小学古诗文写作指导题目及解答

小学古诗文写作指导题目及解答一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文四年级上册第五单元古诗文写作指导。本单元共有四首古诗，分别是《题西林壁》、《饮湖上初晴后雨》、《望洞庭》和《雪梅》。本节课主要针对《题西林壁》进行写作指导。二、教学目标1.让学生理解并背诵《题西林壁》全诗，体会诗中的意境和情感。2.培养学生对古诗文的兴趣，提高古诗文写作能力。3.通过对古诗文的鉴赏，培养学生的审美情趣和人文素养。三、教学难点与重点重点：让学生熟练掌握《题西林壁》的词句，能够进行背诵和默写。难点：让学生理解诗中的意境，能够运用诗中的意象进行写作。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。学具：课本、练习本、文具。五、教学过程1.实践情景引入：引导学生欣赏一幅山水画，让学生发挥想象，描述画中的景色。2.诗句讲解：讲解《题西林壁》的诗句，解释生僻字词的含义。3.意境解析：分析诗中的意象，让学生体会诗中的意境和情感。4.写作指导：引导学生运用诗中的意象进行写作，培养学生的写作能力。5.随堂练习：让学生根据诗中的意象，发挥想象，写一段描绘景色的文字。6.作业布置：让学生背诵《题西林壁》，并运用诗中的意象写一篇小作文。六、板书设计板书题目：《题西林壁》板书内容：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。七、作业设计1.背诵《题西林壁》。2.运用诗中的意象，写一篇描绘景色的短文。答案：示例：我去庐山游玩，看到了美丽的景色。山峰高耸入云，山脚下的树木郁郁葱葱。远远望去，山峦起伏，宛如一幅美丽的画卷。我不禁想起了《题西林壁》的诗句：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”置身于庐山之中，我感受到了大自然的神奇魅力。重点和难点解析一、教学内容细节解析1.对《题西林壁》诗文内容的理解：要让学生熟练掌握诗文内容，能够进行背诵和默写，并理解诗句中的意境和情感。2.写作指导：在学生理解诗文的基础上，引导学生运用诗中的意象进行写作，培养学生运用古诗文表达情感的能力。3.鉴赏古诗文：通过对古诗文的鉴赏，培养学生的审美情趣和人文素养。二、教学难点与重点细节解析重点：让学生熟练掌握《题西林壁》的词句，能够进行背诵和默写。难点：让学生理解诗中的意境，能够运用诗中的意象进行写作。1.诗句的理解与记忆：在教学过程中，要通过反复朗读、背诵等方式，帮助学生熟练掌握《题西林壁》的词句。2.意境的解析：在讲解诗文时，要引导学生分析诗中的意象，让学生体会诗中的意境和情感。3.写作能力的培养：在写作指导环节，要关注学生运用诗中意象进行写作的过程，给予及时的反馈和指导。三、教学过程细节解析1.实践情景引入：通过展示一幅山水画，引导学生发挥想象，描述画中的景色，激发学生的学习兴趣。2.诗句讲解：在讲解诗句时，要关注生僻字词的解释，确保学生能够理解诗句的含义。3.意境解析：在分析诗中的意象时，要引导学生发挥想象，体会诗中的意境和情感。4.写作指导：在写作指导环节，要鼓励学生运用诗中的意象进行写作，培养学生的写作能力。5.随堂练习：在学生写作过程中，要关注学生的写作进度和质量，给予及时的指导和鼓励。6.作业布置：布置背诵和写作的作业，让学生在课后巩固所学知识。四、板书设计细节解析板书题目：《题西林壁》板书内容：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。板书设计要简洁明了，突出诗中的意象和意境，帮助学生更好地理解和记忆诗文。五、作业设计细节解析1.背诵《题西林壁》：要求学生熟练背诵诗文，加强诗句的记忆。2.运用诗中的意象写一篇小作文：要求学生运用诗中的意象，发挥想象，写一篇描绘景色的短文。在作业设计中，要关注学生的完成情况和质量，及时给予反馈和指导。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解诗文时，要注意语言的抑扬顿挫，运用丰富的语调变化，增强诗歌的韵律美，引起学生的兴趣。2.时间分配：合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行，如讲解诗句、写作指导和随堂练习等。3.课堂提问：在教学过程中，要善于提问，引导学生思考和讨论，激发学生的学习兴趣和主动性。4.情景导入：通过展示山水画，引导学生发挥想象，描述画中的景色，激发学生对诗文的学习兴趣。教案反思：1.教学内容的选择：本节课选择了《题西林壁》这首古诗进行写作指导，难度适中，能够激发学生的学习兴趣。2.教学过程的设计：在教学过程中，通过实践情景引入、诗句讲解、意境解析和写作指导等环节，引导学生理解和运用诗文，提高学生的写作能力。3.教学难点的突破：在讲解诗句和意境解析环节，通过提问和讨论等方式，引导学生深入理解诗文，突破教学难点。4.学生的参与度：在课堂中，学生积极参与，主动提问和回答问题