2024-2025学年高中化学 第2章 化学键与分子间作用力 2.3 离子键、配位键与金属键配位键教案 鲁科版选修3

2024-2025学年高中化学第2章化学键与分子间作用力2.3离子键、配位键与金属键配位键教案鲁科版选修3学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自于2024-2025学年高中化学第2章《化学键与分子间作用力》的2.3节《离子键、配位键与金属键》。本节课的主要内容包括：

1.离子键的概念：通过离子之间的电荷吸引力形成的化学键。

2.配位键的概念：由一个或多个原子通过提供孤对电子与中心的金属离子形成的一种特殊的化学键。

3.金属键的概念：金属原子之间通过自由电子云形成的化学键，这些自由电子为所有金属原子所共用。

4.实际例子的分析：通过具体的化合物，如氯化钠、硫酸铜和铁等，来分析离子键、配位键和金属键的特点和形成原因。

5.性质与应用：探讨离子键、配位键和金属键在不同化合物和材料中的应用，以及它们对物质性质的影响。

本节课将结合学生的实际情况，通过讲解、演示和实验等多种教学方法，帮助学生理解和掌握离子键、配位键和金属键的形成、特点和应用。核心素养目标本节课旨在培养学生的化学学科核心素养，主要体现在以下几个方面：

1.科学探究能力：通过实验观察和理论分析，使学生能够自主探索离子键、配位键和金属键的形成机制和特点。

2.证据推理能力：培养学生从实验现象和理论推导中，提炼出离子键、配位键和金属键的本质特征，形成自己的认识和理解。

3.模型建构能力：通过学习离子键、配位键和金属键的模型，使学生能够运用模型解释化学现象，预测化学性质，从而培养学生的模型建构能力。

4.科学态度与价值观：通过学习化学键的知识，使学生认识到化学键在实际应用中的重要性，培养学生的科学态度和价值观。学情分析本节课针对的是高中二年级的学生，他们已经掌握了基本的化学知识，对化学键有了初步的了解，但深度和广度仍有不足。在知识方面，学生已经学习了原子结构、电子排布等基础知识，这为理解化学键的形成提供了基础。然而，对于离子键、配位键和金属键的形成机制和特点，学生可能还存在一定的困惑。

在能力方面，学生的实验操作能力和观察能力较强，能够较好地完成实验观察和数据记录。但在推理能力和模型建构能力方面，学生的表现参差不齐。部分学生能够从实验现象和理论推导中提炼出化学键的本质特征，而部分学生则在这方面存在困难。

在素质方面，学生的学习兴趣较为浓厚，对化学实验充满好奇。然而，部分学生在面对复杂化学现象时，容易产生畏惧心理，影响他们的学习积极性。此外，部分学生在学习过程中，缺乏自主探究和合作交流的习惯，这可能会影响他们对化学键知识的理解和掌握。

在行为习惯方面，学生的课堂纪律良好，能够按时完成作业。但部分学生在课前预习和课后复习方面存在不足，导致他们对课程内容的理解不够深入。此外，部分学生在面对困难时，容易放弃，缺乏坚持不懈的精神。

针对以上学情分析，本节课的教学设计将注重以下几个方面：

1.结合学生的知识基础，本节课将从复习导入，通过回顾已学知识，引导学生自然地过渡到新的学习内容。

2.在教学过程中，教师将注重引导学生参与实验观察和理论推导，培养学生的证据推理能力和模型建构能力。

3.对于学生的素质方面，教师将鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的自主探究和合作交流能力。

4.针对学生的行为习惯，教师将加强对学生的学习指导，督促他们课前预习、课后复习，提高学习效果。

5.教师将关注学生的情感态度，鼓励他们面对困难时要保持积极的心态，培养他们坚持不懈的精神。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《鲁科版选修3》第2章《化学键与分子间作用力》的2.3节内容。此外，教师还需要准备相关的学习资料，如教案、PPT等，以便于学生更好地理解和掌握课程内容。

2.辅助材料：为了帮助学生更直观地理解离子键、配位键和金属键的形成和特点，教师需要准备相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以通过展示氯化钠晶体的图片来说明离子键的形成，通过动画演示配位键的形成过程，以及通过视频介绍金属键的应用实例。

3.实验器材：本节课涉及到的实验有氯化钠溶解实验、硫酸铜与铁的反应等。教师需要提前准备好实验所需的药品和仪器，并确保实验器材的完整性和安全性。同时，教师还需要制定实验安全注意事项，并向学生进行安全教育，以确保实验的顺利进行。

4.教室布置：根据教学需要，教师需要对教室进行适当的布置。例如，可以将教室分为分组讨论区和实验操作区，为学生提供充足的空间进行讨论和实验操作。此外，教师还可以在教室中设置展示区，用于展示学生的实验成果和优秀作业。

5.教学工具：教师需要准备教学所需的工具，如黑板、粉笔、投影仪、音响设备等，以确保教学过程的顺利进行。

6.教学反馈工具：教师需要准备教学反馈工具，如问卷调查、提问等方式，以便及时了解学生的学习情况，并根据学生的反馈调整教学方法和节奏。

7.教学评价工具：教师需要准备教学评价工具，如课后作业、小测验等方式，以便对学生的学习效果进行评价，并为下一节课的教学提供参考。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，教师进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验知识点的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解知识点。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解本节课的知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的主题，教师布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与本节课主题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要知识点包括离子键、配位键和金属键的形成机制、特点以及实际应用。以下是详细的梳理：

1.离子键：

-定义：离子键是由正负电荷的离子之间的电荷吸引力形成的化学键。

-形成条件：通常发生在金属和非金属元素之间。

-特点：具有较高的熔点、沸点和硬度；通常是离子晶体。

-实际应用：广泛应用于陶瓷、玻璃、洗涤剂等领域。

2.配位键：

-定义：配位键是由一个或多个原子通过提供孤对电子与中心的金属离子形成的一种特殊的化学键。

-形成条件：通常发生在金属离子和带有孤对电子的原子之间。

-特点：配位键的形成使得金属离子周围的电子云发生变化，影响其化学性质。

-实际应用：在催化剂、药物、色素等领域有重要应用。

3.金属键：

-定义：金属键是金属原子之间通过自由电子云形成的化学键，这些自由电子为所有金属原子所共用。

-形成条件：金属原子之间的电子互相流动，形成电子海。

-特点：金属具有良好的导电性、导热性和延展性；金属晶体具有面心立方结构。

-实际应用：金属在建筑、电子、汽车等领域有广泛应用。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《化学键与分子间作用力》相关章节的其他教材或参考书籍，如《化学原理》、《物质结构与性质》等。

-视频资源：观看有关化学键的科普视频，如《化学键的秘密》、《金属的魔力》等。

-实验探究：设计有关离子键、配位键和金属键的实验探究，如离子化合物溶解实验、金属导电性实验等。

-案例分析：分析实际生活中的化学键应用案例，如玻璃的制造、金属腐蚀等。

2.拓展要求：

-自主学习：鼓励学生在课后时间自主学习和拓展，加深对化学键的理解和认识。

-完成拓展作业：根据拓展内容，完成相关的拓展作业，如阅读笔记、实验报告、案例分析报告等。

-提问与讨论：学生在学习中遇到疑问，可以随时向老师提问或参与课堂讨论，获取解答和指导。

-分享学习成果：鼓励学生在课堂上或班级微信群中分享自己的学习成果和心得，促进交流和合作。

-持续关注：鼓励学生在课后持续关注化学键的相关知识和应用，如通过阅读科学杂志、观看科普节目等，保持学习的兴趣和热情。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践教学：通过实验、小组讨论和角色扮演等实践活动，让学生在实践中理解和掌握化学键的知识，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

2.信息技术应用：利用在线平台、微信群等信息技术手段，实现教学资源的共享和监控，提高学生的学习效率和自主学习能力。

3.个性化教学：根据学生的学习情况和能力，提供个性化的学习指导，帮助学生克服学习困难，提高学习效果。

（二）存在主要问题

1.学生自主学习能力和独立思考能力的培养不够，需要加强学生的自主学习指导和监控。

2.教学方法和手段的多样化不够，需要更多的实践教学和信息技术应用，提高学生的学习兴趣和效率。

3.学生对化学键的