Unit 2 Shopping Lesson 2（教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）英语四年级上册

Unit2ShoppingLesson2（教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）英语四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2ShoppingLesson2（教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）英语四年级上册教学内容本节课的教学内容来自北师大版（三起）英语四年级上册Unit2ShoppingLesson2。本节课主要围绕购物主题展开，通过学习本节课，学生能够掌握以下内容：

1.词汇：学习与购物相关的词汇，如clothes,shoes,hat,tie,skirt,pants等。

2.句型：掌握询问价格和回答价格的句型，如"Howmuchisit?"和"It's...yuan."。

3.情景对话：能够运用所学词汇和句型进行购物对话，如询问价格、试穿衣服等。

4.语法：学习一般现在时的肯定句和否定句。

教学目标：

1.能够听、说、读、写本节课所学词汇。

2.能够运用所学句型进行购物对话。

3.能够理解并运用一般现在时的肯定句和否定句。

4.培养学生的购物技巧和消费者意识。

教学重点和难点：

1.重点：掌握购物词汇，运用购物句型进行对话。

2.难点：运用一般现在时的肯定句和否定句进行购物情景对话。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在提升学生以下几个方面的能力：

1.语言能力：通过模仿、实践和创造性的购物对话，提高学生的听说读写能力，使其能够熟练地运用本节课所学的词汇和句型进行交流。

2.文化意识：通过学习购物相关的词汇和对话，使学生了解西方的购物文化，提高学生的文化意识。

3.思维品质：通过小组合作和角色扮演等活动，培养学生的逻辑思维和创新思维，使其能够灵活地运用所学知识解决问题。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，提高学生的学习策略和自主学习能力，使其能够独立地完成学习任务。教学难点与重点1.教学重点：

重点一：词汇教学。学生需要掌握与购物相关的词汇，如clothes,shoes,hat,tie,skirt,pants等。教师可以通过展示实物、图片、卡片等方式，帮助学生直观地学习和记忆这些词汇。

重点二：句型教学。学生需要掌握询问价格和回答价格的句型，如"Howmuchisit?"和"It's...yuan."。教师可以创设购物场景，让学生在实际情境中练习和运用这些句型。

重点三：情景对话。学生需要能够运用所学词汇和句型进行购物对话，如询问价格、试穿衣服等。教师可以组织角色扮演活动，让学生在实际操作中熟练运用所学知识。

重点四：语法教学。学生需要学习一般现在时的肯定句和否定句。教师可以通过例句和练习，让学生理解和掌握一般现在时的构成和用法。

2.教学难点：

难点一：词汇学习。对于一些较为复杂的词汇，如"skirt"和"pants"，学生可能存在发音和拼写上的困难。教师可以通过分组练习、游戏等方式，帮助学生克服这些困难。

难点二：句型运用。学生可能在实际运用购物句型时，出现忘记词汇、语序错误等问题。教师可以设计情景剧，让学生在角色扮演中自然地运用所学句型，提高语言运用能力。

难点三：情景对话。学生在进行购物对话时，可能存在思维混乱、语言组织困难等问题。教师可以提供对话模板，引导学生逐步完成对话，同时鼓励学生进行创造性表达。

难点四：语法掌握。学生可能对一般现在时的肯定句和否定句的构成和用法理解不深。教师可以通过对比练习、句子填空等方式，帮助学生巩固语法知识。教学方法与策略1.教学方法：

a.交际式教学法：通过模拟购物场景，让学生在实际语境中练习和运用英语，提高学生的交际能力。

b.任务型教学法：设计各种购物相关的任务，如制作购物清单、模拟购物等，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语。

c.情境教学法：通过创设情境，如展示实物、图片、视频等，帮助学生直观地学习和记忆英语词汇和句型。

d.语法教学法：通过例句和练习，让学生理解和掌握一般现在时的构成和用法。

2.教学活动设计：

a.热身活动：播放英文歌曲《Shopping》，让学生跟着歌曲一起唱，激发学生的学习兴趣。

b.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟购物场景，练习和运用所学词汇和句型。

c.小组讨论：学生分组讨论购物清单的制作，鼓励学生提出自己的购物建议。

d.情境剧：学生分组创作并表演购物情境剧，展示所学知识，提高学生的创造力和表演能力。

e.语法练习：设计语法练习题，让学生巩固一般现在时的肯定句和否定句的用法。

3.教学媒体和资源：

a.PPT：制作精美的PPT，展示购物场景、词汇和句型，帮助学生直观地学习和记忆。

b.实物：准备与购物相关的实物，如衣服、鞋子等，让学生直观地感受和认识。

c.视频：播放购物场景的视频，让学生了解购物情境，提高学生的交际能力。

d.在线工具：利用在线工具，如Google翻译、在线购物网站等，让学生实践和应用所学知识。

e.卡片：制作词汇卡片，方便学生随时复习和记忆。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit2ShoppingLesson2的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习购物相关词汇和句型做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确Unit2Shopping的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习英语的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入英语学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的Shopping相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解购物相关词汇和句型，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕购物问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对购物词汇和句型的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与购物场景相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合购物内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习购物的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的购物词汇和句型，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的购物词汇和句型，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于购物文化的文章、购物技巧指南等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，如尝试在线上购物平台进行实践操作，观察并记录购物过程中的语言使用。

3.引导学生关注购物领域的最新动态，如通过阅读相关新闻或参加相关讲座，了解购物行业的发展趋势。

4.组织学生进行购物主题的小组研究项目，要求学生选择一个购物话题，进行调查、分析和报告。

5.鼓励学生参与购物相关的社会实践活动，如志愿者活动、消费维权活动等，提升学生的社会责任感和实践能力。

6.引导学生思考购物与环保的关系，如提倡节约购物、倡导绿色消费等，培养学生的环保意识。

7.鼓励学生分享自己的购物心得和经验，通过写作、演讲等形式，提升学生的表达能力和批判性思维。

8.引导学生运用所学的购物知识，为自己的家庭或朋友设计一份购物计划，提高学生的实际应用能力。

9.提供与购物相关的趣味小游戏或互动活动，如购物模拟游戏、购物知识问答等，激发学生的学习兴趣。

10.鼓励学生参加与购物相关的竞赛或活动，如购物英语竞赛、购物策划比赛等，提升学生的竞争意识和团队合作能力。重点题型整理1.词汇练习：

题型一：根据课文内容，将下列词汇的正确形式填入空格中。

例：Thegirlistrying**clothes**inthechangingroom.

答案：clothes

题型二：根据给出的图片，选择正确的购物词汇。

例：图片显示一双鞋子，学生选择正确的词汇"shoes"。

答案：shoes

题型三：根据句子意思，选择正确的购物词汇。

例：句子意思是"Heislookingforapairoftrousers.",学生选择正确的词汇"pants"。

答案：pants

2.句型练习：

题型一：根据课文内容，完成购物对话。

例：A:HowmuchisthisT-shirt?

B:It's50yuan.

答案：A:HowmuchisthisT-shirt?

B:It's50yuan.

题型二：根据给出的情景，使用正确的购物句型进行对话。

例：情景是"Theyareinaclothingstore.",学生使用正确的句型"Howmuchisit?"进行对话。

答案：A:Howmuchisit?

B:It's70yuan.

题型三：根据句子意思，使用正确的购物句型进行对话。

例：句子意思是"Shewantstoknowthepriceofthescarf.",学生使用正确的句型"Howmuchisit?"进行对话。

答案：A:Howmuchisit?

B:It's30yuan.

3.阅读理解：

题型一：根据课文内容，回答问题。

例：问题是"Whereisthegirl?"学生回答"Thegirlisinthechangingroom."

答案：Thegirlisinthechangingroom.

题型二：根据给出的购物场景，回答问题。

例：场景是"Amanisbuyingasuit.",问题是"Howmuchisthesuit?"学生回答"Thesuitis1000yuan."

答案：Thesuitis1000yuan.

题型三：根据文章内容，回答问题。

例：文章讲述了购物时的礼貌用语，问题是"Whatshouldyousaywhenyouwanttotryonclothes?"学生回答"Youshouldsay'MayItryiton?'"

答案：Youshouldsay'MayItryiton?'

4.写作练习：

题型一：写一篇关于购物的短文。

例：学生写一篇关于自己去购物中心购物的经历，包括购买的物品、价格和购物感受等。

答案：

Iwenttotheshoppingcenteryesterday.Iboughtanewpairofshoesandahat.Theshoeswere80yuanandthehatwas30yuan.IfelthappybecauseIgotwhatIwanted.

题型二：写一封购物邮件。

例：学生写一封邮件给朋友，推荐一些购物网站和折扣信息。

答案：

Dearfriend,

Iwanttosharesomeshoppingwebsitesanddiscountinformationwithyou.Youcancheckoutthesewebsites:and.Theyhavegreatdiscountsonclothingandaccessories.Ihopeyoufindthisinformationhelpful.

题型三：写一篇购物指南。

例：学生写一篇购物指南，介绍如何选择合适的衣服和如何砍价。

答案：

Whenshoppingforclothes,it'simportanttoconsiderthestyle,qualityandprice.Takeyourtimetobrowsethroughthedifferentstoresandcomparetheprices.Ifyoufindapieceofclothingyoulike,don'tbeafraidtonegotiatethepricewiththesalesperson.Remembertobepoliteandrespectfulduringthenegotiation.课堂1.课堂评价：

a.提问评价：通过提问的方式，了解学生对购物相关词汇和句型的掌握情况，及时发现问题并进行解决。

b.观察评价：观察学生在课堂上的表现，如参与讨论、回答问题、完成任务等，了解学生的学习态度和能力。

c.测试评价：设计小测试，如词汇填空、句子翻译、购物对话等，检查学生对所学知识的掌握程度。

d.小组评价：对学生在小组活动中的表现进行评价，如合作精神、沟通能力、解决问题能力等。

2.作业评价：

a.作业批改：认真批改学生的作业，如词汇练习、句型练习、阅读理解等，及时发现学生的错误并进行纠正。

b.作业点评：对学生的作业进行点评，指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励学生继续努力。

c.作业反馈：及时向学生反馈作业评价结果，让学生了解自己的学习情况，提高学生的学习动力。

d.作业辅导：针对学生在作业中出现的问题，提供辅导和帮助，引导学生正确理解和运用所学知识。

3.学生自评：

a.自我反思：鼓励学生对自己的学习情况进行反思，找出自己的优点和不足之处。

b.自我评价：让学生对自己的学习成果进行评价，如词汇掌握、句型运用、阅读理解等。

c.自我改进：引导学生根据自我评价结果，制定改进计划，提高自己的学习能力。

4.家长评价：

a.家校沟通：与家长保持良好的沟通，及时向家长反馈学生的学习情况，共同关注学生的成长。

b.家长参与：鼓励家长参与学生的学习，如陪同学生购物、监督学生完成作业等。

c.家长反馈：邀请家长对学生的学习进行评价，提供家长的意见和建议，共同促进学生的学习进步。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入情景教学法，通过模拟购物场景，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.采用任务型教学法，设计购物相关的任务，培养学生的合作精神和沟通能力。

3.利用多媒体资源，如图片、视频等，帮助学生直观地学习和记忆英语词汇和句型。