2023九年级物理下册 第二十一章 信息的传递第2节 电磁波的海洋教案 （新版）新人教版

2023九年级物理下册第二十一章信息的传递第2节电磁波的海洋教案（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023九年级物理下册第二十一章信息的传递第2节电磁波的海洋教案（新版）新人教版教学内容本节课的教学内容来自于2023年九年级物理下册第二十一章“信息的传递”的第2节“电磁波的海洋”。本节课的主要内容包括：

1.电磁波的产生：引导学生了解电磁波的产生原理，掌握变化的电流周围存在电磁波，电磁波是由变化的电流产生的。

2.电磁波的传播：让学生理解电磁波在真空中的传播速度等于光速，电磁波在真空中的传播不需要介质，引导学生掌握电磁波在不同介质中的传播速度。

3.电磁波的谱：引导学生了解电磁波谱，包括无线电波、微波、红外线、可见光、紫外线、X射线、γ射线等，并让学生了解这些电磁波在日常生活和科技中的应用。

4.电磁波的应用：让学生了解电磁波在通信、电视、雷达等方面的应用，引导学生认识到电磁波在现代科技中的重要性。核心素养目标本节课的核心素养目标定位为提升学生的科学探究能力和科学思维能力。首先，通过引导学生观察、分析和总结电磁波的产生和传播特点，培养学生运用科学方法进行观察、实验和分析的能力。其次，通过介绍电磁波在通信、电视、雷达等方面的应用，培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。同时，通过对比不同电磁波的特性，培养学生运用科学思维进行比较、归纳和总结的能力。最后，通过小组讨论和交流，培养学生运用科学方法进行合作学习和解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节之前，学生应该已经掌握了基本的电流知识，对于电流的产生和效应有一定的了解。同时，学生应该掌握了一定的实验操作技能，能够进行简单的实验观察和数据分析。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对于物理学科的兴趣各异，有的学生对实验操作感兴趣，有的学生对理论知识感兴趣。在学习能力方面，学生的物理知识基础和学习能力有所差异，有的学生对物理概念的理解和运用能力强，有的学生则相对较弱。在学习风格上，学生中有的人喜欢通过观察实验现象来学习，有的人则更擅长通过理论学习来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习电磁波的产生和传播时，学生可能会对电磁波的抽象概念和复杂的产生原理感到难以理解。此外，学生可能对电磁波在不同介质中的传播速度的计算和应用感到困惑。在电磁波谱的学习中，学生可能会对各种电磁波的名称和特性感到难以记忆和区分。此外，学生可能对于电磁波在实际生活中的应用和意义缺乏直观的认识。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、实验桌、实验仪器（如电流发生器、接收器等）、黑板、粉笔。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，如教学资源库、在线测试系统等。

3.信息化资源：与本节课相关的教学PPT、视频资料、实验动画、电磁波谱图等。

4.教学手段：讲授法、实验法、讨论法、小组合作学习法、问题驱动法等。教学流程1.导入新课（5分钟）

教师通过展示手机、电视等日常生活中常见的电磁波应用产品，引发学生对电磁波的兴趣，激发学生的探究欲望。教师提问：“你们知道这些产品是如何传递信息的吗？”引导学生思考电磁波在信息传递中的重要作用。

2.新课讲授（15分钟）

（1）电磁波的产生（5分钟）

教师演示实验，让学生观察到变化的电流周围存在电磁波。通过实验现象，教师引导学生理解电磁波是由变化的电流产生的。

（2）电磁波的传播（5分钟）

教师运用PPT展示电磁波在真空中的传播速度等于光速，强调电磁波在真空中的传播不需要介质。同时，介绍电磁波在不同介质中的传播速度，让学生了解电磁波传播的特性。

（3）电磁波的谱（5分钟）

教师通过PPT展示电磁波谱，包括无线电波、微波、红外线、可见光、紫外线、X射线、γ射线等。引导学生了解这些电磁波的名称和特性，并认识到它们在日常生活和科技中的应用。

3.实践活动（10分钟）

（1）观察电磁波（2分钟）

学生分组进行实验，观察电磁波的产生和传播现象，记录实验结果。

（2）电磁波传播速度的计算（2分钟）

学生根据实验数据，计算电磁波在不同介质中的传播速度，并进行讨论。

（3）电磁波应用实例分析（2分钟）

学生分析手机、电视等产品中电磁波的应用实例，思考电磁波在这些产品中的作用和重要性。

4.学生小组讨论（10分钟）

（1）讨论电磁波的产生原理及其应用（2分钟）

学生小组讨论电磁波的产生原理，并结合实验现象，分析电磁波在实际生活中的应用。

（2）讨论电磁波传播的特点及其影响因素（2分钟）

学生小组讨论电磁波传播的特点，如传播速度、传播介质等，并分析影响电磁波传播的因素。

（3）讨论电磁波在不同领域的应用及其意义（2分钟）

学生小组举例说明电磁波在通信、医疗、科学研究等领域的应用，并分析其意义和价值。

5.总结回顾（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调电磁波的产生、传播和应用等方面的知识。同时，教师鼓励学生在生活中发现更多的电磁波应用实例，加深对电磁波的理解和认识。

总用时：40分钟教学资源拓展一、拓展资源

1.科普图书：推荐学生阅读《电磁波的秘密生活》等科普图书，帮助学生更深入地了解电磁波的产生、传播和应用等方面的知识。

2.科普视频：推荐学生观看科普视频《电磁波的神奇世界》，通过生动的视频内容，让学生直观地了解电磁波的奥秘。

3.在线课程：推荐学生参加学校或家中在线课程，学习更多关于电磁波的知识，如《电磁波与通信技术》等课程。

4.实验实践活动：建议学生参加学校或家中举办的实验实践活动，如制作简易的电磁波发射器、接收器等，亲身体验电磁波的产生和传播过程。

二、拓展建议

1.开展家庭小实验：学生可以在家中利用简单的材料，如电线、磁铁等，进行电磁波实验，观察电磁波的产生和传播现象，培养学生的实践操作能力。

2.进行社会调查：学生可以分组进行社会调查，了解电磁波在生活中的应用情况，如手机、电视、无线网络等，并整理成调查报告，提高学生的综合能力。

3.参观相关企业或机构：建议学生参观通信公司、广播电台等与电磁波相关的企业或机构，了解电磁波在实际工作中的应用，激发学生对电磁波学习的兴趣。

4.开展主题班会：教师可以组织一次以“电磁波与生活”为主题的班会，让学生分享自己在生活中遇到的电磁波应用实例，增进学生之间的交流与分享。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了电磁波的产生、传播和应用等方面的知识。首先，我们了解到电磁波是由变化的电流产生的，通过实验现象，我们观察到了电磁波的产生过程。其次，我们学习了电磁波在真空中的传播速度等于光速，并了解到电磁波在不同介质中的传播速度有所不同。最后，我们了解了电磁波谱，包括无线电波、微波、红外线、可见光、紫外线、X射线、γ射线等，并认识到它们在日常生活和科技中的应用。

当堂检测：

1.填空题：

（1）电磁波是由____产生的。

（2）电磁波在真空中的传播速度等于____。

（3）无线电波、微波、红外线、可见光、紫外线、X射线、γ射线等都属于____。

2.选择题：

（1）以下哪个不是电磁波的一种？

A.无线电波B.微波C.声波D.红外线

（2）电磁波在真空中的传播速度与____有关。

A.电流的大小B.介质的种类C.电流的变化速率D.以上都对

3.简答题：

（1）请简要描述电磁波的产生过程。

（2）请列举两个电磁波在日常生活中的应用实例。

4.实验题：

（1）请设计一个实验，观察并记录电磁波的传播现象。

（2）请分析实验结果，得出电磁波传播的特性。

教师可以根据学生的回答情况，对学生的学习情况进行评估，针对学生的薄弱环节进行针对性的讲解和辅导。教学反思今天的课堂氛围较为活跃，学生们对于电磁波的实验现象表现出浓厚的兴趣，这让我感到很高兴。在讲授电磁波的产生和传播特性时，我发现学生们对于电磁波在不同介质中的传播速度有一定的理解困难，因此在今后的教学中，我需要更加形象生动地解释这一概念，possiblythroughmorepracticalexamplesoranalogies.

在实践活动环节，学生们分组进行了实验，观察电磁波的传播现象。大部分学生能够积极参与，动手操作，但在数据处理和分析方面，部分学生还存在一定的不足。针对这一问题，我计划在今后的教学中加强对学生数据处理能力的培养，例如，让学生在实验前明确实验目的，知道要观察和记录哪些数据，以及如何处理这些数据。

在小组讨论环节，学生们对于电磁波在日常生活中的应用展开了热烈的讨论。通过讨论，学生们发现电磁波在生活中无处不在，对于他们的生活产生了深远的影响。但也有部分学生在讨论中走题，未来的教学活动中，我需要更加明确地给出讨论的话题和方向，确保讨论的效率和深度。课后拓展1.拓展内容

（1）阅读材料：推荐学生阅读《电磁波的奥秘》、《电磁波与现代科技》等科普图书，进一步了解电磁波的产生、传播和应用等方面的知识。

（2）视频资源：推荐学生观看科普视频《电磁波的世界》，通过生动的视频内容，让学生更深入地了解电磁波的奥秘。

2.拓展要求

（1）学生自主学习：鼓励学生在课后时间进行自主学习，阅读推荐的科普图书，观看视频资源，加深对电磁波知识的理解。

（2）完成课后练习：学生根据本节课所学内容，完成课后练习题，巩固所学知识，提高自己的物理素养。

（3）开展家庭小实验：学生可以在家中利用简单的材料，如电线、磁铁等，进行电磁波实验，观察电磁波的产生和传播现象，培养学生的实践操作能力。

（4）撰写科普文章：学生可以撰写一篇关于电磁波的科普文章，分享自己在课后拓展学习中了解到的电磁波知识，提高学生的写作能力。

（5）参与线上交流：学生可以参加学校或家中在线课程，与其他同学一起交流电磁波的知识