吉林省通化市七年级地理上册 3.1多变的天气教案2 （新版）新人教版

吉林省通化市七年级地理上册3.1多变的天气教案2（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）吉林省通化市七年级地理上册3.1多变的天气教案2（新版）新人教版课程基本信息1.课程名称：吉林省通化市七年级地理上册3.1多变的天气教案2（新版）新人教版

2.教学年级和班级：吉林省通化市七年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.理解天气与气候的区别，提高获取和解读地理信息的能力。

2.掌握常用天气符号的识别和运用，增强地理实践能力。

3.能够根据天气预报图示判断天气变化，提升地理思维能力。

4.认识天气对生产、生活和区域发展的影响，树立人与自然和谐共生的意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了地理的基本概念，对地理位置、地理特征有一定的了解。

-学生已经掌握了初步的地图阅读和解读能力，能够识别和理解地图上的基本元素。

-学生对天气有一定的认识，了解一些常见的天气现象和变化。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对地理学科感兴趣，愿意学习与实际生活相关的地理知识。

-学生的空间思维能力较强，能够较好地理解和运用地图和图表。

-学生学习风格多样，有的喜欢通过视觉学习，有的喜欢通过实践操作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对天气符号的识别和理解有困难，需要通过具体的例子和实践来加深理解。

-学生可能对天气变化的原因和机制理解不够深入，需要通过图片、图表和案例来帮助解释。

-学生可能对天气对生产、生活和区域发展的影响的认识不足，需要通过实际案例和讨论来加深理解。教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：在讲解天气符号、天气变化原因和天气对生产、生活影响等知识点时，教师通过生动的语言、形象的比喻和具体的案例进行讲解，引导学生理解和掌握相关知识。

（2）讨论法：组织学生就天气话题展开讨论，鼓励学生发表自己的观点和看法，培养学生的思辨能力和团队协作精神。

（3）实验法：让学生通过实际操作天气预报模型等教具，观察天气变化过程，提高学生的实践能力和地理观察力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件、视频、图片等资源，直观展示天气现象和变化过程，激发学生的学习兴趣和想象力。

（2）教学软件：运用地理信息系统（GIS）等教学软件，引导学生自主探究天气规律，提高学生的地理实践能力。

（3）互动平台：利用线上互动平台，发布天气案例、讨论话题等，方便学生随时随地学习，加强师生互动，提高教学效果。

（4）实地考察：组织学生进行户外实地考察，如观察天气预报准确性、调查当地气候特点等，让学生亲身体验天气与生活的关系，培养学生的地理素养。

（5）小组合作：将学生分成若干小组，让他们共同完成天气调查、研究报告等任务，增强学生的团队协作能力和沟通能力。

（6）评价与反馈：采用多元化评价方式，如课堂问答、小组评价、个人作业等，及时了解学生学习情况，给予针对性的指导和反馈，促进学生全面发展。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对多变的天气的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道天气是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于天气的图片或视频片段，让学生初步感受天气的魅力或特点。

简短介绍天气的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.天气基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解天气的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解天气的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍天气的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.天气案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解天气的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的天气案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解天气的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用天气知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与天气相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对天气的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调天气的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括天气的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调天气在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用天气知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于天气的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.天气与气候的概念区分

-天气：指某个地方距离地表较近的大气层在短时间内的具体状况，特点是多变。

-气候：指一个地方多年的天气平均状况，具有相对的稳定性。

2.天气符号的识别

-温度符号：℃，表示摄氏度温度。

-降水符号：雨滴，表示降水量。

-风力符号：风车，表示风力大小。

-云量符号：云朵，表示天空的云量多少。

3.天气预报的构成

-天气预报包括：温度、降水、风力、云量等要素。

-天气预报的获取途径：电视、广播、手机应用、网络等。

4.天气变化的原因

-气压变化：气压高的地方空气下沉，形成晴天；气压低的地方空气上升，形成阴雨天。

-冷暖空气交汇：冷空气与暖空气相遇，形成降雨天气。

-地形因素：山脉阻挡冷空气或暖空气的移动，造成局部地区的天气变化。

5.天气对生产、生活的影响

-农业：适宜的天气有利于农作物生长，恶劣天气影响农作物产量。

-交通：恶劣天气影响交通出行安全，如雨雪天道路湿滑、能见度低等。

-健康：极端天气对人类健康产生影响，如高温天气可能导致中暑，寒冷天气可能导致感冒等。

6.天气与地理环境的关系

-气候类型：不同气候类型对应不同的地理环境，如热带雨林气候对应热带雨林地带。

-地形影响：山地、平原等地形影响气温、降水等天气要素的分布。

-海洋影响：海洋对周边地区的气候起到调节作用，如沿海地区气候较为温和。

7.天气观测与预测技术的发展

-气象卫星：通过气象卫星可以实时观测地球表面的天气状况。

-气象雷达：气象雷达用于探测降水云层的位置、强度和移动方向。

-数值天气预报模型：通过计算机模拟大气运动，预测未来天气变化。

8.应对恶劣天气的措施

-自然灾害预警：政府和相关部门发布自然灾害预警，提醒民众采取防范措施。

-个人防护措施：如遇到恶劣天气，采取适当的防护措施，如躲避暴雨、冰雹等。

-应急自救：学习基本的应急自救技能，如地震逃生、洪水救生等。反思改进措施教学特色创新：

1.互动式教学：我在课堂上采用了互动式教学方式，通过提问、讨论等方式激发学生的学习兴趣和主动性。这种教学方式能够让学生更加积极参与课堂，提高他们的地理实践能力。

2.案例分析：我选择了几个典型的天气案例进行分析，让学生深入了解天气的特性和重要性。通过具体案例的分析和讨论，学生能够更好地理解天气的多样性或复杂性，并能够将所学知识应用到实际问题中。

存在主要问题：

1.学生对天气符号的识别和理解有困难。虽然我在课堂上进行了讲解和展示，但学生对天气符号的识别和理解仍然存在问题。这可能是因为学生对天气符号的接触较少，缺乏足够的实践机会。

2.学生对天气变化的原因和机制理解不够深入。在课堂上，我虽然通过实例和案例进行讲解，但学生可能对天气变化的原因和机制的理解仍然不够深入，需要进一步的讲解和辅导。

改进措施：

1.增加学生对天气符号的实践机会。我可以在课堂上让学生进行更多的实践操作，例如让他们自己识别和解释天气预报中的符号，通过实践活动提高他们对天气符号的识别和理解能力。

2.运用多媒体教学手段。我可以在课堂上利用多媒体课件、视频等教学资源，以更直观的方式展示天气变化的原因和机制，帮助学生更好地理解。

3.提供更多的实例和案例。我可以收集更多的天气实例和案例，通过讲解和讨论，让学生更深入地了解天气变化的原因和机制，以及天气对生产、生活和区域发展的影响。

4.加强学生的实践能力。我可以组织学生进行户外实地考察，观察天气预报的准确性，调查当地气候特点等，让学生亲身体验天气与生活的关系，培养他们的地理素养。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现是评价教学效果的重要指标。通过观察学生在课堂上的参与度、提问和回答问题的积极性、对知识的掌握程度等，可以了解学生的学习态度和理解程度。

2.小组讨论成果展示：小组讨论是培养学生合作能力和解决问题能力的重要环节。通过观察学生在小组讨论中的参与程度、提出的观点和解决方案的合理性、展示成果的清晰度等，可以了解学生对知识的应用能力和团队协作能力。

3.随堂测试：随堂测试是检验学生对知识掌握程度的重要手段。通过设计合理的测试题目，包括选择题、填空题、简答题等，可以了解学生对知识的掌握程度和理解深度。

4.课后作业：课后作业是巩固课堂所学知识的重要方式。通过检查学生的作业完成情况、答案的准确性、作业的完成质量等，可以了解学生对知识的掌握程度和应用能力。

5.教师评价与反馈：教师评价与反馈是提高教学效果的关键环节。教师应及时对学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和课后作业进行评价和反馈，指出学生的优点和不足，提出改进的建议和指导。

6.学生自我评价：学生自我评价是培养学生自我反思和自我提高能力的重要方式。教师应鼓励学生进行自我评价，让学生认识到自己的优点和不足，激发学生的学习动力和自我提升的意识。重点题型整理题型一：天气符号的识别与应用

1.题目：请根据天气预报图示，识别并解释以下天气符号：晴天、多云、阴天、雨天、雪天。

2.答案：晴天符号为太阳；多云符号为多个小云朵；阴天符号为多云云朵；雨天符号为雨滴；雪天符号为雪花。

题型二：天气变化的原因分析

1.题目：请分析以下天气现象的原因：晴天、阴雨天、高温天气、低温天气。

2.答案：晴天原因是气压高，空气下沉；阴雨天原因是气压低，空气上升，暖湿空气遇冷凝结成水滴；高温天气原因是受副热带高气压带控制，气流下沉，气温升高；低温天气原因是受极地高气压带控制，气温降低。

题型三：天气对生产、生活的影响

1.题目：请分析以下天气现象对生产、生活的影响：暴雨、高温、干旱、低温。

2.答案：暴雨可能引起洪涝灾害，影响交通和农业生产；高温可能引起中暑、农作物减产等；干旱可能影响水资源供应，影响农作物生长；低温可能引起感冒、农作物冻害等。

题型四：天气与地理环境的关系

1.题目：请分析以下地理环境对天气的影响：山地、平原、海洋、沙漠