二年级英语上册 Unit 3 My Friends教案 人教新起点

二年级英语上册Unit3MyFriends教案人教新起点课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为二年级英语上册Unit3MyFriends。该单元主要介绍了形容词短语，如“big,tall,small,andthin”，并让学生学会询问和描述朋友的特征。同时，本节课还会学习一些基本的交际用语，如“What'she/shelike?He's/She's...”等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的日常问候语和自我介绍，对本节课所学的形容词短语和交际用语有一定的理解基础。通过本节课的学习，学生能够进一步丰富自己的英语词汇，提高口语表达能力，并为后续学习更深层次的英语知识打下基础。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit3MyFriends，学生将能够运用所学的形容词短语描述朋友的外貌特征，提高自己的口语表达能力。同时，通过询问和描述朋友的特点，学生能够培养自己的观察力和表达能力。此外，通过学习本节课，学生将能够理解并尊重不同文化背景下的友谊观念，培养自己的文化意识。在学习过程中，学生将运用自主学习、合作学习和探究学习等方法，提高自己的学习能力。三、学情分析二年级的学生通常对英语学习充满好奇心和热情，他们对新知识有较强的接受能力。然而，由于年龄较小，学生的注意力容易分散，需要通过生动有趣的教学活动来保持他们的学习兴趣。在知识、能力方面，学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的语法知识，具备一定的听、说、读、写能力。但在本节课中，描述朋友特征的形容词短语和交际用语的学习可能会对学生构成一定的挑战。

在素质方面，学生们具有较强的模仿能力和创造力，能够通过模仿和实践掌握新的语言表达方式。然而，部分学生可能因为害羞或自信心不足而不愿意积极参与课堂互动，这对他们的语言学习和表达能力的发展可能产生不利影响。

在行为习惯方面，学生们有的可能具有良好的学习习惯，能按时完成作业，积极参与课堂活动；而有的学生可能缺乏自律，容易在学习过程中分心，需要教师更多的关注和引导。四、教学方法与手段1.教学方法

-互动式教学：通过小组讨论、角色扮演等形式，激发学生的参与度和兴趣，帮助他们更好地理解和应用所学知识。

-任务型教学：通过设计有趣的任务和活动，让学生在实际操作中运用英语描述朋友，提高他们的口语表达能力和交际技巧。

-情境教学：创设情境，如模拟面试、情景剧等，让学生在真实语境中学习和使用英语，增强语言的实际运用能力。

2.教学手段

-多媒体教学：利用PPT、视频、音频等资源，为学生提供丰富的视觉和听觉材料，增强教学的趣味性和互动性。

-网络资源：运用在线教学平台和英语学习软件，拓宽学生的学习渠道，提供更多的练习和交流机会。

-实物教具：使用图片、卡片等实物教具，辅助学生理解和记忆英语单词和句型，提高他们的学习效果。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit3MyFriends课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Unit3MyFriends知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Unit3MyFriends课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出Unit3MyFriends课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解形容词短语的使用和交际用语的构建，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握描述朋友特征的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验描述朋友特征的实践。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解形容词短语和交际用语的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述朋友特征的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解形容词短语和交际用语的知识点，掌握描述朋友特征的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据Unit3MyFriends课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与Unit3MyFriends课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的形容词短语和交际用语的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理本节课的主要教学内容为二年级英语上册Unit3MyFriends。该单元主要介绍了形容词短语，如“big,tall,small,andthin”，并让学生学会询问和描述朋友的特征。同时，本节课还会学习一些基本的交际用语，如“What'she/shelike?He's/She's...”等。

1.形容词短语

-学生需要掌握的形容词短语有：“big”,“tall”,“small”,“thin”,“happy”,“friendly”,“quiet”,“active”等。

-学生需要能够正确地运用这些形容词短语来描述朋友的外貌特征。

2.交际用语

-学生需要学会使用基本的交际用语来询问和描述朋友的特征，如“What'she/shelike?He's/She's...”等。

-学生需要能够熟练地运用这些交际用语来进行日常对话。

3.一般现在时

-学生需要掌握一般现在时的基本结构和用法。

-学生需要能够运用一般现在时来描述朋友的特征和习惯。

4.人物描述

-学生需要学会如何用英语来描述一个人的外貌特征，如身高、体型、肤色等。

-学生需要能够用英语来描述一个人的性格特点，如开朗、害羞、活泼等。

5.询问和反馈

-学生需要学会如何用英语来询问别人的特征和喜好。

-学生需要能够用英语来给出反馈和回应，如“Yes,heis.No,sheisn't.”等。

6.听力理解

-学生需要能够听懂并用英语回答关于朋友特征的问题。

-学生需要能够听懂并模仿英语对话中的发音和语调。

7.口语表达

-学生需要能够用英语清晰地表达自己的观点和感受。

-学生需要能够用英语流利地进行日常对话和互动。七、板书设计本节课的板书设计旨在帮助学生清晰地理解和记忆Unit3MyFriends的主要内容和知识点。板书设计将简洁明了地呈现形容词短语、交际用语、一般现在时、人物描述、询问和反馈等关键知识点，同时具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

1.形容词短语板书设计

-使用图片和单词卡片，将形容词短语与人物形象相结合，如“big”对应一个高大的人物图片，让学生能够直观地理解和记忆。

-以表格形式列出形容词短语，配以简洁的关键词，方便学生对比和记忆。

2.交际用语板书设计

-用流程图或图示的方式展示交际用语的结构和用法，如“What'she/shelike?”的问答过程。

-以角色扮演的形式，用简笔画或贴纸展示对话场景，让学生能够直观地理解交际用语的实际运用。

3.一般现在时板书设计

-用时间轴或图示展示一般现在时的用法，标注一般现在时的关键词和结构。

-以表格形式列出一般现在时的例子，让学生能够清晰地理解和运用。

4.人物描述板书设计

-用思维导图的形式，列出描述人物外貌和性格特点的关键词，帮助学生进行系统记忆。

-以图示的方式展示如何用英语描述一个人的外貌特征，如身高、体型、肤色等。

5.询问和反馈板书设计

-用对话框的形式展示询问和反馈的交际场景，让学生能够直观地理解询问和反馈的用法。

-以图示的方式展示如何用英语给出反馈和回应，如“Yes,heis.No,sheisn't.”等。八、教学反思与改进1.观察学生的学习反应和参与度。通过观察学生在课堂上的反应，了解他们对教学内容和教学方法的兴趣和接受程度。同时，我会注意观察学生的参与度，了解他们在小组讨论、角色扮演等活动中的参与情况，以及是否能够积极地提出问题和反馈。

2.收集学生的反馈。通过学生提交的作业、笔记和课堂表现，了解他们对教学内容的掌握程度和对教学方法的反馈。同时，我会通过与学生的个别交流，了解他们对教学内容和教学方法的看法和建议。

3.分析教学过程中的问题和挑战。回顾教学过程，分析在教学过程中遇到的问题和挑战，如学生的注意力分散、课堂活动的不顺利等。同时，我会思考如何改进教学方法和教学内容，以提高教学效果和学生的学习兴趣。

根据教学反思的结果，我将制定以下改进措施，并在未来的教学中实施：

1.调整教学内容和教学方法。根据学生的学习反应和反馈，调整教学内容和教学方法，以提高学生的学习兴趣