九年级语文上册 传统文化 第14课《元宵节的由来》教案 新教版（汉语）

九年级语文上册传统文化第14课《元宵节的由来》教案新教版（汉语）主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：九年级语文上册《元宵节的由来》

2.教学年级和班级：九年级一班

3.授课时间：2022年2月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言能力：通过阅读和讨论，提高学生理解和运用汉语的能力，特别是对于描述节日和传统习俗的语言表达。

2.文化意识：培养学生对中华优秀传统文化的认识和理解，增强民族自豪感和文化自信。

3.思维品质：通过分析课文内容，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，学会从不同角度思考问题。

4.审美情趣：通过欣赏和讨论课文中涉及的诗词和文学作品，提高学生的审美情趣和文学鉴赏能力。重点难点及解决办法重点：

1.元宵节的由来和习俗：理解课文中所述元宵节的起源、发展以及相关的习俗活动。

2.传统文化的重要性：认识到传统文化对于民族身份和文化传承的重要性。

难点：

1.课文中的古代文化概念：对于古代的庆祝方式和文化意义可能难以理解。

2.文学作品的深层含义：理解诗词和文学作品中所蕴含的深层意义和情感。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体资料，生动展示元宵节的庆祝活动，帮助学生形象理解。

2.组织小组讨论，让学生分享对传统文化的认识，互相交流学习。

3.分角色朗读课文中的诗词，引导学生体会文学作品的韵律美和情感表达。

4.结合课文内容，设计相关的写作练习，让学生运用所学知识进行实际创作。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、教科书。

2.课程平台：学校学习管理系统（LMS）。

3.信息化资源：PPT演示文稿、视频资料（元宵节庆祝活动）、音频资料（传统音乐和诗词朗诵）、在线互动活动。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、写作练习、问答互动、多媒体展示。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《元宵节的由来》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《元宵节的由来》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《元宵节的由来》教学目标和《元宵节的由来》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《元宵节的由来》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《元宵节的由来》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《元宵节的由来》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的传统文化相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《元宵节的由来》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《元宵节的由来》的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《元宵节的由来》的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《元宵节的由来》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《元宵节的由来》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《元宵节的由来》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《元宵节的由来》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《元宵节的由来》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《元宵节的由来》内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《元宵节的由来》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如《东京梦华录》、《武林旧事》等古代文献，让学生进一步了解元宵节的历史演变和文化内涵。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，例如：

-让学生调查自己家乡的元宵节习俗，了解不同地区的庆祝方式，培养学生的地域文化意识。

-邀请家长或专业人士来课堂分享他们对于传统文化的见解和体验，让学生从不同角度理解和学习传统文化。

-组织学生参观博物馆、文化遗址等地，亲身感受和了解传统文化的魅力，提高学生的实践能力。

-鼓励学生参与传统艺术活动，如剪纸、灯笼制作等，培养学生的动手能力和创造力。

-引导学生关注当前社会中传统文化的传承与发展问题，鼓励学生提出自己的见解和解决方案，培养学生的社会责任感和创新思维。教学反思与总结教学反思：

在教授《元宵节的由来》这一课时，我深感传统文化的深厚底蕴和学生的求知欲。在教学过程中，我尝试采用了多种教学方法和策略，例如通过多媒体展示、小组讨论等方式激发学生的学习兴趣，引导他们深入理解课文内容。同时，我也注意到了一些问题，例如在讲解古代文献时，部分学生对于文言文的理解存在困难，futureimprovementsshouldbemade.

教学总结：

整体来看，本节课的教学效果是积极的。学生通过学习，对元宵节的由来和习俗有了更深入的理解，同时也增强了对传统文化的认识和自豪感。在课堂互动环节，学生积极参与，提出了一些有见地的观点和问题，展现了他们的思考能力和批判性思维。然而，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在课堂实践中，部分学生对于传统文化的实际应用还存在一定的困惑，这需要在今后的教学中加以关注。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解古代文献时，可以适当简化文言文内容，引导学生通过上下文理解词义，提高他们的文言文阅读能力。

2.在课堂实践中，可以增加更多学生动手的环节，如制作灯笼、剪纸等，让学生在实际操作中体验传统文化的魅力。

3.在课后，可以鼓励学生进行更多的自主学习，如阅读相关书籍、参观文化遗址等，拓宽他们的知识视野。板书设计①重点知识点：

1.元宵节的由来和习俗

2.传统文化的意义和价值

3.课文中的诗词和文学作品欣赏

②关键词：

1.元宵节

2.传统文化

3.诗词

4.习俗

5.文学鉴赏

③艺术性和趣味性：

1.使用彩色的粉笔或马克笔，突出重点知识点和关键词，使板书更具吸引力。

2.设计板书布局，使整个板书看起来整洁有序，同时注重美观性。

3.在板书中加入相关的插图或图案，如灯笼、烟花等，增加趣味性。

4.引导学生参与板书设计过程，例如让学生帮忙画图或选择颜色，激发他们的主动性和创造性。

5.定期更换板书设计，保持新鲜感，激发学生的学习兴趣。作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以巩固学生所学知识并提高他们的能力。

2.作业包括阅读理解、写作练习、翻译练习等，以全面提高学生的语言运用能力。

3.鼓励学生进行自主学习，如查阅资料、阅读相关书籍等，以拓宽他们的知识面。

作业反馈：

1.及时对学生的作业进行批改，指出存在的问题并提出改进建议。

2.针对不同学生的作业，给出具体的反馈意见，帮助他们发现自己的不足并加以改进。

3.在作业批改过程中，注重学生的思维过程和解决问题的方法，鼓励他们思考和创新。

4.通过作业反馈，引导学生正确理解和运用所学知识，提高他们的学习效果。

5.定期与学生进行交流，了解他们在作业中的困惑和问题，给予及时的帮助和指导。

6.对于表现优秀的学