Lesson 133-134（教学设计）-2023-2024学年新概念英语第一册

Lesson133-134（教学设计）-2023-2024学年新概念英语第一册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Lesson133-134（教学设计）-2023-2024学年新概念英语第一册教材分析《新概念英语第一册》的Lesson133-134聚焦于日常生活中的对话及基础语法点，深入拓展了上一课时的主题。本章节通过情景对话，展示了如何运用一般现在时和一般过去时进行交际，同时引入了频度副词的用法，如“always”、“often”等，帮助学生巩固语法知识。课程内容与学生的实际生活紧密相关，使得学生能够在学习过程中将英语运用到实际情境中，提高英语口语表达能力，符合四年级学生的认知水平及学习需求。通过本章节的学习，学生将能够熟练运用所学时态和副词描述日常活动和习惯。核心素养目标学情分析本节课面向的学生群体为四年级学生，他们在英语学习上已具备一定的基础，能够进行简单的日常交流，对一般现在时和一般过去时有初步的了解。在知识层面，学生已经掌握了一些基础词汇和句型，但对于频度副词的运用尚显生疏。在能力方面，学生的听说能力相对较强，但阅读和写作能力有待提高。素质方面，学生表现出较高的学习热情和合作精神，有利于开展小组活动和课堂互动。然而，部分学生在自主学习能力和课堂纪律方面存在一定问题，这可能会影响课程的顺利进行。因此，教学中应注重引导和激发学生的学习兴趣，加强个别辅导，确保每位学生都能在原有基础上得到提升。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、电子白板、学生用计算机。

2.软件资源：新概念英语学习软件、PPT演示文稿、音频播放器。

3.课程平台：学校局域网教学平台、教室互动学习系统。

4.信息化资源：电子教材、英语学习APP、在线词汇游戏。

5.教学手段：情景模拟、小组合作、角色扮演、即时反馈系统。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校局域网教学平台，发布包含课程PPT和预习视频的资料包，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕频度副词的用法，设计问题，如“如何用频度副词描述日常活动？”

监控预习进度：通过平台跟踪学生预习情况，确保学生熟悉课程内容。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读电子教材，预习频度副词的用法。

思考预习问题：学生尝试用新学的副词回答问题，并记录疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过平台提交。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立探索新知识。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

帮助学生提前接触频度副词，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习习惯。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个日常生活对话视频，引出频度副词的使用场景。

讲解知识点：详细讲解频度副词的用法，结合实例进行说明。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生在实际对话中运用频度副词。

解答疑问：对学生在活动中产生的疑问进行解答。

-学生活动：

听讲并思考：学生观看视频，思考频度副词在对话中的应用。

参与课堂活动：学生在角色扮演中，练习使用频度副词描述活动。

提问与讨论：对不懂的问题进行提问，与同学和老师讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解和实例，帮助学生掌握频度副词的用法。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中应用知识。

合作学习法：小组活动促进学生间的交流合作。

-作用与目的：

加深学生对频度副词用法理解，提高口语表达能力。

通过实践活动，巩固知识点，解决实际应用中的难点。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：布置与频度副词相关的写作和口语练习作业。

提供拓展资源：推荐与频度副词相关的阅读材料和在线练习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化反馈。

-学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，完成相关练习。

拓展学习：利用拓展资源，加深对频度副词的理解。

反思总结：反思学习过程，总结频度副词的用法。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业，提高自我管理能力。

反思总结法：通过反思，促使学生形成长期记忆。

-作用与目的：

巩固课堂学习，提升学生对频度副词的掌握。

拓宽知识面，提高学生的英语综合运用能力。

培养学生的自我反思和自我提升意识。学生学习效果1.知识掌握：

-学生掌握了一般现在时和一般过去时结合频度副词的用法，能够熟练运用这些语法点进行日常对话。

-学生能够正确使用如“always”、“often”等频度副词描述自己和他人习惯性的日常活动。

-学生理解并能够运用课程中所学的词汇和句型，如“Doyoualways…？”和“Iusually…”等，进行有效沟通。

2.技能提升：

-学生的听说能力得到提升，通过角色扮演和小组讨论等活动，他们能够在实际情景中自信地运用英语进行交流。

-学生的阅读和写作能力有所增强，能够理解并创作简单的描述日常习惯的短文。

-学生通过自主预习和课后拓展学习，培养了自我管理和自我反思的能力。

3.态度与情感：

-学生在学习过程中展现出积极的学习态度，对英语学习保持了持续的兴趣。

-学生在小组合作中培养了团队协作精神，学会了倾听和尊重他人意见。

-学生通过成功运用新知识，增强了学习英语的自信心，对未来的英语学习充满期待。

4.应用与实践：

-学生能够将在课堂上学到的知识应用到实际生活中，如描述自己的日常作息、生活习惯等。

-学生在课后作业和拓展学习中，通过完成相关的写作和口语练习，巩固了课堂所学，提高了实际运用能力。

-学生在反思和总结中，能够认识到自己在英语学习中的优势和不足，为后续学习制定了切实可行的改进计划。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上积极参与，能主动回答问题，表现出良好的学习态度和热情。

-通过观察学生在情景模拟和角色扮演中的表现，评价他们对频度副词的掌握程度和在真实语境中的应用能力。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在讨论中展现出良好的团队合作，能有效地运用频度副词进行对话练习。

-通过小组的成果展示，评价学生对频度副词用法的理解和口语表达能力。

3.随堂测试：

-设计包含填空、选择和简答等形式的随堂测试，以检测学生对频度副词知识点的掌握情况。

-通过测试结果，分析学生的强项和薄弱环节，为后续教学提供依据。

4.课后作业完成情况：

-评价学生课后作业的完成质量，包括书面作业和口头作业，如频度副词的写作练习和口语录音。

-通过作业反馈，了解学生对课堂所学内容的吸收和运用情况。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现和作业完成情况，给予及时且具体的评价和反馈。

-对学生在学习过程中取得的进步给予肯定，鼓励他们继续保持。

-对学生在语法使用和口语表达上的错误，提供纠正和指导，帮助他们改进学习方法，提高学习效率。

-根据学生的个性化需求，提供差异化教学和辅导，促进每个学生的全面发展。板书设计1.课程标题：Lesson133-134频度副词的使用

-位于板书顶部，明确课程内容主题。

2.重点语法点：

-一般现在时与一般过去时结合频度副词的用法。

-突出显示频度副词如“always”、“often”等。

3.核心句型：

-“Doyoualways…？”

-“Iusually…”

-位于板书中央，方便学生记忆和模仿。

4.词汇列表：

-列出课程中涉及的关键词汇，如日常活动词汇。

-每个词汇旁边标注相应的频度副词，强化记忆。

5.情景对话示例：

-展示包含频度副词的对话示例，凸显语法点的实际应用。

-使用不同颜色粉笔区分不同角色，增加