2016年秋学期八年级地理上册 第一章 第一节 中国的疆域教学设计 湘教版

2016年秋学期八年级地理上册第一章第一节中国的疆域教学设计湘教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是湘教版2016年秋学期八年级地理上册第一章第一节“中国的疆域”。具体内容包括：

1.中国的地理位置及特点：位于东半球、北半球，亚洲东部，太平洋西岸，海陆兼备。

2.中国的领土四至点：最北端、最南端、最西端、最东端。

3.中国的邻国及隔海相望的国家：共14个邻国，包括俄罗斯、蒙古、哈萨克斯坦等，此外还与日本、韩国、菲律宾等隔海相望。

4.中国的行政区划：分为省、自治区、直辖市、特别行政区四个级别，共34个省级行政区。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在七年级地理课程中已经学习了世界地理知识，对地理位置、邻国等概念有了一定的了解。本节课内容在此基础上，进一步拓展中国的疆域知识，帮助学生建立完整的地理知识体系。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.地理核心素养：通过学习中国的疆域，使学生掌握基本的地理知识，提高学生的地理素养，培养学生的地理思维能力。

2.爱国主义情感：通过对中国领土四至点、邻国等内容的讲解，引导学生了解我国的疆域辽阔，增强学生的国家认同感和民族自豪感。

3.综合分析能力：通过分析中国的地理位置、特点以及行政区划，培养学生从多角度、多层次分析问题的能力。

4.信息提取能力：在教学过程中，教师会提供一些图表和数据，学生需要从中提取关键信息，提高自己的信息处理能力。

5.团队合作与交流：在小组讨论和分享环节，学生需要与组员合作，共同完成任务，培养团队合作精神和沟通能力。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）中国的地理位置及特点：位于东半球、北半球，亚洲东部，太平洋西岸，海陆兼备。

（2）中国的领土四至点：最北端、最南端、最西端、最东端。

（3）中国的邻国及隔海相望的国家：共14个邻国，包括俄罗斯、蒙古、哈萨克斯坦等，此外还与日本、韩国、菲律宾等隔海相望。

（4）中国的行政区划：分为省、自治区、直辖市、特别行政区四个级别，共34个省级行政区。

（5）学生的地理素养和思维能力的培养。

2.教学难点：

（1）中国的地理位置及特点：理解中国位于东半球、北半球，亚洲东部，太平洋西岸，海陆兼备的特点，以及这些特点对中国地理环境的影响。

（2）中国的领土四至点：记忆和理解最北端、最南端、最西端、最东端的地理位置及意义。

（3）中国的邻国及隔海相望的国家：记忆和理解共14个邻国以及与日本、韩国、菲律宾等隔海相望的国家。

（4）中国的行政区划：记忆和理解省、自治区、直辖市、特别行政区四个级别，共34个省级行政区的划分。

（5）地理核心素养的培养：如何引导学生运用地理知识分析问题和解决问题，提高学生的地理思维能力。

（6）爱国主义情感的培养：如何通过教学使学生了解我国的疆域辽阔，增强学生的国家认同感和民族自豪感。

（7）信息提取能力的培养：如何引导学生从图表和数据中提取关键信息，提高学生的信息处理能力。

（8）团队合作与交流能力的培养：如何在小组讨论和分享环节，引导学生与组员合作，共同完成任务，培养学生的团队合作精神和沟通能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2016年秋学期八年级地理上册第一章第一节“中国的疆域”的教材或学习资料。教师需提前检查教材的完整性和准确性，以便在教学过程中引导学生进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，中国地图、四至点的图片、邻国示意图等，以直观展示中国的地理位置、疆域范围和邻国关系。此外，还可以准备一些关于中国行政区划的案例，以便于学生更好地理解不同级别的行政区。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，但如果有实验相关的教学活动，教师需提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性。实验器材包括但不限于地球仪、地图、测量工具等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将学生分组，每组配备一张中国地图和相关的资料，以便于学生在讨论和探究过程中进行查阅和参考。同时，设置一个展示区，用于学生分享和展示他们的学习和研究成果。

5.教学工具：确保教师具备必要的教育技术工具，如投影仪、计算机、音响设备等，以便于教师进行多媒体演示和教学资源的分享。

6.网络资源：教师需提前准备好可能需要的网络资源，如在线地图、相关学术文章、视频资料等，以便在教学过程中引导学生进行进一步学习和探索。

7.教学反馈表：准备一份教学反馈表，以便在课程结束后收集学生对课程内容、教学方法等方面的意见和建议，以便于教师进行教学反思和改进。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“中国的疆域”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“中国的疆域”内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“中国的疆域”教学目标和“中国的疆域”重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“中国的疆域”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“中国的疆域”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“中国的疆域”学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的“地理位置知识”，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“中国的疆域”新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“中国的疆域”知识点，结合实例帮助学生理解。

突出“中国的疆域”重点，强调“中国的疆域”难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“中国的疆域”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对“中国的疆域”知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决“中国的疆域”问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的“中国的疆域”错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与“中国的疆域”内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合“中国的疆域”内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习“中国的疆域”的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的“中国的疆域”内容，强调“中国的疆域”重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的“中国的疆域”内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、学生学习效果1.知识掌握：学生能够准确地描述中国的地理位置及特点，能够指出中国的领土四至点，了解中国的邻国及隔海相望的国家，掌握中国的行政区划。

2.地理素养：通过分析中国的地理位置、疆域范围和邻国关系，学生的地理思维能力和地理信息提取能力得到提升，能够运用地理知识分析问题和解决问题。

3.爱国主义情感：通过学习中国的疆域知识，学生对国家的认同感和民族自豪感得到增强，培养学生的国家认同感和民族自豪感。

4.综合分析能力：通过分析中国的地理位置、特点以及行政区划，学生能够从多角度、多层次分析问题，提高学生的综合分析能力。

5.团队合作与交流：在小组讨论和分享环节，学生能够与组员合作，共同完成任务，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

6.信息提取能力：学生能够从图表和数据中提取关键信息，提高学生的信息处理能力。

7.实践能力：通过实践活动和实验操作，学生能够将地理知识应用到实际情境中，提高实践能力。

8.情感态度：学生能够认识到地理知识与生活的联系，增强对地理学科的兴趣和积极性，培养学生的积极学习态度。七、课堂1.课堂评价：通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。在课堂讲解中，通过提问学生关于中国的疆域的知识点，观察学生的反应和理解程度，了解学生对知识的掌握情况。同时，在课堂练习和讨论环节，通过测试学生的解答和观点，了解学生对知识的应用和理解程度。及时发现学生在学习中的问题和困难，进行针对性的指导和解答，帮助学生克服困难，提高学习效果。

2.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在布置作业时，设计与课堂学习内容相关的作业，要求学生运用所学知识进行分析和解答。在批改作业时，认真审阅学生的解答，找出其中的错误和不足之处，进行详细的批注和点评。同时，给予学生积极的反馈和鼓励，表扬学生的优点和进步，激发学生的学习兴趣和动力。通过作业评价，及时了解学生的学习效果，发现学生的不足之处，进行针对性的指导和帮助，促进学生的学习进步。

3.学生自我评价：鼓励学生进行自我评价，让学生对自己的学习进行反思和总结。通过让学生撰写学习心得或完成自我评估表，让学生对自己的学习情况进行自我评价和反思。学生可以思考自己在课堂学习中的表现，分析自己的优点和不足之处，总结学习过程中的经验教训。通过自我评价，学生能够更好地了解自己的学习情况，发现自己的不足之处，制定改进措施，提高学习效果。

4.学生互评：组织学生进行互评，让学生相互学习、相互帮助，共同提高。在小组合作学习或讨论环节，组织学生进行相互评价，让学生相互学习、相互帮助。学生可以互相评价对方的观点和解答，提出自己的意见和建议。通过互评，学生能够从他人的反馈中学习到新的知识和观点，发现自己的不足之处，促进相互学习和共同提高。

5.家长评价：邀请家长参与学生的学习评价，了解学生的学习情况，促进家校合作。通过与家长的沟通和交流，了解学生在家庭环境中的学习情况，收集家长对学生的评价和建议。家长可以了解学生在课堂学习中的表现，了解学生的学习进步和困难，为学生的学习提供支持和帮助。通过家长评价，促进家校合作，共同关注学生的学习进步和成长。八、板书设计1.中国的地理位置及特点

-位置：东半球、北半球，亚洲东部，太平洋西岸

-特点：海陆兼备，亚洲与太平洋的结合部

2.中国的领土四至点

-最北端：漠河以北

-最南端：南沙群岛曾母暗沙

-最西端：帕米尔高原

-最东端：黑龙江与乌苏里江主航道中心线

3.中国的邻国及隔海相望的国家

-邻国：俄罗斯、蒙古、哈萨克斯坦等共14个

-隔海相望的国家：日本、韩国、菲律宾等

4.中国的行政区划

-省级行政区：34个，包括省、自治区、直辖市、特别行政区

-示例：黑龙江省、广西壮族自治区、北京市、香港特别行政区

5.地理核心素养

-分析问题：运用地理知识分析中国疆域的特点和影响

-解决问题：运用地理知识解决实际问题，如规划旅游路线、分析地理环境对经济的影响等

6.爱国主义情感

-国家认同感：了解中国的疆域辽阔，增强对国家的认同感

-民族自豪感：了解中国的地理位置和特点，培养民族自豪感

7.信息提取能力

-提取关键信息：从图表和数据中提取关键信息，提高信息处理能力

-应用信息：将提取的信息应用于实际情境中，如分析邻国关系、规划旅游路线等

8.团队合作与交流

-小组讨论：在小组讨论中，分享观点、交流思想，培养团队合作精神

-分享成果：在小组分享环节，展示学习成果，提高交流能力

9.实践能力

-实践活动：参与实践活动，如制作中国地图、规划旅游路线等，提高实践能力

-实验操作：进行实验操作，如测量经纬度、绘制地图等，培养实验操作能力

10.情感态度

-积极学习：对地理学科保持积极的学习态度，主动探索和学习

-关注生活：关注地理知识与生活的联系，培养对地理学科的兴趣和热情教学反思与总结首先，我对自己在教学方法上的应用进行了反思。在讲解中国疆域的知识点时，我采用了提问、观察和测试的方式，以了解学生的学习情况。这种方式能够及时发现问题并进行解决，有助于提高学生的学习效果。然而，我也意识到在提问时，我可能没有给予每个学生足够的机会来表达自己的观点。在未来的教学中，我会更加关注每一个学生的参与，确保他们都能够有机会表达自己的看法。

其次，我对自己在教学资源准备上的工作进行了反思。我准备了与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，这有助