人教版（2015）三年级下学期信息技术探索信息真轻松（教案）

人教版（2015）三年级下学期信息技术探索信息真轻松（教案）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：信息技术探索——《信息真轻松》

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：第三周，星期二，第2节

4.教学时数：45分钟或1课时

课程设计：

【导入】（5分钟）

1.利用上一节课的作业进行导入，让学生展示自己收集的信息，引发学生对信息获取的兴趣。

2.简要回顾上节课的内容，为新课做好铺垫。

【新课导入】（10分钟）

1.结合教材，介绍本节课的主题——《信息真轻松》。

2.通过故事、案例等形式，引导学生了解信息的重要性和获取信息的途径。

【课堂讲解】（10分钟）

1.讲解教材中关于信息获取的基本方法，如查阅书籍、上网搜索等。

2.强调信息安全意识，教育学生在获取信息时遵循道德规范。

【实践操作】（10分钟）

1.学生分组，每组选择一个主题，利用教材中提供的方法进行信息收集。

2.教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。

【成果展示】（5分钟）

1.各小组展示收集到的信息，分享获取信息的过程和经验。

2.教师点评，给予鼓励和指导。

【课堂小结】（5分钟）

1.学生总结本节课所学内容，了解信息获取的方法和技巧。

2.教师强调信息获取的重要性，布置课后作业。

【课后作业】（课后自主完成）

1.结合本节课所学，选择一个感兴趣的主题，收集相关信息，为下节课做好准备。

2.家长协助监督，确保学生完成作业。

【教学反思】

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以便更好地为下一节课做好准备。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的信息技术核心素养，特别是信息意识、计算思维和数字化创新能力。通过探索《信息真轻松》主题，学生将学会运用信息技术工具和方法高效获取信息，增强信息敏感度和辨别能力，形成对信息来源的批判性思考。同时，课程鼓励学生运用计算思维分析问题，设计简单的信息收集方案，锻炼逻辑思维和问题解决能力。此外，通过成果展示和分享，激发学生的创新精神，培养他们在数字化环境中的创造力和协作能力，使他们在面对真实问题时能运用所学知识，展现出自主学习和应用信息技术的综合素养。三、重点难点及解决办法【重点】

1.掌握信息获取的基本方法和技巧。

2.培养学生对信息来源的批判性思考和信息安全意识。

【难点】

1.运用信息技术工具进行有效信息收集。

2.在信息收集过程中，培养学生的计算思维和问题解决能力。

【解决办法及突破策略】

1.通过案例分析、小组合作等形式，让学生在实际操作中学会使用信息技术工具，提高信息获取效率。

2.教师提供明确的指导，如制定信息收集计划、筛选有效信息等，帮助学生突破难点。

3.创设情境，引导学生运用计算思维分析问题，设计解决方案，培养问题解决能力。

4.针对信息安全意识，设计相关讨论话题，让学生在交流中学会辨别信息真伪，提高批判性思考能力。

5.定期进行成果展示，鼓励学生分享经验，从同伴互助中学习和改进，以提高信息获取和处理技能。四、教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都准备了人教版（2015）三年级下学期信息技术教材《探索信息真轻松》章节。

-教师需提前熟悉教材内容，标注教学重点和难点，以便指导学生更好地使用教材。

2.辅助材料：

-准备与信息获取相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学内容，增强学生的学习兴趣。

-收集不同类型的信息来源示例，包括书籍、网络文章、新闻报道等，用于课堂上分析讨论。

-制作PPT课件，包含本节课的教学目标、信息获取流程图、案例分析等，方便学生跟随教学进度。

3.实验器材：

-准备计算机或平板电脑，确保学生能够访问网络资源，进行在线信息搜索。

-确认所有设备正常运行，提前安装必要的搜索引擎、信息筛选工具等软件。

-准备打印机和复印机，以备学生需要打印或复制学习资料。

4.教室布置：

-将教室划分为不同区域，包括教师演示区、学生操作区、小组讨论区等。

-在小组讨论区配置足够的桌椅，确保学生能够在小组活动中舒适地合作交流。

-在教室前方设置投影仪或大屏幕，用于展示PPT课件和多媒体资源。

-确保网络连接稳定，以便于实时演示在线信息搜索过程。

5.教学环境准备：

-提前检查教室的照明和通风情况，创造良好的学习氛围。

-在教室内张贴与信息技术相关的标语或海报，激发学生的学习兴趣。

-准备白板或黑板，方便教师随时记录学生的观点和问题。

6.其他准备：

-为学生提供便签纸、记号笔等工具，方便他们在学习过程中做笔记和标记重点。

-准备教学反馈表，用于课后收集学生对本节课的反馈意见，以便教师改进教学方法。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布《信息真轻松》预习资料，包括PPT、视频和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕信息获取的途径和技巧，设计问题，如“你通常如何获取信息？”和“如何判断网络信息的可靠性？”

-监控预习进度：通过平台的数据分析功能，跟踪学生的预习情况，确保每位学生都能为新课做好准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读教材和相关资料，初步理解信息获取的基本概念。

-思考预习问题：学生对预习问题进行独立思考，记录下自己的见解和疑问。

-提交预习成果：学生将自己的预习笔记、思维导图或问题通过平台提交，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的快速共享和学生进度的实时监控。

作用与目的：

-帮助学生初步了解信息获取的概念，为新课的学习打下基础。

-培养学生的独立思考能力和预习习惯。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于信息获取的小故事，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解信息获取的步骤和方法，结合实际案例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论和信息搜索实验，让学生在实践中掌握信息获取技能。

-解答疑问：针对学生在活动中遇到的问题，提供及时的解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对教师提出的问题进行积极思考。

-参与课堂活动：学生在小组内进行讨论，共同完成信息搜索任务，体验信息获取的过程。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新想法勇敢提问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过案例讲解，帮助学生理解信息获取的方法和技巧。

-实践活动法：通过小组讨论和信息搜索实验，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解信息获取的方法和技巧，突破重难点。

-通过实践活动，培养学生的动手操作能力和问题解决能力。

-通过合作学习，增强学生的团队协作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置相关的课后作业，如收集特定主题的信息并进行分析。

-提供拓展资源：推荐与信息获取相关的书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成课后作业，巩固课堂所学知识。

-拓展学习：利用教师提供的资源，进行深入的拓展学习。

-反思总结：学生对学习过程和成果进行自我反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养自我管理能力。

-反思总结法：引导学生通过反思，促进自我认知和提升。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的信息获取技巧，强化知识点。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野，提升信息素养。

-通过反思总结，帮助学生发现自身不足，促进学习方法的改进和自我成长。六、知识点梳理1.信息获取的重要性

-了解信息在日常生活和学习中的重要作用。

-认识到准确、高效获取信息的重要性。

2.信息获取的基本方法

-掌握利用书籍、报纸、杂志等传统媒介获取信息的方法。

-学会使用互联网搜索引擎、数据库等数字化工具进行信息搜索。

-了解如何通过问卷调查、访谈等途径收集原始信息。

3.信息来源的判别

-学习辨别信息来源的可靠性、权威性和时效性。

-掌握判断网络信息真伪的基本技巧。

4.信息收集的技巧

-学会如何制定信息收集计划，明确收集目标和范围。

-掌握筛选、整理和归纳信息的方法。

-了解信息记录和存储的工具及技巧。

5.信息安全与隐私保护

-认识到在信息获取过程中保护个人隐私和数据安全的重要性。

-学习遵循道德规范和法律法规，尊重知识产权。

6.信息处理与分析

-学习如何对收集到的信息进行分类、排序和比较。

-掌握利用图表、思维导图等工具进行信息可视化。

-了解如何从大量信息中提取关键数据，进行简单分析。

7.信息利用与创造

-掌握如何将获取的信息应用于实际问题解决。

-培养利用信息进行创新思维和创意表达的能力。

8.信息技术工具的应用

-学习使用文字处理软件、演示软件、信息管理软件等工具，提高信息处理效率。

-了解在线协作平台、社交网络等新兴信息技术工具在信息获取和分享中的应用。

9.计算思维在信息获取中的应用

-了解计算思维的概念及其在信息获取过程中的作用。

-学习运用计算思维分析问题、设计解决方案。

10.信息素养的培养

-认识信息素养的重要性，了解其包含的要素。

-通过实际操作和课堂讨论，提升信息意识、信息伦理和信息技能。

本节课的知识点梳理涵盖了《探索信息真轻松》章节的核心内容，旨在帮助学生全面掌握信息获取的方法和技巧，同时培养他们在数字化环境下的信息素养和计算思维能力。通过这些知识点的学习和实践，学生将能够更加高效、安全地获取信息，为未来的学习和发展打下坚实基础。七、板书设计①信息获取的重要性

②信息获取的基本方法

③信息来源的判别

④信息收集的技巧

⑤信息安全与隐私保护

⑥信息处理与分析

⑦信息利用与创造

⑧信息技术工具的应用

⑨计算思维在信息获取中的应用

⑩信息素养的培养

2.词、句：

①“信息是现代社会的重要资源。”

②“书籍、报纸、杂志、互联网都是获取信息的途径。”

③“判断信息来源的可靠性、权威性和时效性。”

④“制定信息收集计划，明确收集目标和范围。”

⑤“保护个人隐私和数据安全。”

⑥“利用图表、思维导图进行信息可视化。”

⑦“将获取的信息应用于实际问题解决。”

⑧“使用文字处理软件、演示软件等工具。”

⑨“运用计算思维分析问题、设计解决方案。”

⑩“提升信息意识、信息伦理和信息技能。”

3.艺术性和趣味性：

-使用彩色粉笔，突出重点知识点，增加视觉吸引力。

-设计有趣的图案或插图，如书籍、报纸、电脑等，以增强趣味性。

-使用流程图、思维导图等视觉工具，帮助学生更好地理解和记忆。

-利用幽默、夸张的语言或表情符号，增加趣味性，激发学生学习兴趣。

-鼓励学生参与板书设计，提高他们的参与度和主动性。八、作业布置与反馈【作业布置】

1.完成本节课的课后习题，包括填空题、选择题和简答题，以巩固信息获取的基本概念和方法。

2.每位学生选择一个感兴趣的主题，利用课堂上学到的信息获取技巧，制定一个信息收集计划，并实际执行该计划，收集相关信息。

3.以小组为单位，每组设计一个信息处理和分析的案例，运用课堂上学到的信息处理方法，如分类、排序、可视化等，对收集到的信息进行分析和展示。

4.撰写一篇短文，分享自己在信息获取过程中的心得体会，包括遇到的困难、解决问题的方法以及收获等。

5.家长协助监督学生完成作业，并在作业本上签字确认。

【作业反馈】

1.教师应及时批改学生的课后习题，对错误答案进行标注，并给出正确答案，帮助学生纠正错误。

2.教师应对学生的信息收集计划进行评估，检查计划的完整性和可行性，提出改进建议。

3.教师应参与学生的小组讨论，指导他们进行信息处理和分析，对学生的展示给予评价和建议。

4.教师应阅读学生的心得体会文章，对文章的写作结构、内容和语言表达进行点评，并提出修改意见。

5.教师应关注家长的签字情况，了解学生在家的学习状态，与家长保持沟通，共同促进学生的学习进步。典型例题讲解1.设计一个信息收集计划，以“环境保护”为主题，明确收集的目标、途径和范围。

解答：首先，确定收集信息的目标，例如了解环境保护的现状、问题、措施等。然后，选择收集信息的途径，如查阅书籍、报纸、杂志，上网搜索相关文章和视频等。最后，明确收集信息的范围，确定需要收集哪些方面的信息，如环境问题、环保政策、环保行动等。

2.根据收集到的信息，用思维导图的形式展示“环境保护”的主要内容。

解答：首先，确定思维导图的主题，即环境保护。然后，将收集到的信息进行分类，如环境问题、环保政策、环保行动等。接着，将分类好的信息用关键词或短语表达出来，作为思维导图的分支。最后，用线条连接主题和分支，形成完整的思维导图。

3.分析收集到的信息，提出解决某一环境问题的具体措施。

解答：首先，选择一个具体的环境问题，如空气污染。然后，分析造成该问题的原因，如工业排放、交通污染等。接着，根据原因提出相应的解决措施，如加强工业排放监管、推广绿色交通等。最后，评估措施的可行性和效果。

4.利用文字处理软件，撰写一篇关于“环境保护”的宣传稿。

解答：首先，确定宣传稿的主题，即环境保护。然后，收集与主题相关的信息，如环境问题的严重性、环保行动的案例等。接着，根据收集到的信息，撰写宣传稿的内容，包括引言、正文和结尾。最后，对宣传稿进行修改和润色，使其更具说服力。

5.根据课堂所学，设计一个简单的信息管理系统，用于记录和查询个人信息。

解答：首先，确定信息管理系统的功能，如记录个人信息、查询个人