九年级历史下册 第四单元 第16课《主要资本主义国家的发展变化》教案3 华东师大版

九年级历史下册第四单元第16课《主要资本主义国家的发展变化》教案3华东师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：九年级历史下册第四单元第16课《主要资本主义国家的发展变化》

2.教学年级和班级：九年级历史一班

3.授课时间：2022年3月15日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.理解并记住主要资本主义国家在二战后的经济发展和社会变化。

2.能够分析并比较不同国家在经济发展中的特点和差异。

3.能够运用历史知识，对资本主义国家的发展变化进行批判性思考。

4.培养学生的时空观念，使学生能够将历史事件放入特定的时空背景中去理解。

5.培养学生的史料实证能力，通过分析历史资料，加深对资本主义国家发展变化的理解。

6.培养学生的历史解释能力，能够对资本主义国家的发展变化进行合理的解释和评价。

7.培养学生的家国情怀，使学生认识到资本主义国家的发展变化对我国的发展有一定的借鉴意义。教学难点与重点1.教学重点：

-主要资本主义国家在二战后的经济发展和社会变化，包括美国、苏联、欧洲国家等。

-不同国家在经济发展中的特点和差异，例如美国的消费社会、苏联的斯大林模式、欧洲的联合等。

-资本主义国家的发展变化对全球政治、经济和社会的影响。

2.教学难点：

-理解并比较不同国家在经济发展中的特点和差异，需要学生具备较强的分析和比较能力。

-突破学生对资本主义国家发展变化的历史背景和原因的理解，需要学生能够将历史事件放入特定的时空背景中去理解。

-培养学生对资本主义国家发展变化的批判性思考，需要学生能够运用历史知识进行合理的解释和评价。教学方法与策略-采用讲授法，教师对主要资本主义国家在二战后的经济发展和社会变化进行系统的讲解，确保学生掌握核心知识。

-采用案例研究法，分析具体的国家经济发展和社会变化的实例，帮助学生深入理解并比较不同国家的特点和差异。

-采用项目导向学习法，学生分组研究特定国家的经济发展和社会变化，培养学生的分析、比较和批判性思考能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演，学生扮演不同国家的领导人或经济学家，就经济发展和社会变化进行讨论和辩论，促进学生参与和互动。

-实验，通过模拟经济萧条或繁荣的情境，让学生体验并理解经济变化对社会的影响，增强学生的实践操作能力。

-游戏，设计关于资本主义国家经济发展的游戏，如模拟经营游戏，让学生在游戏中学习和运用相关知识，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.确定教学媒体使用：

-利用多媒体课件，展示相关的历史图片、图表和视频，帮助学生直观地了解主要资本主义国家的经济发展和社会变化。

-利用互联网资源，查找相关的资料和案例，丰富学生的学习材料，提高学生的信息获取和处理能力。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示二战后主要资本主义国家的经济发展和社会变化的图片和视频，激发学生的学习兴趣和求知欲。

-教师提出问题：“二战后，主要资本主义国家发生了哪些变化？这些变化的原因是什么？”引导学生思考并进入本节课的学习。

2.讲授新课（20分钟）

-教师围绕教学目标和教学重点，讲解主要资本主义国家在二战后的经济发展和社会变化，包括美国、苏联、欧洲国家等。

-教师通过案例分析，比较不同国家在经济发展中的特点和差异，如美国的消费社会、苏联的斯大林模式、欧洲的联合等。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题，引导学生思考资本主义国家发展变化的影响，如：“这些变化对全球政治、经济和社会有何影响？”

-学生分组讨论，分享各自对资本主义国家发展变化的理解和看法，教师进行点评和指导。

4.巩固练习（5分钟）

-教师布置相关的练习题目，如填空题、选择题和简答题，检验学生对新知识的理解和掌握。

-学生独立完成练习，教师进行批改和讲解，帮助学生巩固新知识。

5.课堂总结（5分钟）

-教师对本节课的主要内容进行总结，强调重难点知识。

-学生分享学习收获和感悟，教师给予肯定和鼓励。

总用时：45分钟拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《资本主义的发展历程》（作者：阿尔弗雷德·马歇尔）

-《美国经济发展的变革》（作者：保罗·萨缪尔森）

-《苏联社会主义建设的经验与教训》（作者：列昂尼德·科索夫）

-《欧洲联合的历史与展望》（作者：赫尔穆特·科尔）

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生研究其他国家（如日本、中国等）在二战后的经济发展和社会变化，了解其与主要资本主义国家的异同。

-让学生探讨资本主义经济发展的弊端和挑战，如贫富差距、环境污染等问题，并提出解决方案。

-让学生探究社会主义国家（如中国、古巴等）在改革开放以来的经济发展和社会变化，分析其对全球资本主义经济的影响。

-让学生研究国际组织（如世界银行、国际货币基金组织等）在资本主义国家经济发展中的作用和影响。

-让学生深入研究资本主义经济体制的基本原理和运行机制，了解其优缺点和发展趋势。教学反思与改进在刚刚结束的《主要资本主义国家的发展变化》这节课中，我尝试采用了讲授法、案例研究法和项目导向学习法等多种教学方法，与学生进行了积极的互动。课后，我进行了认真的反思，认为有以下几点需要改进：

首先，在导入环节，我虽然通过展示图片和视频激发了学生的学习兴趣，但提出的问题较为笼统，没有针对性地引导学生思考。未来，我计划提出更具针对性的问题，例如询问学生对于特定国家经济发展变化的看法，以激发学生的思考兴趣。

其次，在讲授新课时，我虽然详细讲解了各个国家的经济发展和社会变化，但过于注重知识点的传授，忽视了与学生的互动。未来，我计划在这部分加入更多的小组讨论和角色扮演等活动，让学生更深入地理解和掌握知识。

再次，在巩固练习环节，我布置了相关的练习题目，但批改和讲解时过于注重答案的正确与否，忽视了学生的理解过程。未来，我计划更加关注学生的解题过程，引导学生思考，提高他们的理解和应用能力。

最后，在拓展与延伸环节，我提供了相关的阅读材料，但并没有给出具体的研究方向和问题。未来，我计划给出更具针对性的研究问题和研究方向，引导学生进行更深入的自主学习和探究。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣本节课的教学内容，突出主要资本主义国家在二战后的经济发展和社会变化的核心知识点。

2.结构清晰：板书设计应具备清晰的结构，条理分明，便于学生理解和记忆。可以采用思维导图、流程图或时间轴等形式，展示不同国家的发展变化。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，突出重点，准确精炼。避免冗长的文字，使用关键词和短语来概括关键信息。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以使用颜色、图标、图片等元素，使板书更具吸引力。

5.启发性和互动性：板书设计应具有一定的启发性和互动性，引导学生进行思考和讨论。可以通过提问、填空等形式，引导学生积极参与课堂活动。

举例：

-思维导图：以主要资本主义国家为中心，分支表示二战后的经济发展和社会变化，用不同颜色标注不同国家的特点。

-流程图：展示不同国家经济发展和社会变化的历程，用箭头连接各个阶段，用图标表示重要事件。

-时间轴：以时间为线索，列出不同国家在二战后的关键事件和发展变化，用图标表示重要时刻。

根据具体的教学内容和学生的实际情况，教师可以根据以上要求进行板书设计，以提高教学效果和学生的学习兴趣。课后作业为了巩固本节课所学的知识，我为学生设计了以下课后作业：

1.请根据本节课所学内容，梳理出美国、苏联、欧洲国家在二战后的经济发展和社会变化的主要特点，并列出其主要事件。

答案：美国在二战后的经济发展主要特点为消费社会的形成，主要事件有二战后的经济复苏、马歇尔计划的实施、婴儿潮世代的崛起等。苏联在二战后的经济发展主要特点为斯大林模式的实行，主要事件有二战后的工业化和集体化、斯大林格勒保卫战等。欧洲国家在二战后的经济发展主要特点为欧洲联合的推进，主要事件有欧洲煤钢共同体的成立、欧洲经济共同体的建立等。

2.请分析美国、苏联、欧洲国家在二战后的经济发展和社会变化中的异同，并阐述其原因。

答案：美国、苏联、欧洲国家在二战后的经济发展和社会变化中的异同主要体现在经济发展模式、政治制度、社会福利等方面。美国实行自由市场经济体制，注重个人主义和消费文化的发展；苏联实行计划经济体制，注重工业化和集体化的发展；欧洲国家实行社会市场经济体制，注重社会福利和公平性的发展。这些异同的原因主要在于各国的政治制度、文化传统、历史背景等因素的影响。

3.请结合本节课所学内容，谈谈你对资本主义国家发展变化的认识和看法。

答案：资本主义国家在二战后的发展变化过程中，经济发展取得了显著的成就，但也面临着贫富差距、环境污染等问题。我认为，资本主义国家在发展经济的同时，应注重社会公平和环境保护，以实现可持续发展。

4.请查阅相关资料，了解我国在改革开放以来的经济发展和社会变化，并与本节课所学的主要资本主义国家进行对比，谈谈你的感悟。

答案：我国在改革开放以来的经济发展和社会变化取得了巨大的成就，如经济的快速增长、人民生活水平的提高、社会保障体系的建立等。与本节课所学的主要资本主义国家相比，我国在经济发展中注重发挥市场机制的作用，同时充分发挥政府的宏观调控作用。我感悟到，不同国家的经济发展和社会变化都有其独特的路径和模式，我们应该深入研究和借鉴其他国家的经验，以推动我国的持续发展。

5.请结合本节课所学内容，谈谈你对资本主义经济体制的理解和认识。

答案：资本主义经济体制是一种以市场机制为基础、以私有制为主体的经济制度。它在二战后的发展变化中，表现出竞争、创新、适应性等特点。资本主义经济体制的核心是市场经济，通过供求关系、价格机制等实现资源配置。然而，资本主义经济体制也存在着贫富差距、周期性经济危机等问题。我认为，在学习和借鉴资本主义经济体制的过程中，我们应该充分认识到其优缺点，并结合我国的实际情况，探索适合我国国情的经济发展道路。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问回答的准确性以及与教师的互动情况，评估学生在学习过程中的表现。例如，学生是否积极参与讨论、能否准确回答教师的提问、是否能够提出有深度的问题等。

2.小组讨论成果展示：通过观察学生在小组讨论中的表现，评估他们对于本节课内容的掌握程度。例如，学生是否能够积极参与小组讨论、是否能够提出自己的观点、是否能够有效地与他人交流等。

3.随堂测试：通过随堂测试，评估学生对于本节课内容的理解和掌握程度。例如，学生是否能够正确回答测试题目、是否能够准确地运用所学知识进行分析等。

4.作业完成情况：通过评估学生完成课后作业的质量，了解他们对于本节课内容的掌握程度。例如，学生是否能够准确地梳理出美国、苏联、欧洲国家在二战后的经济发展和社会变化的主要特点，是否能够分析美国、苏联、欧洲国家在二战后的经济发展和社会变化中