动物细胞的有丝分裂教学设计 人教版

动物细胞的有丝分裂教学设计人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：动物细胞的有丝分裂

2.教学年级和班级：高中生物学年级，高三（1）班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究能力、生命观念和科学思维。通过学习动物细胞的有丝分裂过程，使学生能够理解有丝分裂的基本概念、特点及意义，掌握有丝分裂各阶段的变化规律，从而培养学生的生命观念和科学思维。同时，通过观察细胞有丝分裂的实验，培养学生的科学探究能力和实验操作技能，使学生在实践中体验科学探究的过程，提高学生的科学素养。此外，通过分析有丝分裂在生物育种和医学治疗中的应用，使学生能够将所学知识应用于实际生活中，提高学生的应用能力和创新意识。教学难点与重点1.教学重点：

（1）有丝分裂的概念：有丝分裂是细胞分裂的一种方式，具有明显的周期性和连续性，包括前期、中期、后期和末期四个阶段。

（2）有丝分裂各阶段的特点：前期核膜、核仁消失，染色体出现；中期染色体排列在赤道板上；后期染色体分离，细胞质分裂；末期核膜、核仁重建，形成两个子细胞。

（3）有丝分裂的意义：有丝分裂是生物体生长发育、细胞更新的基本过程，对于维持生物体的遗传稳定性具有重要意义。

（4）有丝分裂在生物育种和医学治疗中的应用：例如，通过有丝分裂技术可以培育出高产、抗病、优质的新品种；在医学治疗中，有丝分裂异常可能导致细胞癌变，因此研究有丝分裂对于癌症的预防和治疗具有重要意义。

2.教学难点：

（1）有丝分裂各阶段的变化规律：学生难以理解有丝分裂各阶段的具体变化，如染色体的形态、位置和数量的变化等。

（2）有丝分裂的分子机制：学生难以理解有丝分裂过程中染色体分离、复制的分子机制，如着丝点的作用、纺锤体的形成等。

（3）有丝分裂在实际应用中的意义：学生难以将抽象的知识与实际应用联系起来，理解有丝分裂在生物育种和医学治疗中的重要作用。

为突破上述难点，教师可以采取以下教学方法：

（1）运用多媒体课件和模型教具，生动展示有丝分裂各阶段的变化规律，帮助学生直观地理解有丝分裂过程。

（2）通过讲解和示范，详细解释有丝分裂的分子机制，引导学生深入理解有丝分裂的内在原理。

（3）结合实际案例，阐述有丝分裂在生物育种和医学治疗中的应用，帮助学生将知识与实际应用相结合。

（4）开展实验教学，让学生亲自动手观察细胞有丝分裂，提高学生的实践操作能力，进一步加深对有丝分裂的理解。

（5）组织课堂讨论和小组合作，鼓励学生提问、思考和分享，激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教版高中生物学》中有关动物细胞有丝分裂的相关章节资料。

2.辅助材料：准备有丝分裂过程的图片、图表、动画和视频等多媒体资源，以帮助学生更直观地理解有丝分裂的各个阶段。

3.实验器材：准备显微镜、细胞培养皿、染色剂、解剖工具等实验器材，以便进行观察动物细胞有丝分裂的实验。

4.教学模具：准备有丝分裂过程的模型或模具，以便在课堂上进行模型演示，帮助学生更好地理解有丝分裂的各个阶段。

5.互动工具：准备一些卡片或者随机点名器等工具，以便在课堂上进行小组讨论和互动环节。

6.PPT或投影片：制作有关有丝分裂的PPT或投影片，包括有丝分裂的定义、过程、意义以及相关的实例等，以便进行课堂教学。

7.学习任务单：准备一份学习任务单，上面列出了本节课的学习目标、重点和难点，以及相关的思考题和练习题，以便学生能够更好地跟随课堂学习，并能够进行自我检测。

8.教室布置：将教室布置成适合小组讨论和实验操作的环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便进行课堂讨论和实验操作。

9.网络资源：准备一些相关的网络资源，如在线实验室、有丝分裂的研究论文等，以便学生能够进行更深入的学习和研究。

10.安全指南：如果进行实验操作，确保学生了解实验操作的安全指南，如如何正确使用显微镜、如何安全地使用染色剂等，以确保实验的安全性。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“动物细胞的有丝分裂”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解动物细胞有丝分裂的基本概念和过程。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解动物细胞有丝分裂课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出动物细胞的有丝分裂，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解动物细胞有丝分裂的基本过程、特点及意义，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握有丝分裂的知识。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验有丝分裂知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解动物细胞有丝分裂的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握有丝分裂的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解动物细胞有丝分裂的知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据动物细胞有丝分裂课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与动物细胞有丝分裂相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的动物细胞有丝分裂知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-科普文章：介绍动物细胞有丝分裂的科普文章，如《自然》杂志上有关有丝分裂的研究进展。

-科研论文：提供一些关于有丝分裂的科研论文，如《细胞》杂志上的有关研究。

-在线课程：推荐一些在线课程，如Coursera、edX等平台上的有丝分裂相关课程。

-视频资源：推荐一些关于有丝分裂的教学视频，如YouTube上的有丝分裂演示视频。

-实验指导书：提供一些关于观察动物细胞有丝分裂的实验指导书，如《生物学实验指导书》中的相关实验。

2.拓展建议：

-学生可以阅读科普文章和科研论文，了解动物细胞有丝分裂的最新研究和应用。

-学生可以注册在线课程，深入学习有丝分裂的知识，并获得相应的证书。

-学生可以观看教学视频，直观地了解有丝分裂的过程，提高学习效果。

-学生可以按照实验指导书进行实验，亲身体验动物细胞有丝分裂的过程，加深对知识的理解。内容逻辑关系1.动物细胞有丝分裂的概念和过程

-知识点：有丝分裂是细胞分裂的一种方式，具有周期性和连续性。

-重点词：周期性、连续性、有丝分裂。

-板书设计：有丝分裂示意图，标注周期性和连续性的特点。

2.有丝分裂各阶段的特点和变化规律

-知识点：有丝分裂包括前期、中期、后期和末期四个阶段。

-重点词：前期、中期、后期、末期。

-板书设计：有丝分裂各阶段特点示意图，标注每个阶段的变化规律。

3.有丝分裂的意义和应用

-知识点：有丝分裂是生物体生长发育、细胞更新的基本过程，对于维持生物体的遗传稳定性具有重要意义。

-重点词：生长发育、细胞更新、遗传稳定性。

-板书设计：有丝分裂意义和应用示意图，标注在生物育种和医学治疗中的应用。教学反思与改进在教学后，我会组织学生进行反思活动，让他们回顾本节课的学习内容，评估自己的学习效果。我会让学生填写学习反馈表，让他们指出本节课的亮点和不足之处。同时，我也会与学生进行一对一的交流，了解他们对本节课的理解程度和存在的问题。

2.制定改进措施：

根据学生的反馈和我的观察，我会制定一系列的改进措施，以提高本节课的教学效果。首先，我会针对学生的难点问题进行深入讲解，确保学生能够理解和掌握。其次，我会调整教学方法，采用更直观、生动的教学手段，如视频、动画等，帮助学生更好地理解有丝分裂的过程。再次，我会加强课堂互动，鼓励学生提问、参与讨论，提高学生的学习积极性和参与度。最后，我会根据学生的学习进度和反馈，调整教学节奏和难度，确保每个学生都能够跟上教学进度，并取得良好的学习效果。典型例题讲解例题1：有丝分裂过程中，染色体如何复制？

答案：有丝分裂过程中，染色体复制发生在间期的S期。染色体复制时，DNA分子通过半保留复制方式，形成两个DNA分子。随后，每个DNA分子通过转录和翻译合成相应的染色单体。在有丝分裂的中期，染色体形态固定，染色单体相互连接形成染色体。

例题2：有丝分裂后期，染色体如何分离？

答案：有丝分裂后期，染色体分离是通过纺锤丝的牵引作用实现的。在后期，染色体上的着丝点分裂，形成两个新的着丝点。随后，纺锤丝将两个新的着丝点连接起来，通过牵引作用，将染色体拉向细胞的两极，实现染色体的分离。

例题3：有丝分裂过程中，核膜和核仁如何变化？

答案：在有丝分裂的前期，核膜和核仁消失，染色体出现。在中期，染色体排列在赤道板上，核仁和核膜尚未重建。在有丝分裂的后期，核膜和核仁重新形成，分别包围着两个子细胞。

例题4：有丝分裂的意义是什么？

答案：有丝分裂是生物体生长发育、细胞更新的基本过程。通过有丝分裂，生物体能够实现细胞的增殖和生长。同时，有丝分裂对于维持生物体的遗传稳定性具有重要意义，因为细胞分裂过程中，遗传物质能够准确地复制和分配。

例题5：有丝分裂在生物育种和医学治疗中的应用有哪些？

答案：有丝分裂在生物育种中应用广泛。通过有丝分裂，可以培育出高产、抗病、优质的新品种。例如，通过有丝分裂技术，可以提高作物的产量和品质，增强植物的抗病能力。

在医学治疗中，有丝分裂技术也有广泛的应用。例如，通过有丝分裂技术，可以培养出大量的免疫细胞，用于免疫治疗和器官移植。此外，有丝分裂技术还可以用于癌症的治疗，通过控制有丝分裂过程，抑制癌细胞的生长和扩散。

九、典型例题讲解

例题1：有丝分裂过程中，染色体如何复制？

答案：有丝分裂过程中，染色体复制发生在间期的S期。染色体复制时，DNA分子通过半保留复制方式，形成两个DNA分子。随后，每个DNA分子通过转录和翻译合成相应的染色单体。在有丝分裂的中期，染色体形态固定，染色单体相互连接形成染色体。

例题2：有丝分裂后期，染色体如何分离？

答案：有丝分裂后期，染色体分离是通过纺锤丝的牵引作用实现的。在后期，染色体上的着丝点分裂，形成两个新的着丝点。随后，纺锤丝将两个新的着丝点连接起来，通过牵引作用，将染色体拉向细胞的两极，实现染色体的分离。

例题3：有丝分裂过程中，核膜和核仁如何变化？

答案：在有丝分裂的前期，核膜和核仁消失，染色体出现。在中期，染色体排列在赤道板上，核仁和核膜尚未重建。在有丝分裂的后期，核膜和核仁重新形成，分别包围着两个子细胞。

例题4：有丝分裂的意义是什么？

答案：有丝分裂是生物体生长发育、细胞更新的基本过程。通过有丝分裂，生物体能