二、家乡特产现状（教学设计）鲁科版六年级上册综合实践活动

二、家乡特产现状（教学设计）鲁科版六年级上册综合实践活动课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：六年级上册综合实践活动——家乡特产现状

2.教学年级和班级：六年级一班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标1.培养学生对家乡文化的认识和了解，增强学生的文化自信心和民族自豪感。

2.培养学生的观察能力、思考能力和表达能力，提升学生的实践和创新能力。

3.培养学生的团队合作意识和沟通能力，提高学生的社会适应能力。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）让学生了解和掌握家乡特产的基本情况，包括特产的名称、特点、历史背景等。

（2）培养学生通过调查、访问等方法获取信息的能力，提高学生的实践操作能力。

（3）培养学生运用数据分析、归纳总结等方式处理信息的能力，提升学生的思维能力。

（4）培养学生运用家乡特产知识解决实际问题的能力，强化学生的应用意识。

2.教学难点：

（1）如何引导学生深入挖掘家乡特产背后的文化内涵，培养学生对家乡文化的认识和热爱。

（2）如何培养学生运用多种途径和方式获取信息的能力，提高学生在实际情境中的信息收集和处理能力。

（3）如何引导学生将所学的家乡特产知识与实际生活相结合，培养学生的实践和创新能力。

（4）如何在教学过程中充分发挥学生的主体作用，激发学生的学习兴趣和积极性。

举例说明：

以教学重点中的第一点为例，可以具体阐述为：让学生通过观察、调查、访问等方式，了解家乡特产的基本情况，如特产的名称、特点、历史背景等。在这个过程中，教师可以引导学生运用多种方法获取信息，如查阅资料、访谈当地居民、观察特产制作过程等，从而让学生在实践中掌握家乡特产的相关知识。

对于教学难点中的第一点，教师可以采取以下措施帮助学生突破难点：

（1）组织学生参观家乡特产博物馆或产地，让学生直观地了解特产的历史和文化背景。

（2）引导学生进行小组讨论，让学生分享各自获取的特产信息，从而提高学生的信息收集和处理能力。

（3）鼓励学生运用所学知识解决实际问题，如设计家乡特产宣传广告、策划特产销售方案等，培养学生的实践和创新能力。四、教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、电脑、打印机、调查问卷表、访谈记录表、特产样品等。

2.课程平台：学校课程管理系统、班级微信群等。

3.信息化资源：家乡特产相关网站、视频资料、电子书籍、PPT课件等。

4.教学手段：讲授法、问答法、调查法、访问法、小组讨论法、实践操作法等。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《家乡特产现状》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道自己的家乡有哪些特产吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索家乡特产的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解特产的基本概念。特产是指一个地区独特的、具有代表性的农产品或手工艺品。它们通常具有地域性、文化性和经济性等特点。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了特产在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调特产的种类和特点这两个重点。对于特产的保护和传承这一难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与家乡特产相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示特产制作的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“家乡特产的保护与传承”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了特产的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对特产保护与传承的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够了解家乡特产的基本概念、种类和特点。

-学生能够掌握特产的保护与传承的重要性和方法。

-学生能够通过实践活动，提升调查、访问和数据分析等技能。

2.过程与方法：

-学生能够通过小组讨论、实验操作等方法，培养团队合作、沟通交流的能力。

-学生能够运用观察、访问、调查等方法，收集和处理关于家乡特产的信息。

-学生能够运用数据分析、归纳总结等方式，处理和展示特产相关信息。

3.情感态度与价值观：

-学生能够增强对家乡文化的认识和了解，提升文化自信心和民族自豪感。

-学生能够培养对家乡特产的热爱和保护意识，增强对传统文化的尊重和传承的责任感。

-学生能够通过实践活动，提升对家乡特产产业发展的关注，培养社会责任感。

4.创新与实践：

-学生能够运用所学知识，提出关于家乡特产保护与传承的创新性建议。

-学生能够运用所学知识，设计和实施特产推广、销售等实践项目。

-学生能够通过实践活动，提升问题解决和创新实践的能力。七、教学反思与总结教学反思：

在教授《家乡特产现状》这一课时，我深感教学过程中的互动与引导至关重要。我尝试着通过提问和案例分析来激发学生的思考，但发现部分学生在讨论特产的保护与传承时，观点较为单一，缺乏深度。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地提供实际情境，引导学生从多角度思考问题，以培养他们的批判性和创造性思维。

此外，在实践活动环节，我原本计划让学生进行更深入的调查和访问，但由于时间限制，这一环节并未达到预期的效果。这提醒我在安排课程时，需要更合理地分配时间，确保每个环节都能充分展开，以提高教学效果。

教学总结：

整体来看，本节课学生对家乡特产的基本概念和重要性有了初步了解，也在实践活动中学到了一些调查和分析的方法。但在情感态度方面，我发现学生对家乡特产的热爱和保护意识还有待加强。因此，在今后的教学中，我将更多地结合家乡的实际例子，引导学生体验家乡特产的魅力，培养他们的家乡情怀。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在理论介绍环节，增加更多实际案例，引导学生从多角度分析问题，培养他们的批判性和创造性思维。

2.在实践活动环节，适当延长课堂时间，确保学生有足够的时间进行调查、访问和实验操作，提高实践效果。

3.在情感态度方面，结合家乡的实际例子，引导学生体验家乡特产的魅力，培养他们的家乡情怀。

4.鼓励学生在课后进行自主学习，例如查阅更多关于家乡特产的资料，或参与家乡特产相关的社会实践活动，将所学知识运用到实际生活中。八、典型例题讲解1.题型一：判断题

题目：判断下列关于家乡特产的描述是否正确。

（1）家乡特产是指某个地区特有的农产品或手工艺品。

（2）所有的家乡特产都具有地域性、文化性和经济性。

（3）家乡特产的保护与传承只需要政府的支持。

答案：（1）正确（2）正确（3）错误

2.题型二：选择题

题目：以下哪个选项不属于家乡特产的特点？

A.地域性B.文化性C.经济性D.普遍性

答案：D

3.题型三：填空题

题目：请填写下列句子中的空白处。

家乡特产是某个地区独有的_______，它们通常具有_______、_______和_______等特点。

答案：农产品或手工艺品、地域性、文化性、经济性

4.题型四：简答题

题目：请简述特产保护与传承的重要性。

答案：特产保护与传承的重要性在于维护地域文化的多样性，促进地方经济的发展，增强人们对家乡文化的认同感和自豪感。

5.题型五：案例分析题

题目：请分析以下案例，并提出相应的建议。

案例：某地区的特产近年来面临假冒伪劣产品的威胁，销售量大幅下降。

答案：建议对该地区的特产进行品牌保护，加强市场监管，同时通过媒体宣传和营销策略提高特产的知名度，扩大市场份额。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）请学生结合本节课所学的内容，撰写一篇关于家乡特产的短文，要求字数在300-500字之间，内容需包括特产的名称、特点、历史背景等。

（2）要求学生根据家乡特产的实际情况，设计一份保护与传承家乡特产的方案，包括具体措施和建议。

（3）请学生通过调查和访问，收集家乡特产的销售数据，分析家乡