古诗词诵读《静女》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修上册

古诗词诵读《静女》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自2023-2024学年统编版高中语文必修上册第二单元《古诗词诵读》。本节课的主要内容是《静女》。

《静女》是一首描绘年轻女子生活片段的诗歌。诗人通过对女子日常生活细节的描写，表现了女子的美丽、温柔和娴静。诗歌语言简练，意境深远，充满了浓厚的乡土气息和生活情趣。

在本节课中，学生需要通过诵读和理解《静女》这首诗歌，把握诗中的意境和情感，领会诗人的创作手法，提高自己的文学素养和审美能力。同时，通过学习本节课的内容，学生还能够了解到古代女性的生活状态和社会背景，增强自己的历史和文化意识。核心素养目标本节课旨在培养学生的高中语文学科核心素养，主要包括：

1.语言建构与运用：通过诵读和翻译《静女》，学生能够理解和运用诗歌中的语言，掌握诗歌的基本表达技巧，提高自己的语文表达能力。

2.思维发展与提升：通过分析诗歌中的意象和情感，学生能够培养自己的形象思维和抽象思维，提高自己的思维品质和思维能力。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏和分析《静女》的美的形式和内容，学生能够培养自己的审美情趣和审美能力，提高自己的艺术修养。

4.文化传承与理解：通过学习《静女》这首诗歌，学生能够了解和传承古代女性的生活状态和社会背景，增强自己的文化自觉和文化自信。学情分析本节课的教学对象是高中一年级的学生，他们已经初步接触过古代诗歌，对诗歌的基本形式和表达技巧有一定的了解。在学习《静女》这首诗歌时，他们需要进一步深化对诗歌的理解和鉴赏能力。

1.知识层次：大部分学生对古代诗歌有一定的了解，能够识别和运用诗歌的基本修辞手法，如比喻、拟人等。但他们对《静女》这首诗歌的背景和文化内涵可能不够熟悉，需要老师在课堂上进行详细的讲解和引导。

2.能力层次：学生们的阅读理解能力较强，能够理解和分析诗歌的意象和情感。但在审美鉴赏方面，部分学生可能缺乏一定的敏感性和判断力。因此，老师在教学过程中需要注重培养学生的审美意识和鉴赏能力。

3.素质层次：学生们在思维品质、创新意识和文化素养方面有较高的水平。他们具备一定的独立思考和批判性思维能力，能够对诗歌进行深入的分析和解读。但在团队合作和沟通表达方面，部分学生可能存在一定的困难，需要老师在课堂上进行引导和培养。

4.行为习惯：学生们普遍具备良好的学习习惯，能够按时完成作业和课堂任务。但在自主学习和探究方面，部分学生可能缺乏一定的动力和能力。因此，老师在教学过程中需要激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂讨论和实践活动。

针对以上学情分析，老师在教学过程中需要注重以下几点：

1.讲解《静女》的背景和文化内涵，帮助学生更好地理解诗歌的意义和价值。

2.通过诵读、翻译和分析等教学活动，提高学生的审美鉴赏能力和文学素养。

3.鼓励学生主动参与课堂讨论，培养他们的团队合作和沟通能力。

4.引导学生进行自主学习和探究，提高他们的学习动力和能力。

5.注重培养学生的思维品质和创新意识，激发他们的学术兴趣和潜能。教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：老师在课堂上对《静女》的背景、意境、修辞手法等方面进行详细讲解，帮助学生深入理解诗歌的内涵。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，让他们分享对《静女》的理解和感悟，培养学生的团队合作和沟通能力。

（3）探究法：引导学生进行自主学习和探究，让学生通过查阅资料、分析诗歌等方式，提高他们的学习动力和能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体设备展示《静女》的文本、图片、音频和视频资料，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如提问、答题、投票等，激发学生的学习主动性和积极性。

（3）网络资源：引导学生利用网络资源进行拓展学习，如查阅相关诗歌、评论家的解读等，拓宽学生的视野，提高他们的自主学习能力。

（4）情景模拟：创设情景模拟活动，如角色扮演、情境再现等，让学生亲身体验古代女性的生活，增强学生对诗歌内容的理解和感受。

（5）作品展示：鼓励学生创作与《静女》相关的绘画、摄影、视频等作品，并进行展示和评价，培养学生的审美情趣和艺术修养。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《静女》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《静女》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《静女》教学目标和《静女》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《静女》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《静女》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《静女》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的古诗词知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《静女》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《静女》的诗意、诗艺和诗风，结合实例帮助学生理解。

突出《静女》的重点，强调《静女》的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《静女》的诗意和艺术特色展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，让学生在实践中体验古诗词的美的形式和内容，提高实践能力。

在《静女》新课呈现结束后，对《静女》的诗意、诗艺和诗风进行梳理和总结。

强调《静女》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《静女》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《静女》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《静女》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《静女》内容，引导学生思考古诗词与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《静女》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《静女》内容，强调《静女》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《静女》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理《静女》是一首描绘年轻女子生活片段的诗歌。以下是本节课需要掌握的知识点：

1.诗歌的作者背景：了解诗人的生活年代、生平事迹和对诗歌创作的贡献。

2.诗歌的文体特点：《静女》属于古诗词中的哪一种文体，如律诗、绝句等。

3.诗歌的结构形式：分析《静女》的起承转合结构，理解诗歌的主题和情感。

4.诗歌的语言特色：分析《静女》中的字词用法、修辞手法和节奏韵律。

5.诗歌的意象描绘：分析《静女》中的主要意象，如花、月等，理解意象背后的寓意。

6.诗歌的情感表达：感受《静女》中所表现出的喜悦、忧伤等情感，理解诗人的情感寄托。

7.诗歌的审美价值：欣赏《静女》的美的形式和内容，提高审美能力和鉴赏水平。

8.诗歌的文化内涵：了解《静女》中所体现的古代女性生活状态和社会背景，增强文化自觉和文化自信。

9.诗歌的传承与创新：探讨《静女》在文学史上的地位和影响，了解诗歌在传承与创新中的作用。

10.诗歌的鉴赏方法：学习欣赏古诗词的方法和技巧，提高自己的诗歌鉴赏能力。板书设计①艺术性：

-采用书法风格的板书字体，如行书或草书，展现古诗词的韵味。

-使用彩色粉笔，突出诗歌中的重点词句，如“静女”、“相思”等。

-板书设计呈现优美的线条和结构，使板书本身成为一件艺术品。

②趣味性：

-设计有趣的插图，如古诗词中的花鸟画，与诗歌内容相呼应。

-利用符号、图标等元素，将诗歌的结构和情感表达形象化，如用心形符号表示情感的抒发。

-设计互动环节，如让学生参与书写某个诗句，增加课堂参与感和趣味性。

③重点知识点：

-诗歌的作者背景：板书诗人的名字和时代，标注重要的生平事迹。

-诗歌的结构形式：用框架图展示诗歌的起承转合结构。

-诗歌的语言特色：挑选典型的字词和修辞手法，板书解释。

-诗歌的意象描绘：标注诗中的主要意象，并简单描绘其寓意。

-诗歌的情感表达：用关键词概括诗歌中的主要情感，如“喜悦”、“忧伤”。

-诗歌的审美价值：板书诗句，引导学生欣赏美的形式和内容。

-诗歌的传承与创新：列出诗歌在文学史上的地位和影响，以及创新点。

-诗歌的鉴赏方法：总结欣赏古诗词的方法和技巧。教学反思今天我上了《静女》这一课，回顾整节课的教学过程，我觉得有几点值得肯定，同时也存在一些需要改进的地方。

首先，课堂导入环节，我通过展示与《静女》内容相关的图片和提出问题，成功地激发了学生的兴趣，让他们很快地进入了学习状态。这一点是我感到满意的，因为兴趣是最好的老师，有了兴趣，学生才能更好地投入到学习中去。

其次，在新课呈现环节，我采用了讲授法、讨论法和探究法等多种教学方法，这有助于学生从多个角度理解和掌握《静女》的内容。通过小组讨论，学生能够分享自己的理解和感悟，这不仅培养了他们的团队合作精神，还提高了他们的沟通能力。同时，通过自主学习和探究，学生能够更深入地理解诗歌的内涵，拓展了他们的思维。

然而，在教学中也存在一些不足之处。例如，在知识讲解环节，我可能过于强调重点和难点，导致部分学生感到压力。在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在轻松愉快的氛围中学习。

此外，在课堂小结环节，我对《静女》的知识点进行了梳理和总结，强调了重点和难点，这有助于学生形成完整的知识体系。但在布置作业环节，我可能没有充分考虑到学生的实际情况，导致作业量过大。在今后的教学中，我需要更加注重学生的学习效果，合理安排作业量，确保作业的质量。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现积极，能够认真听讲，积极参与课堂讨论和互动。他们在回答问题和参与讨论时，能够清晰地表达自己的观点，展现出对《静女》的理解和感悟。

2.小组讨论成果展示：小组讨论环节中，学生能够积极地参与讨论，分享自己的理解和感悟。他们能够深入地分析诗歌的意象、情感和艺术特色，展现出良好的合作精神和沟通能力。

3.随堂测试：随堂测试结果显示，学生对《静女》的知识点掌握得较好，能够正确地回答问题。他们在理解诗歌的主题、作者背景和语言特色方面表现出色，同时也能够分析诗歌的情感表达和审美价值。

4.作业完成情况：学生能够按时完成课后作业，作业质量较高。他们能够认真思考问题，展现出对《静女》的深入理解和分析能力。

5.教师评价与反馈：针对学生的表现和作业完成情况，我给予积极的评价和反馈。我对他们在课堂上的积极参与和小组讨论中的表现表示赞赏，同时鼓励他们在今后的学习中继续保持这种积极态度。在随堂测试和作业完成方面，我表扬了他们的理解和分析能力，同时也指出了一些需要改进的地方。我建议他们在今后的学习中更加注重对诗歌细节的把握和深入分析，以提高自己的文学素养和审美能力。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：

-《诗经》中的其他优秀诗篇，如《关雎》、《桃夭》等，了解诗经的文学价值和艺术特色。

-古代女性诗歌作品，如李清照的《如梦令》、王维的《相思》等，感受古代女性诗歌的情感表达和审美价值。

-现代诗歌作品，如徐志摩的《再别康