Unit 1 Lesson 4 教学设计 2024-2025学年冀教版（2024版）七年级英语上册

Unit1Lesson4教学设计2024-2025学年冀教版（2024版）七年级英语上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《Unit1Lesson4》是2024-2025学年冀教版（2024版）七年级英语上册的一课。本课主要围绕日常生活中的问候和介绍展开，通过学习，学生能够掌握基本的日常用语，如问候、介绍自己和他人、询问他人情况等。同时，学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，提高他们的语言运用能力。此外，本课还着重培养学生的合作意识和团队精神，通过小组活动，让学生在实际操作中掌握所学知识。二、核心素养目标本课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习日常生活中的问候和介绍，学生能够提高自己的语言运用能力，增强对英语文化的理解，培养良好的思维品质，同时，通过小组活动，提升学生的合作意识和团队精神，提高他们的学习能力。三、教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是让学生掌握日常生活中的问候和介绍的基本用语。具体包括以下重点内容：

（1）词汇：掌握表示问候、介绍自己和他人、询问他人情况等的基本词汇，如hello,goodmorning,goodafternoon,goodevening,mynameis,nicetomeetyou,howareyou等。

（2）句型：学会使用基本的日常用语进行问候和介绍，如“Hello,mynameisTom.Nicetomeetyou.”、“Howareyou?I'mfine,thankyou.”等。

（3）语法：掌握一般现在时态的构成和用法，如“Ilikeapples.”、“Sheisateacher.”等。

2.教学难点

本节课的难点内容主要包括：

（1）生词和短语的学习：学生需要掌握表示日常生活问候和介绍的词汇和短语，如hello,goodmorning,mynameis,howareyou等，这些词汇和短语对于初学者来说可能比较困难。

（2）一般现在时态的运用：学生需要掌握一般现在时态的构成和用法，如“Ilikeapples.”、“Sheisateacher.”等，这对于学生来说可能比较复杂。

（3）听力理解：学生需要能够听懂、理解日常生活中的问候和介绍的用语，这对于初学者来说可能比较困难。

针对以上难点，教师可以采取有效的教学方法，如通过图片、实物、情景模拟等方式帮助学生记忆生词和短语；通过例句、练习等方式讲解一般现在时态的用法；通过听力练习、角色扮演等方式提高学生的听力理解能力。四、教学方法与手段1.教学方法

（1）情境教学法：通过创设日常生活中的情境，如模拟商店购物、餐厅点餐等，让学生在实际操作中学习和运用英语问候和介绍自己。

（2）互动式教学法：引导学生进行小组讨论和互动，通过角色扮演、对话练习等方式，激发学生的学习兴趣和主动性。

（3）任务型教学法：布置实际任务，如编写一篇简单的自我介绍文章，让学生在完成任务的过程中运用所学知识和技能。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体课件、视频等资源，为学生提供丰富的视觉和听觉刺激，提高他们的学习兴趣和注意力。

（2）在线教学平台：利用教学软件或在线平台，进行课堂讲解、听力练习、口语练习等活动，提高教学效果和效率。

（3）实物教学：使用实物道具，如玩具、图片等，帮助学生直观地理解和记忆英语词汇和句型。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

（1）创设情境：教师通过播放一段日常生活场景的视频，如在公园、学校、商店等场景中的问候和介绍，引起学生的兴趣。

（2）提出问题：教师提问学生：“你们在日常生活中是如何问候和介绍自己的？”，“你们认为英语中的问候和介绍有哪些特点？”等，激发学生的思考和讨论。

2.讲授新课（15分钟）

（1）讲解词汇：教师讲解本节课的重点词汇，如hello,goodmorning,mynameis,howareyou等，并通过实物、图片等方式帮助学生理解和记忆。

（2）句型讲解：教师举例说明日常问候和介绍的句型，如“Hello,mynameisTom.Nicetomeetyou.”、“Howareyou?I'mfine,thankyou.”等，并引导学生进行模仿和练习。

3.巩固练习（10分钟）

（1）小组练习：学生分组进行对话练习，模拟日常生活场景中的问候和介绍，教师巡回指导并纠正发音和用词错误。

（2）听力练习：教师播放听力材料，学生根据所听内容填写空缺的词汇或句子，检验学生对问候和介绍用语的理解和掌握。

4.课堂提问（5分钟）

（1）教师提问：教师针对本节课的内容提问学生，如“你们能用英语进行问候和介绍吗？”，“你们认为哪些词汇和句型是本节课的重点？”等，检查学生的学习效果。

（2）学生提问：学生就本节课的内容向教师提问，教师给予解答和指导，解决学生的疑惑。

5.总结与拓展（5分钟）

（1）总结：教师对本节课的重点内容进行总结，强调日常问候和介绍的基本用语和句型。

（2）拓展：教师提出一些拓展性的问题，如“你们还能用英语进行哪些日常交流？”，“你们认为英语在日常生活中的应用有哪些重要性？”等，引导学生思考和讨论。

6.课后作业布置（5分钟）

教师布置课后作业，如让学生编写一篇关于日常生活问候和介绍的短文，巩固所学知识。

总用时：45分钟。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

（1）文章：《日常英语交流必备词汇和句型》

本文介绍了日常英语交流中常用的词汇和句型，包括问候、介绍、道别、询问等场景，旨在帮助学生扩大词汇量，提高口语表达能力。

（2）文化背景资料：英美国家的日常问候习惯

介绍英美国家在日常生活中的问候习惯，如早上见面时的问候、下午和晚上见面时的问候、告别时的祝福等，帮助学生了解不同文化背景下的交流方式。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）任务：自制英语问候卡片

学生分组，每组设计一套英语问候卡片，包括问候语、介绍语、道别语等，要求卡片设计新颖、富有创意。

（2）活动：英语角

鼓励学生在课后参加英语角活动，与他人用英语进行问候和交流，提高口语表达能力。

（3）项目：家庭英语日

建议学生在家中设定一天为“英语日”，与家人用英语进行交流，培养英语语言环境，提高家庭英语氛围。

（4）研究：调查并报告

学生分组进行调查，了解周围人群在日常生活中的英语使用情况，并撰写调查报告，分享调查成果。

六、拓展与延伸（10分钟）

教师提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如文章《日常英语交流必备词汇和句型》和文化背景资料：英美国家的日常问候习惯。鼓励学生进行课后自主学习和探究，如自制英语问候卡片、参加英语角活动、设定家庭英语日等。同时，学生还可以进行调查并报告，了解周围人群在日常生活中的英语使用情况。通过这些拓展与延伸活动，学生能够更好地掌握英语问候和介绍的知识，提高语言运用能力。七、教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性、合作意识等，评价学生在课堂上的表现。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的贡献、交流能力和团队合作精神，对小组讨论成果进行评价。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对课堂所学知识的掌握程度，包括词汇、句型的运用和听力理解能力。

4.课后作业：检查学生完成的课后作业，评估学生对课堂所学知识的应用和巩固情况。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和课后作业，教师给予评价和反馈，指出学生的优点和不足，提出改进建议，以促进学生的进一步学习和发展。八、教学反思今天的课堂教学圆满结束了，我坐在办公室里，静静地回顾着整个教学过程，思考着哪些地方做得好，哪些地方还有待改进。

首先，我感到导入环节的设计是比较成功的。通过播放日常生活场景的视频，学生的兴趣被充分激发出来，他们积极参与到课堂讨论中，这对于建立良好的学习氛围起到了关键作用。然而，我也注意到在导入环节中，部分学生对于视频内容的关注度较高，而忽略了英语学习的目的，因此在接下来的教学中，我需要更加明确地引导学生将注意力转移到英语学习上。

在讲授新课环节，我尽力以生动、形象的方式进行讲解，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。但我也发现，在讲解一般现在时态的构成和用法时，部分学生仍然表现出困惑和迷茫。这让我意识到，对于这部分内容，我需要采取更加深入浅出的教学方法，并通过大量的练习来巩固学生的理解。

在巩固练习环节，我安排了小组练习和听力练习，意在让学生在实际操作中运用所学知识，提高他们的语言运用能力。但从学生的练习情况来看，我发现他们在听力理解方面还存在一定的问题，这可能是因为他们对日常英语听力材料的接触较少。因此，我计划在今后的教学中，增加听力训练的频率，并提供更多的听力材料，以便让学生有更多的机会进行听力练习。

在课堂提问环节，我鼓励学生积极提问，并尽量为他们解答疑惑。但我注意到，部分学生在这个环