1 古诗三首 四时田园杂兴（其三十一）教学设计-2023-2024学年统编版语文五年级下册

1古诗三首四时田园杂兴（其三十一）教学设计-2023-2024学年统编版语文五年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《古诗三首四时田园杂兴（其三十一）》是2023-2024学年统编版语文五年级下册的一篇课文。本节课的主要内容是让学生通过学习这三首古诗，理解诗文内容，体会作者的思想感情，感受古诗的语言美和意境美，提高学生的朗读感悟能力和古诗文素养。

本节课的教学目标如下：

1.知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解古诗的意思，掌握诗中的关键词语。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学生能够分析诗中的意象，体会作者的表达技巧。

3.情感态度与价值观：学生能够感受古诗文的美，培养对古诗文的热爱，提高人文素养。

结合教材内容和教学目标，本节课的教学重点是让学生理解古诗的意思，体会作者的思想感情；教学难点是让学生感受古诗的语言美和意境美，提高朗读感悟能力。在教学过程中，我将采用多种教学方法，如讲解、朗读、讨论等，以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。核心素养目标分析《古诗三首四时田园杂兴（其三十一）》这篇课文旨在培养学生的语文核心素养，主要包括四个方面：

1.语言能力：通过学习古诗，学生能够提高自己的朗读和表达能力，掌握诗中的关键词语，理解古诗的意思。

2.思维品质：学生通过自主学习和合作探究，培养分析诗中意象、体会作者表达技巧的能力，提高逻辑思维和创新思维。

3.文化素养：通过学习古诗文，学生能够了解中国古代文化，感受古诗文的美，培养对古诗文的热爱，提高人文素养。

4.学习策略：学生能够运用有效的学习方法，如自主学习、合作学习等，提高学习效果，培养良好的学习习惯。

在教学过程中，我将注重培养学生的语文核心素养，通过各种教学活动，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，提高学生的学习能力和综合素质。学情分析本节课的教学对象是五年级的学生，他们已经学习了一定的古诗文，对古诗文的基本知识和朗读技巧有一定的了解。在学习过程中，他们表现出以下特点：

1.知识层次：大部分学生对古诗文的基本知识有一定的掌握，如能正确朗读课文，理解诗文的大意。但部分学生对诗文中的重点词语和意境理解不够深入，需要教师的引导和帮助。

2.能力层次：学生在朗读和表达能力上存在差异，部分学生朗读流利、表达清晰，而部分学生则存在发音不准确、表达不流畅的问题。此外，学生在分析诗文意象和体会作者情感方面能力较弱，需要教师的指导和训练。

3.素质层次：学生对古诗文感兴趣，学习积极性较高。但部分学生注意力不集中，容易分心，影响学习效果。此外，学生的合作意识和沟通能力有待提高，需要教师在教学过程中加以培养。

4.行为习惯：学生在课堂上有一定的纪律意识，但部分学生课堂参与度不高，主动性不足。部分学生作业完成质量不高，需要教师加强监督和指导。

针对学生的学情分析，我对教学策略进行了如下设计：

1.针对学生对诗文知识掌握程度不一的情况，教师应采取分层次教学，针对不同层次的学生提出不同难度的学习任务，使他们在原有基础上得到提高。

2.针对学生在朗读和表达能力上的差异，教师应注重个体辅导，指导学生正确朗读课文，培养良好的表达能力。

3.针对学生在分析诗文意象和体会作者情感方面的困难，教师应通过具体实例、图片等辅助教学手段，帮助学生形象地理解诗文，感受古诗文的美。

4.针对学生注意力不集中、合作意识不强的问题，教师应采用趣味性的教学方法，激发学生的学习兴趣，同时加强课堂管理，培养学生的合作意识和沟通能力。

5.针对学生作业完成质量不高的问题，教师应加强监督和指导，及时批改作业，给予学生反馈，提高学生的学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《古诗三首四时田园杂兴（其三十一）》。教材中应包括诗文内容、注释、课后练习等，以便学生学习和巩固所学知识。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备与诗文内容相关的自然风光、田园景色等图片，以及有关古代农村生活的视频片段，以帮助学生更好地理解诗文背景和意境。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，但如果有实验课，需确保实验器材的完整性和安全性。提前检查实验器材是否齐全，是否处于良好状态，避免课堂上出现故障或事故。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以创造一个有利于学习的氛围。可以设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和合作学习；还可以设置实验操作台，供学生进行实验操作。

5.教学工具：准备黑板、投影仪、音响等教学工具，确保课堂演示和教学活动的顺利进行。

6.学习资料：准备与本节课相关的学习资料，如古诗文的解析、作者的生平等，以便学生进行深入学习和拓展知识。

7.作业布置：提前准备好课后作业，作业应与本节课内容相关，能够巩固所学知识，提高学生的应用能力。

8.教学反馈表：准备教学反馈表，以便在课后了解学生的学习情况，为改进教学方法和提高教学质量提供参考。

9.教学指导书：教师应提前准备好教学指导书，明确教学目标、教学内容、教学步骤等，以便顺利进行课堂教学。

10.教师准备：教师应确保自身具备充足的知识储备和教学能力，提前备课，熟悉教学内容，为课堂教学提供有力保障。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《古诗三首四时田园杂兴（其三十一）》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习诗文内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习诗文的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的古诗文内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解诗文知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕诗文内容展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，让学生在实践中体验诗文的美，提高实践能力。

在诗文新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对诗文知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决难题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与诗文内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合诗文内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习诗文的感受和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的诗文内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的诗文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如《四时田园杂兴》的其他篇章，以及其它唐代诗人的同类诗作，如王维的《山居秋暝》、孟浩然的《过故人庄》等，让学生进一步了解古代田园诗的风貌和特点。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，可以让学生选择一首自己喜欢的田园诗，进行深入的研究，了解诗人的生平、创作背景，分析诗中的意象、表达技巧等，提高学生的独立思考和分析能力。

3.结合本节课学习的诗文内容，可以让学生思考古代田园诗对现代生活的启示，如何从古代诗人的作品中汲取生活的智慧，提高学生的人文素养和生活品质。

4.鼓励学生参与诗歌创作，可以让学生尝试自己写一首描绘田园生活的诗，锻炼学生的文学素养和创造力。

5.结合本节课学习的诗文内容，可以让学生思考古代田园诗对环境保护的意义，如何从诗人的作品中认识到保护自然环境的重要性，提高学生的环保意识和社会责任感。

6.鼓励学生进行课后讨论和分享，可以让学生在课后与同学交流自己学习的感受和体会，分享自己的理解和感悟，提高学生的交流能力和合作精神。

7.结合本节课学习的诗文内容，可以让学生思考古代田园诗对人生哲理的启示，如何从诗人的作品中认识到人生的价值和意义，提高学生的人生观和价值观。

8.鼓励学生参与诗歌朗诵比赛或诗歌鉴赏活动，让学生在实践中感受诗歌的美，提高学生的艺术素养和审美能力。

9.结合本节课学习的诗文内容，可以让学生思考古代田园诗对文化传承的意义，如何从诗人的作品中认识到传承和弘扬传统文化的重要性，提高学生对传统文化的认识和尊重。

10.鼓励学生进行课后阅读和研究，可以让学生阅读一些与古代田园诗相关的学术著作，如《中国古代诗歌史》、《中国古代诗文鉴赏辞典》等，提高学生的学术素养和研究能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

（一）总结回顾

简要回顾本节课学习的《古诗三首四时田园杂兴（其三十一）》的内容，强调重点和难点。

（二）学生表现

肯定学生在课堂上的积极表现，鼓励他们继续保持良好的学习态度。

（三）作业布置

根据本节课学习的古诗文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。

（四）情感升华

结合本节课学习的古诗文内容，引导学生思考古诗文对现代生活的启示，培养学生的社会责任感。

当堂检测：

（一）选择题

1.《四时田园杂兴（其三十一）》的作者是哪位诗人？

A.王维

B.陶渊明

C.范成大

D.孟浩然

2.《四时田园杂兴（其三十一）》描绘了哪些景象？

A.春花秋月

B.夏日冬雪

C.田园风光

D.山水景色

（二）填空题

1.《四时田园杂兴（其三十一）》中，诗人描绘了农村的______景象。

2.《四时田园杂兴（其三十一）》中，诗人通过______的描写，表达了______的情感。

（三）简答题

1.请简要概括《四时田园杂兴（其三十一）》的主要内容。

2.请谈谈你对《四时田园杂兴（其三十一）》中的“乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田”这句话的理解。

（四）应用题

请结合《四时田园杂兴（其三十一）》的内容，谈谈你对农村生活的认识和感受。

七、课堂小结，当堂检测

课堂小结：

（一）总结回顾

简要回顾本节课学习的《古诗三首四时田园杂兴（其三十一）》的内容，强调重点和难点。

（二）学生表现

肯定学生在课堂上的积极表现，鼓励他们继续保持良好的学习态度。

（三）作业布置

根据本节课学习的古诗文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。

（四）情感升华

结合本节课学习的古诗文内容，引导学生思考古诗文对现代生活的启示，培养学生的社会责任感。

当堂检测：

（一）选择题

1.《四时田园杂兴（其三十一）》的作者是哪位诗人？

A.王维

B.陶渊明

C.范成大

D.孟浩然

2.《四时田园杂兴（其三十一）》描绘了哪些景象？

A.春花秋月

B.夏日冬雪

C.田园风光

D.山水景色

（二）填空题

1.《四时田园杂兴（其三十一）》中，诗人描绘了农村的______景象。

2.《四时田园杂兴（其三十一）》中，诗人通过______的描写，表达了______的情感。

（三）简答题

1.请简要概括《四时田园杂兴（其三十一）》的主要内容。

2.请谈谈你对《四时田园杂兴（其三十一）》中的“乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田”这句话的理解。

（四）应用题

请结合《四时田园杂兴（其三十一）》的内容，谈谈你对农村生活的认识和感受。

内容逻辑关系①诗文内容分析

重点知识点：诗文的主旨、情感、意象、结构、语言等。

词句：如“乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田”，描绘了繁忙的农村景象，表达了诗人对农村生活的喜爱和赞美。

②作者背景和创作动机

重点知识点：作者的生平、创作背景、社会环境等。

词句：如范成大，宋代诗人，他的《四时田园杂兴》描绘了农村生活的方方面面，反映了当时农村的实际情况。

③诗文的文学价值和影响

重点知识点：诗文的文学地位、对后世的影响、艺术特色等。

词句：如《四时田园杂兴》是宋代田园诗的代表作之一，对后世田园诗的发展产生了深远的影响。

八、内容逻辑关系

①诗文内容分析

重点知识点：诗文的主旨、情感、意象、结构、语言等。

词句：如“乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田”，描绘了繁忙的农村景象，表达了诗人对农村生活的喜爱和赞美。

②作者背景和创作动机

重点知识点：作者的生平、创作背景、社会环境等。

词句：如范成大，宋代诗人，他的《四时田园杂兴》描绘了农村生活的方方面面，反映了当时农村的实际情况。

③诗文的文学价值和影响

重点知识点：诗文的文学地位、对后世的影响、艺术特色等。

词句：如《四时田园杂兴》是宋代田园诗的代表作之一，对后世田园诗的发展产生了深远的影响。

④诗文的朗读和鉴赏技巧

重点知识点：朗读的语气、节奏、情感等，以及如何鉴赏诗文的美。

词句：如在朗读时要注意语气的变化，以更好地传达诗人的情感。同时，要善于发现诗文中的美，如意象、语言等。

⑤诗文与现实生活的联系

重点知识点：诗文对现代生活的启示，如何从诗文中汲取生活的智慧。

词句：如从《四时田园杂兴》中，我们可以感受到农村生活的繁忙与充实，从而更好地面对现代生活的挑战。

八、内容逻辑关系

①诗文内容分析

重点知识点：诗文的主旨、情感、意象、结构、语言等。

词句：如“乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田”，描绘了繁忙的农村景象，表达了诗人对农村生活的喜爱和赞美。

②作者背景和创作动机

重点知识点：作者的生平、创作背景、社会环境等。

词句：如范成大，宋代诗人，他的《四时田园杂兴》描绘了农村生活的方方面面，反映了当时农村的实际情况。

③诗文的文学价值和影响

重点知识点：诗文的文学地位、对后世的影响、艺术特色等。

词句：如《四时田园杂兴》是宋代田园诗的代表作之一，对后世田园诗的发展产生了深远的影响。

④诗文的朗读和鉴赏技巧

重点知识点：朗读的语气、节奏、情感等，以及如何鉴赏诗文的美。

词句：如在朗读时要注意语气的变化，以更好地传达诗人的情感。同时，要善于发现诗文中的美，如意象、语言等。

⑤诗文与现实生活的联系

重点知识点：诗文对现代生活的启示，如何从诗文中汲取生活的智慧。

词句：如从《四时田园杂兴》中，我们可以感受到农村生活的繁忙与充实，从而更好地面对现代生活的挑战。教学反思与总结首先，回顾整个教学过程，我深刻体会到自己在教学方法、策略、管理等方面的得失和经验教训。在教学方法上，我采用了讲解、朗读、讨论等多种方式，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习效果。但在讲解过程中，我过于注重知识的传授，而忽略了学生的情感体验和价值观的培养。在教学策略上，我注重了学生的自主学习和合作探究，但部分学生参与度不高，需要我进一步关注和引导。在教学管理上，我注重课堂纪律，但部分学生注意力不集中，需要我加强课堂管理，提高学生的学习效率。

其次，对本节课的教学效果进行客观评价，我认为学生在知识、技能、情感态度等方面都取得了明显的收获和进步。在知识方面，学生能够正确地朗读课文，理解古诗的意思，掌握诗中的关键词语。在技能方面，学生通过小组讨论和实践活动，培养了合作精神和沟通能力，提高了实践能力。在情感态度方面，学生能够感受古诗文的美，培养对古诗文的热爱，提高人文素养。

最后，针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议。首先，在教学过程中，我需要更加关注学生的情感体验和价值观的培养，使学生在学习知识的同时，也能培养良好的情感态度。其次，在教学策略上，我需要进一步关注学生的参与度，通过多种方式激发