2024年五年级英语下册 Unit 1 My day配套教案 人教PEP

2024年五年级英语下册Unit1Myday配套教案人教PEP主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：2024年五年级英语下册Unit1Myday配套教案人教PEP

2.教学年级和班级：五年级2班

3.授课时间：2024年3月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写关于日常活动的一些词汇和句子，如"gotoschool,playsports,readbooks,watchTV"等。

2.文化意识：通过本节课的学习，学生能够了解不同人的日常活动，培养对不同文化的理解和尊重。

3.思维品质：通过本节课的学习，学生能够运用比较级描述两个人的日常活动，培养学生的比较思维能力。

4.学习能力：通过本节课的学习，学生能够独立完成任务，学会合作学习，提高自主学习的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，如名词、动词、形容词等，同时他们对日常生活中的活动有一定的了解。大部分学生能够听懂并运用简单的英语进行交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对英语学习充满热情，尤其是对于能够应用于日常生活中的知识。他们具备一定的听、说、读、写能力，善于通过图片、视频等直观方式学习。部分学生具有较强的学习主动性和合作精神，而个别学生可能需要更多的鼓励和引导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和运用新词汇方面，部分学生可能会遇到拼写和发音的困难。此外，对于运用比较级描述日常活动，学生们可能存在理解上的挑战。在小组活动中，一些学生可能需要更多的机会来表达自己的想法。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

-互动式教学：通过小组讨论、角色扮演等形式，激发学生的参与度和兴趣，促进学生主动学习和思考。

-任务型教学：通过完成具体的任务，如编写日记、规划日常活动等，培养学生的实际应用能力和解决问题的能力。

-情境教学：通过模拟真实情境，如在学校、家里等场景中进行日常活动的交流，帮助学生更好地理解和运用所学知识。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用PPT、视频、音频等资源，以生动形象的方式展示日常活动的图片和场景，增强学生的直观感受和记忆。

-网络教学平台：利用网络教学平台进行预习、复习和互动交流，提高学生的学习便利性和互动性。

-平板电脑辅助教学：通过平板电脑进行单词卡片、听力练习等互动活动，提高学生的参与度和学习兴趣。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“Myday”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“Myday”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“Myday”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“Myday”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“Myday”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握描述日常活动的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验描述日常活动的技能。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“Myday”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述日常活动的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“Myday”知识点，掌握描述日常活动的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“Myday”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“Myday”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“Myday”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.语言能力：学生们能够熟练地运用所学的日常活动词汇，如"gotoschool,playsports,readbooks,watchTV"等，描述自己的日常活动。他们能够听懂、会说、会读、会写关于日常活动的句子，提高了英语语言表达能力。

2.文化意识：学生们通过学习不同人的日常活动，了解了不同文化背景下的生活方式，培养了对不同文化的理解和尊重。他们能够意识到日常活动中的文化差异，并能够用英语进行适当的交流和表达。

3.思维品质：学生们在描述日常活动的过程中，培养了比较思维能力。他们能够运用比较级描述两个人的日常活动，如"Igotoschoolearlierthanmyfriend."，提高了语言表达的准确性和丰富性。

4.学习能力：学生们通过自主探索和小组合作，培养了自主学习能力和合作学习能力。他们能够独立完成任务，主动参与课堂活动，提出问题并与同学讨论。他们学会利用多媒体资源和网络平台进行学习，提高了学习效果和效率。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣“Myday”这一教学内容，突出描述日常活动的关键词汇和句子结构，帮助学生理解和记忆。

2.结构清晰：板书设计应具备清晰的结构，分为词汇部分和句子部分，让学生能够直观地看到词汇和句子的联系。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，突出重点，准确精炼。使用简短的句子和关键词，避免冗长的解释。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以使用图表、图片、颜色等元素，使板书更具吸引力。

5.启发性和互动性：板书设计应具有一定的启发性和互动性，引导学生主动思考和参与。可以通过提问、填空等方式，让学生参与到板书过程中。

示例板书设计：

```

Myday

Vocabulary:

-Gotoschool

-Playsports

-Readbooks

-WatchTV

SentenceStructure:

-Igotoschoolinthemorning.

-Heplayssportsafterschool.

-Shereadsbooksintheevening.

-WewatchTVonweekends.

```

板书设计应根据实际情况进行调整和修改，以满足教学需求和学生特点。教学评价与反馈-观察学生在课堂上的参与度和积极性，了解他们对“Myday”课题的兴趣和理解程度。

-记录学生在小组讨论、角色扮演、实验等活动中的表现，评估他们的合作能力和沟通技巧。

-关注学生在课堂上的注意力集中情况和思维活跃程度，评估他们的学习态度和自主学习能力。

2.小组讨论成果展示：

-组织小组讨论成果展示活动，让学生展示他们在小组讨论中的成果和思考。

-评估学生对“Myday”课题的理解和应用能力，了解他们是否能够运用所学知识进行有效的交流和表达。

-观察学生的小组合作能力和沟通技巧，评估他们是否能够有效地分享和交流观点。

3.随堂测试：

-设计随堂测试，测试学生对“Myday”课题的掌握程度。

-评估学生对日常活动词汇和句子结构的记忆和运用能力，了解他们是否能够准确地使用所学知识。

-观察学生的测试表现和答题速度，评估他们的学习效果和时间管理能力。

4.课后作业完成情况：

-评估学生对课后作业的完成情况和质量，了解他们对“Myday”课题的巩固程度。

-观察学生的作业完成速度和准确度，评估他们的学习效率和自主学习能力。

-分析学生对作业中出现的问题的处理方式，了解他们是否能够自主解决学习中的问题。