16 第二部分 高考听力综合特训(9)(教学设计)2025版高中英语听力Ⅲ(高考强化篇)

16第二部分高考听力综合特训(9)(教学设计)2025版高中英语听力Ⅲ(高考强化篇)课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容《2025版高中英语听力Ⅲ(高考强化篇)》第二部分“高考听力综合特训(9)”主要包括以下内容：高考听力题型解析，尤其是主旨大意题、细节理解题、推理判断题和态度观点题；听力技巧训练，如预测、关键词捕捉、信息筛选和速记；实战演练，选用近三年高考真题进行分组讨论和模拟测试；以及针对学生常见听力障碍的策略分析和指导。本节课将深入挖掘教材内容，结合高考趋势，提高学生的听力技能和应试能力。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标着眼于培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过深入分析高考听力题型，学生将提升对英语语音、语调、语速的敏感度，增强语言理解能力和信息获取能力，促进语言能力的全面发展。同时，听力技巧的训练和实战演练将锻炼学生的逻辑思维和批判性思维，提高解题过程中的推理判断能力，进一步培养思维品质。此外，课程内容将涉及不同文化背景下的交际场景，帮助学生增强跨文化意识，提升文化理解力。通过自主学习与合作讨论，学生将发展自我管理和团队协作的学习能力，为终身学习打下坚实基础。三、重点难点及解决办法重点：高考听力四大题型（主旨大意题、细节理解题、推理判断题和态度观点题）的解题技巧，以及关键词捕捉和信息筛选的能力。

难点：如何在听力过程中快速准确地捕捉关键信息，以及如何在有限时间内完成题目。

解决办法及突破策略：

1.针对题型特点，通过示例分析和模拟练习，引导学生总结各类题型的解题规律，形成解题模板。

2.设计专项练习，训练学生在听力过程中快速捕捉关键词和信息，提高信息获取效率。

3.采用计时训练，让学生在模拟高考环境下进行实战演练，逐步提高答题速度。

4.引导学生学会利用预读题目、预测内容和排除干扰项等方法，提高解题准确率。

5.组织小组讨论和经验分享，让学生互相借鉴优秀解题策略，共同克服难点。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：针对听力题型和解题技巧进行系统讲解，帮助学生掌握核心知识。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享解题心得，激发学生的主动思考和学习兴趣。

3.情景模拟法：设计真实听力场景，让学生在模拟高考环境中进行实战演练，提高应用能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用音频、视频等多媒体资源，提供丰富多样的听力材料，增强学生的学习体验。

2.教学软件：运用听力训练软件，进行个性化学习指导，提高教学效果。

3.网络资源：整合线上教育资源，拓展学生的学习视野，丰富学习内容。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示一段高考听力真题，让学生尝试解答，以此激发他们对听力学习的兴趣。

-提出问题：“在听力过程中，你们认为哪些技巧是最关键的？”引导学生思考并分享自己的观点。

2.讲授新课（15分钟）

-针对听力四大题型，结合教材内容进行讲解，强调解题技巧和策略。

-通过示例分析，让学生直观了解各类题型的解题方法，并提供解题模板。

-突出关键词捕捉、信息筛选和速记等技巧的重要性。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行听力练习，涵盖不同题型，让学生将所学知识应用于实践。

-学生互相讨论解题思路，分享经验，互相借鉴学习。

-教师针对学生练习情况进行点评，指出共性问题，并提供解决方法。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-针对听力难点，设计提问环节，鼓励学生主动发表观点，提高他们的逻辑思维和表达能力。

-创设情境，让学生模拟高考听力场景，进行角色扮演，增强课堂趣味性。

-教师与学生互动，引导他们运用所学技巧解决实际问题，培养他们的核心素养。

5.创新教学（5分钟）

-引入计时训练，让学生在规定时间内完成听力练习，提高答题速度。

-利用教学软件，进行个性化学习指导，帮助学生查漏补缺。

6.解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）

-针对学生在课堂上的表现，总结问题所在，并提供针对性的解决策略。

-强调跨文化意识、团队合作和自主学习等核心素养的重要性，引导学生将所学知识内化为自身能力。

7.总结与反思（5分钟）

-教师带领学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。

-学生分享学习心得，提出改进措施，为下一节课的学习做好准备。

总计用时：45分钟。通过以上教学过程设计，旨在提高学生的听力技能，培养他们的核心素养，并激发学习兴趣，为高考英语听力考试打下坚实基础。六、学生学习效果1.掌握听力四大题型的解题技巧和策略，能够熟练运用关键词捕捉、信息筛选和速记等方法，提高了解题准确率和速度。

2.提升了听力理解能力，对英语语音、语调、语速的敏感度增强，能够迅速把握听力材料的主旨大意和关键信息。

3.培养了逻辑思维和批判性思维能力，通过课堂讨论和互动，学生能够分析、评估和解决听力过程中的问题。

4.增强了跨文化意识，对不同文化背景下的交际场景有了更深入的理解，提高了文化理解和交际能力。

5.提升了团队合作和自主学习能力，学生在小组讨论和练习中相互借鉴、共同进步，养成了良好的学习习惯。

6.提高了高考英语听力的应试能力，学生在模拟高考环境下进行实战演练，熟悉了考试流程，减轻了考试焦虑。

7.增强了学习信心，通过本节课的学习，学生对自己的听力水平有了更加清晰的认识，激发了进一步学习的兴趣和动力。

8.提升了核心素养，学生在课程学习中不仅掌握了英语知识，还培养了语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。七、教学反思在今天的高考听力综合特训课上，我注意到学生们在听力技巧的掌握上有了明显的进步。他们开始学会如何捕捉关键词，如何在短时间内筛选出重要信息，这些都是高考听力中极为关键的能力。我采用了讲解与实战相结合的方式，让学生们在模拟真实考试的环境中不断练习，这看来是有效的。

我发现，当学生们在小组讨论中分享自己的解题策略时，他们能够互相启发，共同克服解题中的难点。这种互动式的学习方式不仅提高了学生的学习积极性，也帮助他们更好地理解和吸收知识。

然而，我也观察到一些学生在听力过程中仍然存在速度和理解上的困难。在未来的教学中，我需要更加关注这部分学生的需求，可能需要设计更多个性化的辅导，帮助他们提高听力速度和准确度。

我意识到，文化背景知识的拓展对于听力理解同样重要。在课堂上，我尝试通过不同文化场景的听力材料，让学生们感受到文化的多样性，但可能需要进一步加深这种跨文化意识的培养。

此外，课堂时间的分配也是一个挑战。在确保每个学生都能参与到课堂活动的同时，还要注意控制好每个环节的用时，确保教学目标的达成。我需要在时间管理上更加精细化，确保课堂效率。八、典型例题讲解1.主旨大意题

例题：Whatisthemainideaofthepassage?

答案：Thepassagemainlytalksaboutthebenefitsofpublictransportation.

2.细节理解题

例题：Accordingtothespeaker,whatisthebestwaytoreducetrafficcongestion?

答案：Thebestwaytoreducetrafficcongestionistoencouragemorepeopletousepublictransportation.

3.推理判断题

例题：WhydoesthespeakermentiontheexampleofNewYorkCity'spublictransportationsystem?

答案：ThespeakermentionstheexampleofNewYorkCity'spublictransportationsystemtoillustratetheeffectivenessofawell-developedpublictransportationnetworkinreducingtrafficcongestion.

4.态度观点题

例题：Whatisthespeaker'sattitudetowardstheuseofprivatecarsincities?

答案：Thespeakerhasanegativeattitudetowardstheuseofprivatecarsincities,astheycontributetotrafficcongestionandenvironmentalpollution.

5.顺序排列题

例题：Listentotheconversationandarrangethefollowingeventsinthecorrectorder.

答案：Event3-Event1-Event4-Event2

1.主旨大意题：要求学生理解听力材料的整体内容，抓住核心观点。通过分析篇章的开头、结尾和关键信息，学生可以快速确定主旨大意。

2.细节理解题：考察学生对听力材料中具体信息点的捕捉能力。学生需要关注人名、地名、数字、时间等关键信息，以及文章中的具体