义及读写法教案青岛版六三制主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是青岛版六三制三年级数学下册第七章“家居中的学问——小数的初步认识”中的信息窗1“小数的意义及读写法”。内容包括小数的定义、小数的数位、小数的读写法以及小数的基本性质。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在二年级已经学习了整数的加减法和乘除法，对数的概念有了初步的认识。本节课将在此基础上引导学生学习小数，通过对比整数和小数的异同，让学生理解小数的意义，并将小数的读写法与实际生活中的家居学问相结合，提高学生的学习兴趣和实际应用能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：

1.概念理解：使学生能够理解小数的定义、数位和基本性质，并能够运用小数进行简单的数学运算。

2.问题解决：培养学生能够将实际生活中的问题转化为数学问题，利用小数进行合理的分析和解决。

3.逻辑思维：通过小数的学习，培养学生的逻辑思维能力，能够进行小数的比较、计算和转换。

4.创新应用：鼓励学生将小数的知识应用到实际生活中，例如在购物、烹饪等方面进行小数的计算和运用。重点难点及解决办法重点：

1.小数的定义和数位理解。

2.小数的读写法及其应用。

难点：

1.小数位的识别和计数单位的理解。

2.小数加减法的计算方法。

解决办法：

1.利用实际物品（如水果、文具等）进行小数位的识别和计数单位的直观教学。

2.通过例题和练习，让学生多次实践，加深对小数加减法的理解和计算能力。

3.采用互动讨论的方式，让学生在小组内共同解决问题，促进对小数概念的理解。

4.利用多媒体教具或在线工具，提供直观的动画演示，帮助学生理解小数的运算过程。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：本节课采用讲授法、互动讨论法和实践活动法相结合的方式进行教学。讲授法用于讲解小数的定义、数位和读写法；互动讨论法用于引导学生探讨小数在实际生活中的应用；实践活动法用于巩固学生对小数加减法的理解和计算能力。

2.教学活动设计：

a.导入环节：通过一个简单的购物场景，引发学生对小数的兴趣，激发学习动机。

b.新课讲授：讲解小数的定义、数位和读写法，过程中穿插实例分析，让学生直观地理解小数的概念。

c.互动讨论：分组讨论小数在实际生活中的应用，如购物、烹饪等，引导学生将理论知识与实际情境相结合。

d.实践活动：设置一些小数加减法的练习题，让学生在小组内共同完成，互相检查，巩固计算能力。

e.总结环节：通过问答方式，检查学生对小数的理解和掌握程度，总结本节课的主要内容。

3.教学媒体和资源：

a.PPT：制作精美的PPT，用于展示小数的定义、数位、读写法和实际应用案例，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

b.视频：选取一些与小数相关的实际场景视频，如购物、烹饪等，让学生更直观地理解小数的应用。

c.在线工具：利用在线计算器、绘图工具等，辅助学生进行小数计算和实践活动，提高教学效果。

d.实物教具：准备一些小物品（如水果、文具等），用于小数位的识别和计数单位的直观教学。

e.练习题库：准备一定数量的小数加减法练习题，用于巩固学生的计算能力。教学流程1.导入新课（5分钟）

通过一个简单的购物场景，引发学生对小数的兴趣，激发学习动机。例如，展示一张购物清单，上面有一些价格用小数表示，让学生尝试读出这些价格，并解释为什么使用小数表示。

2.新课讲授（15分钟）

a.讲解小数的定义和数位理解。例如，通过PPT展示小数的数位图，解释小数点的作用和小数位的含义。

b.讲解小数的读写法及其应用。例如，通过PPT展示小数的读写法规则，让学生跟随PPT一起读写一些小数。

c.讲解小数的基本性质。例如，通过PPT展示小数的性质，如小数的比较、计算和转换等。

3.实践活动（10分钟）

a.设置一些小数加减法的练习题，让学生在小组内共同完成，互相检查，巩固计算能力。例如，给出一些购物场景的题目，让学生计算总价。

b.利用在线计算器或实物教具，进行小数的计算和实践活动。例如，让学生用水果或文具等物品进行小数的计数和比较。

c.将学生分组，每组选择一个小数应用场景，用PPT展示他们的解决方案。例如，一组可以选择烹饪场景，展示如何使用小数来测量食材的用量。

4.学生小组讨论（10分钟）

a.让学生分组讨论小数在实际生活中的应用。例如，一组可以选择购物场景，讨论如何使用小数来比较价格和计算总价。

b.让学生探讨小数加减法的计算方法和技巧。例如，讨论如何快速准确地计算小数的加减法。

c.让学生分享他们在实践活动中的发现和解决问题的过程。例如，分享他们如何使用小数来测量食材的用量。

5.总结回顾（5分钟）

通过问答方式，检查学生对小数的理解和掌握程度，总结本节课的主要内容。例如，问学生小数的定义是什么，小数的数位有哪些，小数的读写法是怎样的等。

总用时：45分钟学生学习效果1.理解小数的定义和数位理解。学生能够明确小数的概念，掌握小数的数位及其含义，例如小数点的作用和小数位的计数单位。

2.掌握小数的读写法及其应用。学生能够正确读写小数，理解小数的读写规则，并将小数应用于实际生活中的场景，如购物、烹饪等。

3.掌握小数的基本性质。学生能够理解小数的比较、计算和转换等基本性质，并能够运用这些性质解决实际问题。

4.提高问题解决能力。学生能够将实际生活中的问题转化为数学问题，利用小数进行合理的分析和解决，提高学生的逻辑思维和创新应用能力。

5.提高团队合作和沟通能力。学生在小组讨论和实践活动中有机会与他人合作，共同解决问题，提高团队合作和沟通能力。

6.培养积极的数学学习兴趣。通过与生活实际相结合的教学内容和方法，激发学生对数学学习的兴趣，增强学生对数学学科的认同感和自信心。教学反思与总结教学反思：

在本次教学中，我主要采用了讲授法、互动讨论法和实践活动法相结合的方式进行教学。通过实际生活中的购物场景引入小数的概念，激发了学生的学习兴趣。在讲授小数的定义、数位和读写法时，我尽量简洁明了，结合实例进行讲解，让学生能够直观地理解小数的概念。在互动讨论环节，我引导学生探讨小数在实际生活中的应用，促进学生将理论知识与实际情境相结合。在实践活动环节，我设置了一些小数加减法的练习题，让学生在小组内共同完成，互相检查，巩固计算能力。

在教学过程中，我发现学生在小数位的识别和计数单位的理解上存在一定的困难。针对这一问题，我在课堂上利用实际物品进行小数位的识别和计数单位的直观教学，通过例题和练习，让学生多次实践，加深对小数位的认识。同时，我采用互动讨论的方式，让学生在小组内共同解决问题，促进对小数概念的理解。此外，我还利用多媒体教具和在线工具，提供直观的动画演示，帮助学生理解小数的运算过程。

教学总结：

然而，在教学中也存在一些问题和不足之处。例如，部分学生在小数加减法的计算方法上还不够熟练，需要进一步加强练习和指导。另外，部分学生在小组讨论中的参与度不高，需要更多的激励和引导。针对这些问题，我将在今后的教学中采取以下改进措施：

1.针对学生在小数加减法计算上的困难，我将设计一些针对性的练习题，让学生进行反复练习，提高计算能力。

2.在小组讨论环节，我将采取更加有效的激励机制，鼓励每个学生积极参与讨论，提高他们的参与度。

3.我将继续关注学生的学习进展，及时发现他们在学习上的困难和问题，并针对性地进行指导和帮助。板书设计①小数的定义：通过PPT展示小数的定义，用简洁明了的语言描述小数的含义，例如：“小数是用来表示整数之间的数的数。”

②小数的数位：用图表的形式展示小数的数位，包括小数点、小数位的计数单位等，例如：“小数的数位包括小数点和小数位，小数点的左边是整数部分，右边是小数部分。”

③小数的读写法：用实例展示小数的读写法，例如：“小数的读写法：0.5读作零点五，写作0.5；1.2读作一点二，写作1.2。”

④小数的应用：通过实际生活中的例子，展示小数的应用，例如：“小数在实际生活中的应用：购物时，商品的价格常用小数表示，如2.5元表示两元五角。”

⑤小数的加减法：用简洁的语言描述小数的加减法计算方法，例如：“小数的加减法：先对齐小数点，然后按照整数的加减法进行计算。”

⑥小数的性质：用简洁的语言描述小数的性质，例如：“小数的性质：小数的加减法和乘除法与整数类似，小数的大小不变。”典型例题讲解1.例题一：小数的读写法

题目：将以下小数读作整数和小数。

答案：

-5.2读作：五点二

-3.5读作：三点五

-7.8读作：七点八

2.例题二：小数的数位理解

题目：填写下表，找出每个小数的小数点和小数位。

答案：

-0.25的小数点在第二位，小数位有两位。

-1.3的小数点在第一位，小数位有一位。

-4.05的小数点在第二位，小数位有两位。

3.例题三：小数的比较

题目：比较以下两个小数的大小。

答案：

-2.5<