习作：这样想象真有趣 第一课时 教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版

习作：这样想象真有趣第一课时教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为“习作：这样想象真有趣”，选自2023-2024学年语文三年级下册统编版教材的想象作文章节。内容涉及引导学生在观察日常生活的基础上，展开丰富的想象，创作一篇富有创意的短文。通过本节课的学习，学生将掌握如何运用想象力，将自己的想法和感受生动地表达出来。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在二年级时已经学习了看图写话和简单的作文，具备了基本的语言表达能力和观察力。在此基础上，本节课将引导学生进一步发挥想象，将所学知识运用到实际写作中，提高他们的写作兴趣和创作能力。通过之前的学习，学生已经积累了一定的词汇量和句型，能够为本节课的习作提供支持。二、核心素养目标本节课旨在培养学生以下学科核心素养：语言运用能力、思维发展与创造力和审美鉴赏能力。通过习作练习，学生能够：

1.熟练运用丰富的词汇和多样的句型，准确表达想象中的情景和角色特点，提升语言运用能力；

2.激活创新思维，敢于进行奇思妙想，将日常生活与想象结合，创作出具有个性的作文，发展思维发展与创造力；

3.学会欣赏和评价他人作品，提高审美鉴赏能力，培养文学素养和审美情趣。三、教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容包括：

-引导学生运用想象力，创作一篇富有创意的短文；

-培养学生运用丰富词汇和多样句型的能力；

-教授学生如何将日常生活与想象结合，形成有趣的故事情节。

例如，在教学过程中，教师将重点强调如何通过描述细节来丰富作文内容，如运用形象的语言描绘角色的动作、表情等，使作文更具生动性。

2.教学难点

本节课的难点内容包括：

-激发学生的想象力，使其能够独立构思有趣的故事情节；

-帮助学生掌握如何运用所学词汇和句型，使作文语言表达更准确、流畅；

-引导学生学会评价和欣赏他人作品，提高审美鉴赏能力。

例如，针对想象力培养的难点，教师可以采用头脑风暴、小组讨论等方法，激发学生的思维碰撞，帮助他们突破构思故事的难点。同时，针对语言表达难点，教师可以设计一些句型练习，让学生在实际操作中掌握并运用所学知识。在审美鉴赏方面，教师可通过展示优秀作文，引导学生从语言、情节、创意等方面进行分析和评价，提高他们的审美能力。四、教学资源-硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、习作稿纸、彩色笔等；

-软件资源：教材配套光盘、教学课件、想象作文范文等；

-课程平台：学校教学管理系统、课堂互动平台等；

-信息化资源：电子课本、教学视频、在线作文库、电子评价工具等；

-教学手段：讲授、小组合作、讨论、示范、互动问答、写作练习、展示与评价等。五、教学过程第一环节：导入新课（10分钟）

1.导入语：“同学们，你们喜欢想象吗？想象的世界有多么奇妙呢？今天我们将要学习一篇有趣的想象作文，一起感受想象的魅力。”

2.板书课题：“习作：这样想象真有趣”。

3.简要介绍本节课的学习目标，激发学生的学习兴趣。

第二环节：课文主旨内容探究（15分钟）

1.学生自读教材中的范文，思考并回答以下问题：

a.范文中的想象内容是什么？

b.作者运用了哪些词汇和句型使作文更生动？

c.你觉得这篇作文最吸引你的地方是什么？

2.教师与学生共同总结课文的主旨内容，强调想象作文的特点。

第三环节：全文侧重点讲解与练习（20分钟）

1.教师讲解：

a.想象作文的构思方法，如从日常生活出发，加入奇思妙想等。

b.如何运用丰富词汇和多样句型，使作文更具表现力。

c.如何通过细节描述，使作文内容更具体、生动。

2.学生跟随教师进行以下练习：

a.列出本节课学到的词汇和句型。

b.尝试构思一个有趣的故事情节。

c.用所学的词汇和句型，写一段话描述故事情节。

第四环节：小组合作与讨论（15分钟）

1.学生分组，每组共同讨论以下问题：

a.我们的故事情节是否有趣？

b.我们的作文中是否运用了丰富的词汇和多样句型？

c.我们的作品有哪些地方需要改进？

2.教师巡回指导，给予建议和鼓励。

第五环节：展示与评价（10分钟）

1.各小组选出代表，展示自己的作品。

2.教师和学生共同评价，从以下几个方面进行：

a.故事情节是否有趣、创意？

b.语言表达是否准确、流畅？

c.作文结构是否清晰？

3.教师总结评价，对学生的优点给予肯定，对需要改进的地方提出建议。

第六环节：总结与作业布置（5分钟）

1.教师带领学生回顾本节课所学内容，强调想象作文的写作技巧。

2.布置作业：请学生课后完成一篇想象作文，要求运用本节课所学词汇和句型，注意作文结构的清晰。

3.结束语：“同学们，想象是创作的源泉，希望你们能插上想象的翅膀，写出更多有趣的作品。”六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《格林童话》：选取其中几个经典故事，让学生感受想象的魅力和故事的趣味性。

-《安徒生童话》：阅读不同国家的童话故事，了解不同文化背景下的想象作文特点。

-《中国神话故事》：了解中国传统文化中的神话故事，激发学生的想象力。

-《成语故事》：学习成语背后的故事，丰富学生的词汇量，为写作提供素材。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生课后阅读以上推荐的拓展材料，加深对想象作文的理解和认识。

-布置相关写作任务，要求学生尝试将所读故事进行改编，加入自己的想象，锻炼写作能力。

-组织课后分享活动，让学生相互交流阅读心得和写作体会，提高审美鉴赏能力。

-建议学生关注生活中的点滴细节，尝试将其融入想象作文中，培养观察力和创造力。

-引导学生关注课外书籍、电影、动画等作品中的想象元素，拓宽视野，丰富创作灵感。七、教学反思与总结在本节课的教学过程中，我尝试了多种教学方法和策略，有一些收获，也发现了一些需要改进的地方。

在教学方法方面，我采用了讲授、讨论、小组合作等手段，旨在激发学生的想象力，培养他们的写作兴趣。通过展示范文、分析课文，让学生了解想象作文的特点，帮助他们掌握写作技巧。同时，引导学生关注生活中的细节，将所学知识运用到实际写作中。这种做法收到了一定的效果，大部分学生能积极参与课堂活动，发挥自己的想象力，创作出有趣的作品。

然而，我也发现部分学生在构思故事情节时存在困难，这可能是因为他们的生活经验不足，想象力受限。针对这一问题，我计划在今后的教学中，多提供一些有趣的故事素材，帮助学生积累生活经验和情感体验，从而提高他们的想象力。

在课堂管理方面，我发现学生在小组合作时，有时会出现讨论偏离主题的现象。为了提高课堂效率，我将在下次课中加强对学生的引导，确保讨论紧紧围绕教学目标进行。

教学总结：

1.学生在知识方面的收获：通过本节课的学习，学生掌握了想象作文的基本特点，学会了运用丰富词汇和多样句型进行写作，提高了语言表达能力。

2.技能方面的进步：学生在小组合作中，学会了倾听他人意见，相互借鉴，提高了写作水平。同时，通过展示与评价，学生能够发现自身作品的优缺点，为今后的写作提供了借鉴。

3.情感态度方面的变化：学生对想象作文产生了浓厚的兴趣，愿意主动参与课堂活动，敢于表达自己的观点，这为今后的学习打下了良好的基础。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.针对学生想象力不足的问题，我将在课堂中增加一些有趣的游戏和活动，激发学生的想象力，为他们提供更多的写作素材。

2.加强对学生的个别辅导，关注他们在写作过程中的困惑和问题，及时给予指导和建议。

3.在课堂管理方面，我将加强对学生的引导，确保讨论紧紧围绕教学目标进行，提高课堂效率。

4.增加课后阅读和写作任务，让学生有更多机会实践所学知识，不断提高写作水平。八、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《一千零一夜》中的精选故事，如《阿里巴巴和四十大盗》、《辛巴达的航海》等，让学生在阅读中感受丰富的想象力和故事情节的趣味性。

-视频资源：选取与课文主题相关的动画短片或纪录片，如《皮克斯动画短片集》中的作品，通过视觉艺术激发学生的想象力。

-写作练习：鼓励学生尝试创作一篇关于“我的梦想”的短文，运用本节课所学的想象作文技巧，将自己的梦想描绘得生动有趣。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后自主阅读《一千零一夜》中的故事，并思考故事中的想象元素是如何构建起来的。

-观看视频资源，让学生从视觉艺术中汲取灵感，体会动画创作中的想象力。

-完成写作练习，要求学生运用课堂所学的词汇和句型，创作一篇富有创意的作文。

-教师提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读和写作过程中遇到的疑问，推荐合适的阅读材料，引导学生深入思考和探索。

-建议学生将阅读和观看的感悟以及写作成果在课堂上进行分享，以促进学生之间的交流和学习。课堂1.课堂评价：

-我在课堂上通过提问、观察和小组讨论等方式，了解学生对想象作文知识的掌握情况。在提问环节，关注学生是否能运用所学词汇和句型回答问题，以及他们对课文内容的理解程度。

-观察学生在小组合作中的表现，看他们是否能够积极参与讨论，提出自己的想法，并有效地与同伴沟通协作。

-通过课堂练习，检查学生对想象作文技巧的应用，如构思故事情节、描述细节等，及时发现他们在写作过程中可能遇到的问题，并给予个别指导。

-根据学生的表现，我会及时调整教学节奏和策略，确保每位学生都能跟上教学进度，提高课堂学习效果。

2.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改，关注作文中的语言表达、