【《幼儿园大班生命教育现状的问卷调查报告：以H幼儿园为例》11000字（论文）】

12目录摘要 前言 4 51.1研究缘起 51.1.1幼儿园开展生命教育的价值 5 51.2研究目的 51.3研究意义 5 5 61.4文献综述 6 61.4.2国内外研究现状 6第2章研究设计 82.1研究问题 82.2研究方法 82.2.1观察法 82.2.2访谈法 82.2.3文献研究法 92.3选择观察H幼儿园大班展开研究的理由 2.4研究对象 9第3章H幼儿园大班生命教育的现状分析 3.1H幼儿园大班生命教育教学目标制定 3.3H幼儿园大班生命教育实施形式 3.4H幼儿园大班教师对生命教育的认识 4.1幼儿园层面 4.1.1幼儿园大班生命教育目标设置缺乏合理性 4.1.2幼儿园生命教育重视程度不足 4.2教师层面 4.2.3教师生命教育教学活动组织形式单一 4.2.4幼儿教师对大班生命教育的价值理解狭隘 5.1幼儿园层面 5.1.1树立科学合理的幼儿生命教育目标 5.1.2提高幼儿园生命教育重视程度 5.2教师层面 5.2.1举办教师生命教育教学素养培训 5.2.2生命教学活动组织形式多样化 5.2.3建立教师良好的生命教育观念 参考文献 3 234前言段的教学对象在自我意识以及对于周边事物的认知已经取得了一定生命相关的问题，例如：“我是怎么来到世界上的?”;“我以后会死吗?什么时候?”等，而幼儿的这一系列特点对于幼儿园开展生命5第1章绪论《幼儿园教育指导纲要(试行)》的中明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿研究者在自身教育实习期间在实习班级有过生命教育类型活动的开展经验，研究者在教育实习期间展开详细观察与记录，了解H幼儿园大班生命教育相关的幼儿园生命教育实施策略，希望可以为H幼儿园大班生命教育活动教学本次研究过程中主要通过观察法、访谈法展开对H幼儿园大班生命教育活61.3.2实践意义1.4文献综述1.4.1概念界定(1)生命教育(2)幼儿园生命教育1.4.2国内外研究现状(1)生命教育相关研究能、生命的出生以及死亡等。”78第2章研究设计研究者首先针对本文研究内容设计访谈提纲4,详情见附录1,展开对于H92.2.3文献研究法观察记录结果如下表3.1所示。日期班级ABCABCABCABC主题安全知识安全知识安全知识安全知识安全知识安全知识积极生活积极生活积极生活了。”观察记录结果如下表3.2所示。生命教育内容关于生命教育的教学活动名称生命成长与自我《我的眼睛》《有趣的世界》《宝宝来了》《小兔宝宝》《生命的秘密》《珍贵的礼物》生命成长与他人《我的爸爸》《妈妈的生日》《分享开心的生命成长与社会生命成长与自然《森林的秘密》《美丽的花园宝宝》《可爱的小否合理?您对这一安排有什么样的看法?(请举例说明)”在面对这一问题时，第4章幼儿园大班生命教育中存在的问题4.1.1幼儿园大班生命教育目标设置缺乏合理性4.1.2幼儿园生命教育重视程度不足4.2教师层面4.1.1教师缺乏生命教育相关的系统培训4.2.2教师生命教育教学活动组织形式单一4.2.3幼儿教师对大班生命教育的价值理解狭隘第5章幼儿园大班生命教育的改进策略分析5.1幼儿园层面[1]李芳，朱家雄.幼儿生命教育可能存在问题的研究[J].幼儿教育(教育科学版),2016[2]韦柳琴.论生命教育[J].高教探索，2017(2):126-128.[7]顾丽霞.3-6岁幼儿生命教育内容与方法适宜性的实践研究[D].江苏：苏州大学，2019.[8]王学风.台湾中小学生命教育的内容及实施途径[J].教育评论，2018(06):52-54.[9]张美云.近年来我国大陆关于生命教育的研究综述[J].上海教育科研，2018(04):13-[1